- O pensamento mítico é a 1º tentativa de entender de onde vem o mundo e por quem ele é regido. O homem se projetava no mito, dando a ele características de sua própria natureza.

SOCRATES:

Volta o olhar do ser humano para dentro de si, desafiando-o a parar de projetar e começar a se perceber. Para isso desenvolve o método socrático, que é dividido em duas etapas:

A 1º é a das PERGUNTAS, ironia. Nesta, aprofunda os conceitos das pessoas sobre diferentes temas, testando os fundamentos de teus conhecimentos. Alcançando o limite desta pessoa, ela se convence de sua ignorância. A partir disso, parte para a 2º etapa, a MAYÊUTICA. Com outra série de perguntas aplica seu objetivo de parir as idéias dos outros. Com essa sabedoria toda, Sócrates passa a ser seguido por jovens discípulos, a ponto de ser acusado por corrupção das idéias dos jovens. Sócrates faz sua própria defesa, mas é acusado e morto. Em seus últimos nove anos de vida foi seguido por Platão, até então com 28 anos de idade.

Sócrates refletia sobre a alma e dizia que nela estava o mais próximo do divino. Com seu método, acreditava trazer à tona o conhecimento da própria, e este (conhecimento) aproximava o ser a ela. Qnt mais próximo da alma estivesse, mais perto do bem estaria, Com toda essa introspecção faz o homem responsável por si, trazendo a subjetividade e tornado-se o 1º filósofo.

PLATÃO:

Trás no sangue a política e no coração o senso de justiça. É extremamente machucado pela condenação injusta de Sócrates. Com essa somatória, tenta criar a sociedade perfeita, e é guiado por intuitos como este. É quem registra Sócrates. Sua inovação está na questão da ALMA. Separa o corpo da alma, continua o pensamento de Sócrates da divindade da alma. Acredita que nela está o verdadeiro conhecimento.
- conhecimento INTELIGIVEL. Esse já está pronto, a partir das contemplações da alma (parelha alada).
O corpo trás à tona estes conhecimentos através das sensações. Ele tmb adquiriu conhecimento, porém, o conhecimento SENSÍVEL se vai com a morte do corpo. Como mito da caverna explica que a sociedade perfeita seria aquela que permitisse que o filósofo a trouxesse a luz. Para passar adiante seus conhecimentos, funda a 1º ACADEMIA, ensinando, inclusive, política. Tmb possui um discípulo, q vem da Macedônia para sua academia. Este é Aristóteles.

ARISTÓTELES:

Vindo de uma família de médicos, possui um pensamento sistemático e classificatório. “Professor” de Alexandre, O Grande, recebe desse condições para construir sua escola, o LICEU.
Questiona o conceito de alma de Platão. Junta o corpo e a alma, ligando-os pelas SENSAÇÕES. A alma seria a essência do corpo. Como a visão de um olho: de q seria um olho sem visão? Procura tmb, a origem de td, desenvolvendo a teoria da POTÊNCIA (criança) e ATO (adulto). A potência é o q está em desenvolvimento para virar um ato e ser o q é. Chega a conclusão que existe um Deus criador, porém não o Cristão.

IDADE MÉDIA:

Idade das trevas, lutas, camponeses, trovadorismo, cavaleiros, cruzadas, igreja, fogueiras humanas.
A pesar do exercício q acontecia na cabeça dos homens, as artes ainda pintavam os santos e as igrejas ainda eram as construções.
Diferente da época grega, crianças vão à guerra, etc...A sociedade se encontrava em um momento primitivo, pouco tem acesso aos pensadores antigos. O homem não pára de pensar, apenas se prende à questão política. Esquece-se da procura ética, dos valores.
Na Idade Média, o doente recebera um castigo, e deveria ser purificado. Como um pecado, diabo. As pessoas estavam tão desequilibradas que existiam delírios coletivos, então todos eram queimados. Quem pensava diferente era bruxa (queimada). Há produção intelectual, filosófica e artística, porém não se sai da moldura religiosa.

