INTELIGENCIA EMOCIONAL
“La otra cara de la Inteligencia”
Prof.María Marta Castro Martin
El concepto de inteligencia emocional ha cobrado gran relevancia puesto que se atribuye como un elemento aún más determinante que el coeficiente intelectual en el éxito y felicidad de las personas.
Según la teoría de Daniel Goleman, un 80 por ciento del éxito, radica en el buen manejo de las destrezas emocionales.
¿Cómo explicar que persona con un alto coeficiente intelectual y destacadas calificaciones muchas veces no tengan éxito en diferentes ámbitos de la vida, como el profesional, familiar o amoroso?
La respuesta podríamos encontrarla en un aspecto de la inteligencia, denominado
Inteligencia Emocional.
Tradicionalmente se consideró un alto nivel de coeficiente intelectual como
pronóstico de éxito en la vida. Pero Daniel Goleman, doctor en filosofía de la
Universidad de Harvard, plantea una revolucionaria teoría en la cual sostiene
que éste sólo tiene un 20% de incidencia en dicho éxito, mientras que el 80%
restante radicaría fundamentalmente en destrezas emocionales y otros factores
circunstanciales.
El experto norteamericano en
terapias infantiles Lawrence E. Shapiro en su libro “La inteligencia emocional
de los niños”, destaca la necesidad de reforzar determinadas capacidades
emocionales en los infantes.
Según este último, los niños no siempre desarrollan en forma espontánea las
cualidades emocionales y capacidades sociales que los convertirán el día de
mañana en adultos responsables, apreciados y felices.
Tal como se les enseñan las matemáticas, el alfabeto o la historia, también necesitan que los padres desde pequeños los ayuden a formar su carácter y a desarrollar las once cualidades básicas que se relacionan con la inteligencia emocional: empatía, expresión y comprensión de los sentimientos, autocontrol, capacidad de adaptación, independencia, simpatía, capacidad de resolver problemas en conjunto con otros, persistencia, cordialidad, amabilidad y respeto.
Hoy en
día existe gran consenso que las capacidades intelectuales y emocionales se
relacionan con la cantidad y forma en que se producen conexiones neuronales en
el cerebro.
Su número y calidad no dependen exclusivamente del aspecto genético sino
fundamentalmente de la interacción con el medio. De allí la importancia que los
niños sean estimulados desde chicos, ya que a partir de los diez años el cerebro
elimina las conexiones más débiles, conservando aquellas que han sido
fortalecidas a través de la experiencia
La Inteligencia Emocional, como toda conducta, es transmitida de padres a niños, sobre todo a partir de los modelos que el niño se crea. Tras diversos estudios se ha comprobado que los niños son capaces de captar los estados de ánimo de los adultos (en uno de estos se descubrió que los bebés son capaces de experimentar una clase de angustia empática, incluso antes de ser totalmente conscientes de su existencia
Los
padres, que manifiestan la ternura y el amor, producen efectos muy
positivos en sus hijos. En lo cognitivo, estos serán alumnos más eficaces, con
mayor concentración y con menores interferencias afectivas.
En el plano social, causarán una mejor impresión, serán más hábiles para
relacionarse y, por lo general, más populares. Biológicamente, incluso,
presentan niveles más bajos de hormonas de estrés.
Shapiro a su vez recomienda a los padres jugar mucho con sus hijos pequeños sin
utilizar esos espacios para darles instrucciones, sino hacer de ellos momentos
compartidos libres
de
juicios y presiones
Bibliografía:
Steiner, C. 1998.La Educación Emocional. Buenos Aires: Avon Books.
INICIO DEL SITIO