Paso a Paso 2: Capitulo 2

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This week's assignments

Projects

CAPÍTULO 2 ¿Qué haces todos los días?

THEME: Daily Routine

Performance Objectives	Content Topics	Language Structures
To describe daily routine. To indicate time. To discuss extracurricular activities. To compare students' extracurricular activities in Mexico, Guatemala and the United States. To discuss music and compare musical likes of students in Mexico, Spain, and the United States.	Personal hygiene items Before-school activities After-school activities Musical instruments	Los verbos reflexivos Los verbos con cambios: o - ue, e - ie, e - i Antes de / después de + infinitivo

		WEEK 2
DATE	CLASSWORK	ASSIGNMENT
10 / 05	Review vocabulary pp. 62 - 63 of the textbook. Quiz: Vocabulary pp. 62 - 63. Introduce reflexive verbs (Read pp. 74 - 75 in the textbook for summary).	Complete pages 16 - 17 in Practice Workbook.
10 / 06	Review the concept of reflexive verbs (Complete exercises 1 - 3 on pp. 76 - 77 of the textbook). Compare reflexive and non-reflexive verbs (Handouts provided in class). Review stem-changing verbs, alias Shoe Verbs (Read p. 78 for summary).	Complete pages 18 - 19 in Practice Workbook. Complete the exercises provided on the handout. Project: Design a storybook/comicbook that describes the daily routine of Fulano de Tal, who has to get himself and his little brother ready for school in the morning (Due Friday, 10/09).
10 / 07	Review reflexive versus non-reflexive verbs (Handouts provided). Review stem-changing verbs. Introduce new vocabulary pp. 66 - 67 of the textbook.	Make flash cards for new vocabulary on pp. 66 - 67 of the textbook. Review workbook pages 16 - 19 and handouts for Quiz on reflexive versus non-reflexive verbs, including those that are stem-changing.
10 / 08 End of Marking Period 1	Review reflexive versus non-reflexive and stem-changing verbs. Quiz: Review reflexive versus non-reflexive and stem-changing verbs. Review new vocabulary pp. 66 - 67 of the textbook (Practice the dialogues on pp. 68 - 69).	Study flash cards of new vocabulary from pp. 66 - 67 in the textbook. Complete pages 14 - 15 in Practice Workbook. Remember!! Story-/Comicbook due!
10 / 09 School starts at 10:30 am	Share story-/comicbooks. Review new vocabulary pp. 66 - 67 of the textbook.	Write out dialogues 8 & 9 on p. 68 of the textbook. Study your flashcards!

		WEEK 3
DATE	CLASSWORK	ASSIGNMENT
10 / 12 El Día de la Raza	Project: Due today! Review vocabulary pp. 66 - 67 of the textbook. Review dialogues pp. 68, 69, & 71. Read Perspectiva cultural p. 72 of the text.	Complete handout on the new vocabulary. Study your flashcards!
10 / 13	Review the vocabulary. Read newspaper article p. 84 - 85. Quiz: Vocabulary pp. 66 - 67. Review the concept of antes de / después de + infinitivo pp. 80 - 81 of the text. Work on Interview Presentation.	Complete pages 20 - 21 in Practice Workbook. Work on Interview Presentation for Friday, October 16. Begin studying for Unit Test on Thursday, October 15.
10 / 14	Review material from Capítulo 2. Internet Activity in lab. Work on Interview Presentation.	Study for Unit Test!
10 / 15	Review material from Capítulo 2. Unit Test!! Work on Interview Presentation.	Work on Interview Presentation.
10 / 16	Interview Presentations!!	¡Que tengas buen fin de semana!

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PROJECTS:

Internet Project

Interview Presentation

Un día en la vida de . . .

Piensa en el horario de una persona famosa . . . tal vez un(a) médico/a o un jugador de beisbol o un(a) actor/actriz o un/una periodista, etc.

¿Cuándo se levanta?
¿Qué hace por la mañana para prepararse?
¿Trabaja de noche?
¿A qué hora sale para el trabajo?
¿Qué hace en el trabajo?
¿A qué hora regresa a casa?
¿Qué hace después del trabajo?
¿Cómo se siente al final del día?

Ahora, en su grupo Ud. va a hacer el papel de anfitrión(a) (host) de un programa de entrevistas o va a ser uno de los invitados famosos. El programa se llama Un día en la vida de . . . y puede tomar uno de los siguientes formatos:

El de un programa tradicional de entrevistas como Oprah
El de un programa de entrevistas en que hay sólo una persona famosa y las otras dos personas ayudan a mostrar cómo cambia su vida ahora que es famosa
El de un juego en que el público tiene que adivinar (guess) la profesión de las personas o quién es el verdadero famoso de los tres como What's My Line?.

La nota se basa en:

Pronunciación (5 puntos)
Fluidez (5 puntos)
Ayudas visuales (5 puntos)
Vocabulario (5 puntos)
Gramática (5 puntos)
Participación de todos (5 puntos).

Storybook Project

EL CUENTO DE FULANO DE TAL Y SU HERMANITO

Un proyecto con verbos reflexivos y no reflexivos

¡Pobre Fulano de Tal ! Cada día mientras él se alista para la escuela tiene que alistar a su hermanito también. Diseña tú un libreto con ilustraciones y lectura que cuenta la historia de Fulano y su hermanito.

Cada página debiera tener dos dibujos y dos frases que explican lo que pasa. Por ejemplo:

Hay que usar un mínimo de siete verbos, cada uno con dos dibujos y dos frases: una usando el reflexivo y la otra no.

Para conservar papel, corta la hoja de papel por la mitad y pon las dos frases en una sola mitad. Así sólo necesitas usar cuatro hojas de papel.

No olvides de incluir una página para el título y ponerle una carátula (cover). Para ganar más puntos, escribe las frases con humor y contando una historia.

La nota se basa en:

7 frases reflexivas (2 puntos cada uno)
7 frases no reflexivas (2 puntos cada uno)
el título y la carátula (6 puntos)
la creatividad y el diseño (6 puntos).

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