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INCLUSÃO DIGITAL
E RESPONSABILIDADE SOCIAL
Inúmeras organizações, governamentais e não-governamentais, estão investindo em projetos objetivando ampliar a Cidadania Virtual.
Uma
nova versão deste site com constante atualização e reformulações
IDENTIFICAÇÃO DE CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE EM
AMBIENTE UNIVERSITÁRIO
Utilização das tecnologias para promover
inclusão social e digital de pessoas Portadoras de Necessidades Especiais.
Uma Inclusão Digital e Social de
Portadores de
Necessidades Especiais por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação.
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO
FAVORECENDO A INCLUSÃO DIGITAL E SOCIAL DE ALUNOS ESPECIAIS.
A INCLUSÃO
DIGITAL E SOCIAL PARA PORTADORES DE
NECESSIDADES ESPECIAIS.
topo
São Paulo ganha novos Infocentros, checar notícias
links
relacionadas, ciberimportância.
SP inicia inclusão digital de professores,ver links
relacionacionados no rodapé.
Inclusão digital: algumas promessas e muitos
desafios;
Centro de Educação Digital e Educação Comunitária...
Sala de notícias, clicar outros links
ciberpertinentes.
TV convoca hackers a lutarem contra o terrorismo.
clicar
na gif
topo
Biblioteca links, materias didático eletrônico
etc...
Brasil Discute Estratégias para a Inclusão Digital.
Tu
conheces (MST)manifesto dos sem TELA.
Democratização da informática,e você?.
A Inclusão dos Excluídos e a Inserção do Trabalho
Indígena no Processo Produtivo
O GPSETE é um grupo onde seus pesquisadores voltam toda sua pesquisa ao
ensino da informática na educação, visando um maior e melhor
aproveitamento do computador pelo aluno.
A Rede Cidadão é uma freenet, rede de acesso público gratuito à
Internet, criada e mantida pela Prefeitura da Cidade do Recife,
através da EMPREL. É um serviço não comercial que provê
acesso à informação visando a construção da cidadania.
topo
O que são penas alternativas,obs.,justiça itinerante...
Conheçam
Apac Bragança Paulista - SP
Presídios de SP terão portal na Web
Voluntariado On
line é toda oportunidade de ação
voluntária que tenha a Internet como instrumento
indispensável para a sua realização, total ou
parcialmente.
"O inimigo mais
perigoso que você poderá encontrar será sempre você mesmo"
(Nietzsche)
"Sempre dizem que o tempo muda as coisas, mas quem tem que mudá-las é
você"
"Uma amizade não se compõe de abraços e sim de perdões e desabafos."
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nosso novo livro de visita,com smilies.
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Comunidade|Cidadania|Destaques|Dicas|Dir.Humanos|Empregos|Exclusões|Inclusões
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***matéria
publicada acima***
IDENTIFICAÇÃO DE CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE EM
AMBIENTE UNIVERSITÁRIO
EDUARDO JOSÉ MANZINI,LÍGIA MARIA PRESUMIDO BRACCIALLI,DÉBORA DELIBERATO,ARIANE CIBELE EVANGELISTA DE CARVALHO,ELIANE TI-EME IMAMURA
O presente projeto desenvolvido pelo grupo de
pesquisa: “Deficiência físicas e sensoriais”, teve como objetivo Identificar
barreiras físicas que impediam o acesso da pessoa deficiente dentro do espaço físico da Unesp,
Marília. Dessa forma, fotografadas as áreas de convivência do campus, bem como foram
feitas visitas in lócus para verificar as estruturas arquitetônicas. Por meio de uma planilha
foram registradas as áreas que ofereciam ou não acesso. As variáveis selecionadas
para os registros foram passarelas, escadas, rampas, banheiros e áreas para circulação.
Esse registro foi realizado ao final de 1999 e reavaliado ao ano início do ano de 2002. As
informações foram coletadas em cada prédio da Unesp e categorizadas por suas funções:
prédio dos professores, prédio administrativo, prédio para atividades didáticas,
graduação, pós-graduação, dentre outros.
A
análise do registro indicou que o prédio para
atividades didáticas é o que possui um maior número de banheiros adaptados, porém é o prédio
que possui um maior número de escadas, o que dificulta o acesso aos banheiros. O prédio
melhor adaptado para o acesso é o prédio da administração e pós-graduação, que
são os prédios inaugurados no ano de 2001. Pôde-se constatar alterações entre os anos
de 1999 a 2002 no que se refere à adaptação de passarelas, rampas e áreas de circulação.
UNESP – Faculdade de Filosofia e Ciências –
Campus de Marília Departamento de Educação Especial
R.Hygino Muzzi Filho, 737 – Fone: 3402-1331 CEP:
17.525-900 EDUARDO JOSÉ MANZINI
manzini@marilia.unesp.br
Utilização das tecnologias para
promover inclusão
social e digital de
pessoas Portadoras de Necessidades Especiais.
