CURSO DE
CAPACITACION:
CONVIVENCIA Y VIOLENCIA
EJES TEMATICOS
LA PREVENCION DE LA VIOLENCIA EN
DISTINTOS AMBITOS
FAMILIAR
INSTITUCIONAL
ESCOLAR
COMUNITARIO (ORGANIZACIONES DE LA
SOCIEDAD CIVIL).
La
capacitación puede tener un tronco conceptual teórico común y luego un
desarrollo específico según el ámbito elegido por los participantes.
Organizarla en distintas etapas y tiempos puede reducir costos, brindando la
posibilidad de módulos independientes, complementarios y/o correlativos.
PRIMERA PARTE
A.- IDEAS ORGANIZADORAS PREVIAS A LA REALIZACION DEL CURSO
- Sondeo de intereses y
necesidades en el medio local según la población destinataria.
- Si se han realizado
otros cursos de similares características y temas, con qué resultados.
- Al momento de la
inscripción entregar a los participantes una Guía Orientadora para la
Fundación (nivel de conocimiento, demandas puntuales) , que permitan un
sencillo diagnóstico de situación, completar y devolver en una semana.
- Detectar si hay
participantes que tienen realizados trabajos, experiencias sistematizadas,
proyectos, sobre el tema (o relacionados), solicitar copia.
- Requerir estadística
local: Población, nacimientos por año.
- Legislación requerir:
Provincial: de educación, códigos
de convivencia. Ley de Minoridad, Violencia Familiar, Ministerio Pupilar o Ley
Orgánica de Tribunales.
Programas y convenios
Interministeriales
Muncipal: disposiciones para
Jardines Materno Infantiles Privados
B.-
PARTE GENERAL DEL CURSO:
- CONTRATO SOCIAL:
concepto, conformación, actualización y reformulación. Conflictos.
Legislación Fundacional y las disposiciones derivadas.-
- CONVIVENCIA Y
COMUNICACIÓN.
- REDES SOCIALES.-
- INSTITUCIONES DE LA
COMUNIDAD Y RED SOCIAL:
Familia
Estado: los tres Estados y los
tres Poderes.
Organizaciones No Gubernamentales.
SEGUNDA PARTE
PREVENCION DE LA
VIOLENCIA EN EL AMBITO EDUCATIVO
A.- OBJETIVOS GENERALES
Promover desde el ámbito educativo
estrategias para abordar la prevención de violencia en sus diversas formas de
manifestación atendiendo al desarrollo integral y armónico del niño y el jóven.
Favorecer la construcción de un
proyecto institucional educativo adecuado a las demandas sociales de la
comunidad donde se interacciona.
Conocer estrategias de trabajo que
permitan operativizar el proyecto curricular áulico e institucional.
Facilitar la optimización de la
Red Social de Recursos y Servicios existentes en la comunidad.
Armonizar por consenso
alternativas saludables y superadoras de las situaciones conflictivas.
B.- METODOLOGIA DE
TRABAJO
Básicamente
se trabajaría en función de las siguientes modalidades:
1-)
PRESENCIAL: con todos los participantes del curso para abordar los
marcos conceptuales y desarrollo teórico, intercambio de experiencias, dudas,
consultas, con el capacitador responsable del curso y el referente local.
TIEMPO: dos días
consecutivos por mes (fin de semana),de doce a dieciséis horas en total.
2-)
A DISTANCIA: supervisión de tareas, trabajos prácticos proyectos y
acciones pos jornadas, por medio de correo postal ,correo electrónico,
teléfono, fax; a cargo de la FUNDACION.
3-)
TUTORIA LOCAL: a través de un profesional seleccionado según el perfil
requerido, que pueda continuar con las etapas prevista, supervisar, responder
inquietudes, evaluar procesos, coordinar con la Fundación. Cumpliendo de mínima
con una reunión presencial semanal con los participantes, sea individual, por
grupos pequeños o el conjunto total
4-)
BIBLIOGRAFIA: en todas las actividades de las distintas unidades
temáticas se estipulará bibliografía sugerida y obligatoria necesaria para la
aprobación total del curso, ENTREGA DE MATERIAL.
5-)
METODOLOGIA PRESENCIAL:
TALLER:
síntesis placentera entre el sentir, pensar y actuar, a través de técnicas que
permitan generar la dinámica grupal (la vivencia personal permite aprender
formas de trabajo y luego ser multiplicador)
PANEL INTERDISCIPLINARIO
CASUISTICA
CHARLA - DEBATE
GUIA DE ESTUDIOS.
