PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
DESCRIPCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO 2001
Recursos Humanos
Equipo Directivo: 1 Directora
Asociaciones de Apoyo: Asociación Cooperadora |
Infraestructura y Equipamiento
Aulas:
16, provistas con ventiladores de techo, calefactores y cortinas. |
Características del Niño y su familia
Familias bien constituidas. Significativo porcentaje de padres separados. Clase media. Paulatino deterioro de elementales normas de urbanidad y cortesía. Deficiente comunicación interfamiliar. |
Fuentes de trabajo: en su mayoría, los padres que conforman esta comunidad pertenecen a la clase media. Entre ellos se encuentra un porcentaje significativo de profesionales, otro tanto de comerciantes, el resto empleados, 2% de desocupados. Existe un pequeño porcentaje de escasos recursos. El nivel de sus ingresos se podría clasificar como medio. En casi todos los casos, las madres trabajan fuera del hogar. No obstante por ser un barrio residencial, cuenta con amplio sector de fuentes de trabajo. Comercios
: shopping, supermercados, pizzerías, panaderías, verdulerías, carnicerías,
perfumerías, boutiques peleterías, zapaterías, joyerías, venta de
repuestos, farmacias, estaciones de servicios, talleres, mueblerías,
viveros, etc. Fábricas : de calzados, de pastas, de confecciones, de tejidos de alambre, metalúrgicas, de cortinas de enrollar, de helados, y otros. |
El nivel de escolaridad en los padres es medio. Analfabetismo : casos aislados. Población por nivel de instrucción alcanzado: medio. |
Falencias de las competencias comprensivas y lingüísticas en la interacción comunicativas de textos escritos y orales. |
Falencias en el aprendizaje de destrezas, habilidades y técnicas de estudio y trabajo. |
Agresividad en las relaciones alumno-alumno. Paulatino deterioro en elementales normas de urbanidad y cortesía. |
Falta en el uso del razonamiento intuitivo, lógico y la imaginación para plantear y resolver problemas y cálculos y poder comunicar las ideas y procedimientos básicos de la Matemática. |
Principios
Generar el compromiso activo de toda la comunidad educativa, con el ideario, con el Proyecto Educativo Institucional y con los cambios curriculares en marcha. |
Tender a la unidad armónica de la persona en la totalidad de sus dimensiones y en la idiosincracia de su proyecto personal de vida |
Implementar un currículum abierto, flexible e integral que tenga en cuenta la dimensión biológica, psico-afectiva, estética, volitiva, intelectual, fomentando una apertura a las necesidades locales y la vinculación con el mundo productivo y el del trabajo. |
Estimular la competencia comunicativa del alumno, desarrollando procesos metacognitivos, relacionados con la comprensión y producción de la lectura y la escritura. |
Propiciar el equilibrio y la coherencia entre los conceptos, procedimientos y actitudes. |
Promover los aprendizajes en u n ambiente social de mutuo respeto, valorizando la creatividad, la perspicacia y el ingenio, provocando en los alumnos respuestas positivas hacia su autoeducación permanente. |
Proyectos Específicos
Comunicándonos nos enriquecemos |
Hacer Matemática |
La convivencia, una cuestión de todos |
Técnicas de estudio |
Educación Física: Jugar y compartir haciendo gimnasia en la escuela. |
Programación anual de actividades
Ø Reuniones de Equipo Directivo |
Ø Evaluación diagnóstica |