Joana Angélica Bernardo de Oliveira
Diante das mudanças sociais e dos avanços
tecnológicos, o educador necessita buscar novas formas de propiciar um ensino que seja
significativo e que faça sentido para os seus alunos. Nesta perspectiva é preciso que a educação
realize um trabalho que desenvolva as potencialidades dos educandos. Assim o presente
trabalho tem como objetivo desenvolver uma metodologia educativa utilizando as tecnologias
para uma prática Construcionista com
pessoas portadoras de necessidades especiais, visando
a sua inclusão social e digital. Para isto está sendo realizado o acompanhamento com um
aluno portador de atraso cognitivo que tem 19 anos de idade. A metodologia utilizada
está baseada na pedagogia de projetos, que dentro das potencialidades e do grau de
desenvolvimento do aluno procura resgatar os seus interesses e as suas habilidades para o
desenvolvimento da percepção, da linguagem, da escrita, da socialização, etc. Com isto, os
resultados apontam os avanços obtidos através deste trabalho, uma vez que o aluno dentro do seu
ritmo está conseguindo na área de alfabetização relacionar som com grafia e elaborar
pequenas frases, quanto à socialização
conversa sobre seus
sentimentos, possui amizades,
etc. No entanto, em uma análise sobre a possibilidade de este aluno ser incluído, após os
8 meses de acompanhamento, concluo que no sistema escolar vigente o professor não
disponibiliza de tempo e nem formação, o que acaba levando a admitir que a escola ainda não
está preparada para receber todos os tipos de portadores de necessidades especiais, pois
poderá gerar a exclusão ao contrário da inclusão, marcando as diferenças e não as
potencialidades destes alunos; deixando de cumprir a sua função – um
direito de todos.
Joana Angélica Bernardo de Oliveira
Universidade Estadual Paulista – Faculdade de
Ciências e Tecnologia – Campus de Presidente Prudente/SP
Rua Nilza Peretti e Silva, 60
Tel. (18) 222-0772
joana_angelica@bol.com.br
Uma Inclusão Digital e Social de Portadores de
Necessidades Especiais por
meio das Tecnologias de Informação e Comunicação
Daniela Jordão Garcia,Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos,Elisa Tomoe Moriya Schlünzen
A necessidade de explorar novos métodos de
ensino-aprendizagem que possibilitassem a Inclusão
Digital e Social de pessoas Portadoras de
Necessidades Especiais – PNE’s, fez com que desenvolvêssemos esta pesquisa acompanhando
seis PNE’s: Paralisia Cerebral (33, 18 e 16 anos), Síndrome de Down (30 anos) e
Atraso Cognitivo (6 e 26 anos). Realizamos o trabalho de campo semanalmente no
laboratório do Grupo de Pesquisa e Suporte em Educação e Tecnologia -
GPSETE da FCT/Unesp
– Presidente Prudente. No desenvolvimento das atividades, procuramos partir dos
interesses dos alunos, de forma a proporcionar que fossem inseridos na sociedade do
conhecimento por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação. Com o objetivo de
auxiliar os alunos descobrirem sua autoimagem, as estratégias utilizadas para o desenvolvimento das
atividades partiram de uma pedagogia de projetos criados a partir de temas
geradores que oportunizassem descobrir sua identidade (Significativo). Neste processo, o
computador foi utilizado como uma ferramenta potencializadora de avanços para o
processo de ensino-aprendizagem dentro de um contexto (Contextualizado), utilizando softwares e
a rede de Internet. Estes softwares oportunizaram a produção e a comunicação,
permitindo a construção do conhecimento
(Construcionista). A rede Internet teve papel
fundamental, pois possibilitou aos alunos que interagissem com o mundo digital e
social, por meio
de chats e e-mails. Ao analisar as, mudanças ocorridas no processo de aprendizagem de
nossos alunos percebemos que foi possível construir em cada um a percepção de que
são capazes de aprender e interagir no meio em que vivem, sendo seres atuantes e críticos
diante da realidade que os cerca.
Daniela Jordão Garcia
Universidade Estadual Paulista – Faculdade de
Ciências eTecnologia – Presidente Prudente/SP/Brasil Rua Alagoas, 799
Parapuã/SP Tel. (18) 3583-6069
e-mail: danielajordao@yahoo.com.br
Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos
Rua José Neres Soares, 14 P.Prudente/SP Tel. (18) 222-3875 e-mail:
dani_asn@yahoo.com.br
AS
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
FAVORECENDO A INCLUSÃO DIGITAL E SOCIAL DE ALUNOS ESPECIAIS.