GUIA DE DISCUSION
C.- TIEMPO:
Duración
total tres o cuatro meses (a convenir)
PRIMER EJE TEMATICO
SUJETO DE APRENDIZAJES = SUJETO DE DERECHOS
Persona: Concepto. Aspectos que la constituyen. Variables y
factores que la determinan. Posmodernidad y Realidad sociofamiliar, cultural,
económica, laboral. Conceptos jurídicos: Persona por nacer. Sujeto de derecho.
Aprendizaje y desarrollo evolutivo: ¿cómo se
produce el aprendizaje?. Etapas en el proceso de desarrollo. Aproximaciones
teóricas. Las teorías del aprendizaje y su relación con la elaboración
curricular.
El sujeto de nuestra atención como sujeto de derecho a la educación: marcos
legales vigentes. Derechos del Niño y el Adolescente. ¿La escuela garantiza el
desarrollo armónico de las potencialidades humanas?
Conceptos
Jurídicos: Interés superior y proceso de desarrollo. Contenidos de la Educación
y la Legislación.
EVALUACION DE LA JORNADA
SEGUNDO EJE TEMATICO
VIOLENCIA
Y SUS DISTINTAS FORMAS DE MANIFESTACION:
Conceptualizaciones. Marcos referenciales. Violencia
doméstica. El niño - adolescente objeto de conductas violentas. Formas de
detección. Rol de la escuela y rol del educador.
Violencia y Ambito Educativo : La escuela productora de
maltrato institucional. Causas que influyen en la manifestación
de conductas violentas. La institución educativa como ámbito privilegiado de
prevención. ¿Qué escuela tenemos, qué escuela queremos?. Matriz de análisis.
Formas de gestión institucional. El Proyecto Institucional Educativo (PEI).
Componentes. Dimensiones Institucionales.
EVALUACION DE LA JORNADA
TERCER EJE TEMATICO
El PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL:
Apuntes para su construcción. Consideraciones
previas. Diseño curricular. Desarrollo curricular. Sus relaciones y
diferencias. Conceptualizaciones. Modelos curriculares. Los desafíos del
currículum. Gestión por compromisos de acción. Evaluación institucional.
PROPUESTAS SUPERADORAS:
La resiliencia o capacidad para sobreponerse a las
adversidades como alternativa preventiva. Demandas sociales y formulación de
Proyectos. Comunidad educativa y contextos de interacción.
MEDIACION ESCOLAR Y OTROS RECURSOS ALTERNATIVOS.
RED SOCIAL:
Alternativas para el cambio. Optimización de los
recursos comunitarios. Las organizaciones no gubernamentales como recursos para
la recomposición planificada del Tejido Social
VIOLENCIA
Y ALTERNATIVAS LEGALES. RESPONSABILIDAD LEGAL DEL EDUCADOR
EVALUACION DE LAS DISTINTAS ETAPAS
EQUIPO DOCENTE
Abogado/a
Psicopedagoga
Psicóloga
Licenciada
en Trabajo Social
TERCERA PARTE
PREVENCION DE LA
VIOLENCIA FAMILIAR DESDE EL AMBITO POLICIAL
A.-
OBJETIVOS
Promover la generación de
estrategias para abordar la prevención de la violencia familiar atendiendo al
desarrollo integral del niño.
Brindar un marco teórico
metodologico que posiblite comprender la problemática de la Violencia Familiar.
Revisar al interior de la
instiución policial la repetición de modelos violentos
Fortalecer el rol policial de
prevención del delito.
B.-
METODOLOGIA
El
curso contará con instancias teórico-prácticas que posibilten recuperar la
experiencia acumulada.
El
tiempo total será de tres meses, con una clase presencial de tres días por mes
(18 hs.) , la elaboración de un trabajo práctico mensual individual en relación
a la bibliografía señalada para cada módulo y un trabajo final grupal que
apunte a una propuesta de prevención desde el lugar de trabajo y desde el rol
de la policía .
EJES TEMATICOS
- MARCO TEORICO DE LA
VIOLENCIA FAMILIAR
Diferentes corrientes
Modelo integrativo. Conceptualización. Tipos de
Violencia Familiar.
Carácterísticas.
- MALTRATO INFANTIL
Conceptualización, tipos
Detección - Factores de Riesgo
Aspectos legales específicos
- MALTRATO CONYUGAL
Conceptualización, tipos
Ciclo de la Violencia
- LEGISLACIÓN PROVINCIAL
VIGENTE.
- REDES SOCIALES en la
prevención de la Violencia Familiar
Rol de la policía
EQUIPO DOCENTE
Abogado/a
Psicopedagoga
Psicóloga
Licenciada
en Trabajo Social