DISCAPACIDAD INFORMÁTICA EDUCACIÓN
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Algunas
Conclusiones
Como regla general
podemos decir que esta actividad es mas efectiva cuanto mas pueda el alumno o
paciente, utilizar los analizadores perceptivos y los procesos computacionales
centrales. La tecnología
disponible está indicada en alumnos con acceso a la lecto-escritura. Este
primer "filtro" podemos sortearlo con otras técnicas y
adaptaciones existentes que aumentan los recursos para adecuar la máquina al
alumno. La segunda limitación
es el tiempo de ejercitación ya que es un parámetro básico para la evaluación
del éxito del proceso. También es de
vital importancia considerar que no se debe adecuar el alumno o paciente a
la máquina, sino ésta al alumno. Las posibilidades
de adaptación de la máquina al alumno son muy amplias. A veces esto requiere
una ingeniería especial en las interfases de comunicación, que son elementos
físicos adaptados a cada caso y que posibilitan que se pueda operar con la
computadora; por ejemplo: Teclados Especiales, Teclados Sensibles, Protector de Teclado Perforado, Pulsadores, Apoya Brazos Especiales, Controladores por Voz, Sistemas de Soplido, Mouses inteligentes |