Elisa Tomoe Moriya Schlünzen,Flaviana dos Santos Silva
O presente trabalho visava analisar promover a
inclusão digital e social de 4 alunos Portadores de Necessidades Especiais - PNEs (uma com
Trissomia no 14p -19 anos, dois com Necessidade Auditiva - 16 e 15 anos e um com
dificuldade de relacionamento social - 16 anos), em um ambiente colaborativo de aprendizagem
denominado Ambiente Potencializador para Inclusão-API criado no
laboratório de Informática do Grupo de Pesquisa e Suporte em Educação e Tecnologia –
GPSETE da FCT/UNESP- Presidente Prudente (SP). Para tanto, usamos como estratégia o
desenvolvimento de projetos que se apropriam das Tecnologias de Informação e
Comunicação – TI&C’s como ferramentas potencializadoras de habilidades, segundo a abordagem
Construcionista Contextualizada e Significativa – CCS. Os projetos realizados
consideram os desejos e habilidades dos alunos especiais, respeitando as dificuldades de cada um. No
desenvolvimento deste trabalho, buscamos realizar atividades diversificadas e
lúdicas que permitissem aos alunos o autoconhecimento não evidenciando suas necessidades e sim a
descoberta de suas potencialidades. Com o uso da Internet, os alunos
criaram endereços eletrônicos, rádios virtuais e Home-pages, propiciando assim o
desenvolvimento da escrita a comunicação entre pessoas de outras localidades em busca de uma a
formação totalizadora. O uso das TI&C’s passou a ganhar um novo sentido para
conseguimos encontrar elementos e estratégias que fazem parte do contexto e tem
significado para os alunos, servindo de motivação, favorecendo a aprendizagem prazerosa.
Com os resultados obtidos podemos dizer que o uso adequado das TIC’s propicia a
qualquer pessoa a oportunidade de construir e demonstrar suas habilidades, o que nos faz
acreditar que os nossos alunos especiais possam ter uma perspectiva de ser incluído
socialmente e profissionalmente na sociedade do conhecimento.
Elisa Tomoe Moriya Schlünzen – Matemática -
Departamento de Matemática – Faculdade de Ciências e Tecnologia – Unesp - Campus de
Presidente Prudente. Endereço: Rua José Neres Soares, 14 – Jardim São
Matheus – Presidente Prudente – SP CEP: 19025-050
elisa@prudente.unesp.br
Flaviana dos Santos Silva - Matemática -
Departamento de Matemática – Faculdade de Ciências e Tecnologia – Unesp - Campus de
Presidente Prudente. Endereço: Rua Barão do Rio Branco,2231
Jdm
Sta Helena–P.Prudente – Sp. 19015 - 011
flavianadss@yahoo.com.br
A
INCLUSÃO DIGITAL E SOCIAL PARA PORTADORES DE NECESSIDADES
ESPECIAIS.
Elisa Tomoe Moriya Schlünzen.Flávia dos Santos Silva
A presente pesquisa, visa à construção de um
ambiente Construcionista, Contextualizado e
Significativo (CCS) para os Portadores de
Necessidades Especiais (PNEs), apropriando-se das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s)
como ferramentas potencializadoras de
habilidades para favorecer a inclusão social e
digital de dois alunos portadores de Paralisia Cerebral – 29 e 19 anos. Assim, no desenvolvimento
das atividades procuramos atender os anseios de cada aluno em relação ao mundo,
possibilitando que suas habilidades sejam afloradas, procurando não permitir que suas
limitações e/ou dificuldades sejam evidenciadas. A abordagem para o uso das TIC’s foi CCS, e adotando
como estratégia à metodologia de projetos, que a partir de temas geradores oportunizam
resultados com a identidade de cada um. Desta forma, passamos a lidar com o
computador não
como uma máquina de ensinar, transmissora de conteúdos sem significado para os
alunos, mas como uma ferramenta
potencializadora de avanços para o processo de
ensino-aprendizagem. Assim sendo, este trabalho está intimamente relacionado ao Ambiente
Potencializador para a Inclusão (API). A
pesquisa de campo é realizada no laboratório do
Grupo de Pesquisa e Suporte em Educação e Tecnologia –
GPSETE. Com a pesquisa foi possível
inserir na vida desses alunos, uma aprendizagem que resgatasse seus sonhos e suas
expectativas na convivência com o mundo, considerando suas formas particulares de se
relacionar com o computador. Assim, após esta investigação podemos concluir que podemos formar os
portadores de PC não só no aspecto cognitivo mas também socialmente, politicamente,
afetivamente e eticamente, por meio das TIC’s favorecendo eles a se encontrarem em sua
totalidade.
Elisa Tomoe Moriya Schlünzen
elisa@prudente.unesp.br
Flávia dos Santos Silva -
flaviasansi@yahoo.com.br
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