Ao trabalhar o projeto Sempre é Tempo de @prender, procuramos criar espaço para que os aprendizes pudessem ter autonomia para desenvolver suas aprendizagens, colaborando entre si, com respeito mútuo, com liberdade e com responsabilidade, promovendo a troca de experiências entre eles. Criamos oportunidades para que pudessem avaliar periodicamente seus próprios comportamentos no grupo e na sociedade em que estão inseridos através de rodas de conversas e trabalho em equipe na busca e seleção das informações e solução dos problemas.

   No decorrer do trabalho desenvolvido foram utilizados vários softwares e recursos de informática como paint para criação de desenhos, word para produção de textos, excel para produção de tabelas e gráficos, FrontPage para criar páginas e internet para pesquisa, publicação de páginas, chats pedagógicos, participações em fóruns sobre o assunto e criação de e-mail para receber e enviar mensagens. Usamos ainda TV e Vídeo para assistir filmes da TV Escola, retroprojetor e transparências, som e datashow. E o uso dos  recursos Tecnológicos associados à dinâmica usada favoreceram a articulação entre os momentos individuais e coletivos de aprendizagem permitindo a criação, a análise e a interação dos participantes.

   A interação entre os participantes foi um ponto de importância relevante para o desenvolvimento dde uma dinâmica de trabalho na qual as ações dos aprendizes puderam ser desenvolvidas com autonomia e com a consciência de que tinham assumido um compromisso de colaborar com o processo de aprendizagem de seus parceiros.

   Durante o trabalho foram observados a capacidade de analisar e depurar as informações obtidas no  processo de reconstrução da aprendizagem e o trabalho em parceria entre os participantes. E percebemos que no decorrer do projeto foi crescendo o respeito e a cumplicidade entre os alunos. Os mais jovens, que no início se mostraram impacientes e individualistas, ao final se transformaram em colaboradores  que se levantavam de seus lugares para auxiliar como monitores. E os mais velhos, que antes se mostraram tímidos e retraídos, agora, davam opiniões, discutiam, pediam ajuda na máquina  quando estavam com dificuldades. Percebemos que o trabalho no projeto possibilitou a criação de um vínculo afetivo muito grande entre todos os envolvidos e principalmente entre os próprios alunos. 

   E quanto ao tema  que se tratava  dos problemas enfrentados pelos idosos de nosso país, temos a certeza de que a semente foi plantada e através do trabalho dos alunos muitas foram as pessoas que pararam para refletir, e tiveram a oportunidade de desenvolver um novo olhar e se propor a  um comportamento mais solidário e mais humano para com os idosos.

Claudimary Moreira Silva Oliveira