RENÉ DESCARTES:

Dá sentido ao0 pensamento fora da religião. Tinha saúde mto frágil, grana...Os padres (de seu colégio) o livravam das atividades no inverno. Ficava no quarto, e nessa época SONHAVA mto. Um dos sonhos: não se prenda a intuições. Não se apegava a estruturas formais sem mto social.
Não se casou, teve um filho q morreu cedo, em 20 anos. Morou em 21 cidades, mudava mto. Essa época desnorteou seu pensamento, não gostou de Paris, mta diversão o destraia.
Prestou o exército, mas sempre errava os alvos do canhão, percebeu q precisava de ângulo x, criou a função x!

Seu pensamento:
- Abre o renascimento
- Rompe o q precisava para fragilizar a Idade Média.
- Discute a relação corpo/alma e insere a MENTE

NÃO EXISTE SOBERANIA ENTRE O CORPO E A MENTE

Um estímulo no corpo pode reagir na mente, ex: da irmã da bere com a cebola. Reação: pode gerar um comportamento: “Penso, logo existo”.
Se duvido, penso. Se penso, existo. Posso duvidar de td menos de minha mente. A mente está dentro do corpo: no cérebro, Glândula pineal é a única. Ele dizia ser aí onde mora a mente e se criam as idéias. É o 1º a falar do comportamento reflexo.
- período das grandes navegações, máquinas. O mundo e o corpo eram grandes máquinas. Morre de pneumonia, qnd na Suécia para ensinar filosofia à rainha, as 6 da manhã, longe do palácio: inverno rigoroso.

INATISMO:

São idéias inatas na mente-algumas idéias mais abstratas já vêm prontos dentro do mundo mental da pessoa. Ao retirar da alma o pensamento e inserir na mente, no corpo, compra uma briga com a igreja.

FECHANDO A FILOSOFIA:

René Descartes 1596 ------1650
|                                           inatismo-----------
França                                 interacionismo---          CORPO/
Holanda                               idéias inatas-------       MENTE
Suécia

John Locke – 1632-----1704
|
Inglaterra

Conhecimento
Acúmulo de experiências - sensação
                                       - reflexão

NASCE A PSICO:

FILOSOFIA                                                     MEDICINA
           |                                                                      |
EMPIRISMO                                                  FISIOLOGIA

Sentidos                                                     mostra como os sentidos
Sensações                                                     funcionam

A PERGUNTA QUE NÃO QR CALAR:

Quem sou eu ser humano?????
- Sou racional
-Tenho alma (soberana) – verdadeiro conhecimento
-Tenho corpo
-Diferente dos demais animais pq tenho corpo e alma
-Dependo da alma para chegar a vida eterna
-Preciso seguir a instituição que se aproxima da alma, e o corpo se volta para as varias coisas, mas é moderada pela religião para não para o inferno.
-Alem da alma, tenho corpo e mente, ela q pensa está dentro do cérebro do corpo.
Conhecimentos adquiridos com as sensações ou pontos diferencia o homem dos demais animais.
- Ao nascer não tem o conhecimento pronto

EMPIRISMO:

Corrente filosófica q dá estrutura para a 1º visão da psico.
Parte da sensação.
SENSAÇÃO E REFLEXÃO
Não se reflete algo q não se sentiu.

UM POUCO DE FISIOLOGIA...

René Descartes(1596-1650):
- 1º a falar do reflexo
- dizia que os nervos eram ocos, e pela passagem do ar o espírito se movimentava

David Harley(1705-1757)
- sólidos, por impulso, vibrações no cérebro: reflexo das idéias.

Johannes Muller(1801-1858)
Se estimular o olho, o joelho não movimenta.

Marshal Harll(1790-1857)
Movimentos voluntários, cérebro
Movimentos invonluntários, por estimulação direto no ponto, no músculo

Pierre Flourns(1794-1867)
Cérebro: responsável pelos processos mentais
Cérebro: coordenação
Bulbo raquidiano: coração, respiração, funções vitais, técnicas de extirpação.

