- Estabelecer relações temporais e espaciais em diferentes momentos históricos.
- Utilizar diferentes medidas temporais par situar e descrever transformações e modificações no espaço social e geográfico.
- Utilizar diferentes linguagens e representações simbólicas para a compreensão da realidade vivida.
- Relacionar informações( aumento-crescimento populacional, desenvolvimento industrial, nº de aparelhos elétricos etc.
- Geração de energia com a crise energética no processo de construção do conhecimento histórico e geográfico.
Memória, permanência, mudança, diferença de temporalidade,
Processo de urbanização, espaço geográfico, noções de cartografia
Representação, contextualização, econômia-política e social da crise energética
IMAGINAR-SE CRIANÇA E RESGATAR ALGUNS FATOS MARCANTES DA MEMÓRICA.
COMPARTILHAR AS EXPERIÊNCIAS ( EM DUPLA ).
- Anotar em papel pardo os conceitos de História que podem ser trabalhados.
- Pedir que representem em folha sulfite o espaço vivido a que se lembraram.
REPRESENTAR O ESPAÇO ONDE SE PASSARAM ESSES FATOS.
- anotar em papel pardo os conceitos de Geografia que podeem ser trabalhados.
- fazer a avaliação diagnóstica ( verificar os conceitos e habilidades que os alunos já dominam e direcionar as intervenções necessárias)
PLANTAS DE SÃO PAULO ( DE 1877 E ATUAL )
OBJETIVO: Obter informações sobre o processo histórico e geográfico do crescimento de cidade de São Paulo ( atentar para as transformações nos quarteirões, alargamento e afastamento das ruas, retificação e canalização de rios - vide Rioa Tamanduateí e Anhangabaú, expansão do centro urbano e histórico - vide Várzea do Carmo,etc.).
DESENVOLVIMENTO:
- Observar, analisar e comparar as plantas de São Paulo.
- Problematizar com a questão "quais necessidades surgiram a partir do crescimento urbano?"
COMANDA 3:
- OBSERVAR AS PLANTAS DA CIDADE DE SÃO PAULO, COMPARÁ-LAS E PERCEBER AS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS.
- ANOTAR AS PERCEPTÍVEIS NECESSIDADES SURGIDAS EM CONSEQUÊNCIA DA EXPANSÃO URBANA.
- Concluir, direcionando para a questão energética( vide exemplo da retificação do curso do Rio Tamanduateí em comparação com a do Rio Pinheiros ( para a construção da usina Henri Borden).
- OBJETIVO:analisar texto escrito, refletir e concluir a respeito da crise energética no Brasil.
DESENVOLVIMENTO:
- DIVIDIR A TURMA EM 5 GRUPOS
- TER O TRECHO DO ARTIGO E SINTETIZAR
COMANDA 4
Ler o trecho do artigo e levantar os aspectos relevantes.
Anotar em papel pardo(na forma de texto escrito)
* produzir um texto coletivo(na lousa,obtendo um resumo do artigo)
FECHAMENTO: MÚSICA " Alô, Alô, Marciano" ( Elis Regina)
OBJETIVO: verificar aplicação dos conhecimentos trabalhados,
* competências, habilidades, noções, conceitos, etc. )
DESENVOLVIMENTO:
ouvir música
escrever uma carta para um amigo E.T.
IMAGINAR UM HIPOTÉTICO AMIGO EXTRA-TERRESTRE VISITANDO-O NA TERRA.
ESCREVER UM BILHETE PARA ELE, INSTRUINDO-O A ECONOMIZAR ENERGIA.
ESCOLA ESTADUAL CEFAM 3 - REGIÃO LESTE 3
RUA GUILHERME VALÊNCIA, 45
COHAB II - CONJUNTO JOSÉ BONIFÁCIO
SÃO PAULO - S.P. - BRASIL
CONTATO: 6521-1188