Paul Broca(1824-1880)
Paciente tan-tan. Quando morreu, Paul abriu seu cérebro e descobriu q onde estava estragado era o responsável pela fala ( não entendi...)

Luigi Gilvani
Impulso nervoso, então dava choques para ver a reação: estimulo elétrico

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NA ALEMANHA:
Guerra pelo conhecimento

Médico Fisiologista: WILHELM WUNDT
Medicina, psicofísica... Então foi para LEIPZING em 1879.
Teve uma sacada...
Você sabe que é um tapa, beliscão, picada...Já sabiam o percurso que a estimulação fazia. Ele insistiu neste estudo. Até que percebeu que já sabia. Então... qnd você sabe que sabe? Em q momento se tem a consciência para a experiência imediata? Como você sabe que o outro tomou consciência? Em que momento tenho consciência da sensação?
Então, abre um campo novo, a psicologia, dá a idéia de CONSCIENCIA
Surge de uma pergunta na fisiologia, num laboratório.

WUNDT(1832-1920)
Era muito fechado. Quando criança teve um amigo deficiente mental. Um senhor o ensina tudo.
Desenvolve personalidade controladora. Era mandão. Dava aula sentado, falando, apoiado no cotovelo, mexendo as mãos com livros que não mexia.

ESCOLA ESTRUTURAL:
1º escola de psico:
estruturalistas: queriam estudar a estrutura consciente.
                    - A natureza da experiência consciente através do método introspectivo. Passa a usar sujeitos experimentais para de abrir as pessoas.
MÉTODO INTROSPECTIVO: o sujeito precisava ter concentração interior para descrever suas sensações. O sujeito era treinado na introspecção.
No laboratório, ele passava por 10000 exercícios de introspecção antes da experiência. Muda a intensidade para ver se muda o sujeito.
Wundt é o 1º em TUDO na psicologia. Escreveu muito, mas muitas de suas obras são relatos.
A Experiência Consciente:
Objeto: análise da consciência através da decomposição da experiência até chegar à sensação.
Introspecção: “percepção interior”
Experimentação: variação das condições de estímulo
Observação: modificações decorrentes no sujeito.

Objetivos da Ciência:
- Chegar aos elementos básico da consciência
- Descobrir como estes elementos estão organizados
- Quais leis governavam esta organização
                                      -----SENSAÇÃO-----

EDWARD BRADFORT TITCHENER:
Estudou na Alemanha e levou seus conhecimentos para os EUA, onde introduziu a psicologia.
1879- Escola Estrutural--- Wilhelm Wundt
                                         Edward Titchener
Objeto: experiencia imediata

1880-1890, nos EUA--- Faculdades
                                       Laboratórios
                                       Publicações
                                       Doutores
O empirismo é a filosofia base da psico. Da medicina, herdou-se a fisiologia e o método da experimentação. Esta, utilizada por Wundt, pai da psicologia por denominar a consciência.
A escola estrutural estudava a estrutura da mente, e era a única escola que formava psicólogos.
Titchener, aluno de Wundt, leva a estrutura da escola para os EUA, onde monta o 1º curso de psicologia, palestras, folhetim, etc.
Porém, eles não tinham objetivo prático, queriam tratar a mente, trancada em um laboratório.
Com o tempo, os artigos por eles publicados começaram a ser debatidos. Questionaram para que saber a estrutura. A pergunta se rebvate como:
FUNCIONAL---- Qual é a função da mente???
RESPOSTA DADA----Adaptação
Para tudo temos que nos adaptar. Alguém atrasa, chove... e você tem que se adaptar.
Nos EUA surge uma resposta vigorosa à estrutural, obrigando o psicólogo a sair do laboratório. Nega o estudo generalizado. A mente da criança é diferente da de um velho, por ex.
Assim, passa-se da generalização para as diferenças individuais do homem comum/normal no seu cotidiano.
Coexistiram nesta briga por 30 anos. O movimento funcional explodiu pouco a pouco em lugares espalhados. O líder, cosiderado dessa escola, é o Willian James, com períodos de depressão, e qnd ocorria, viajava pela Europa, o q permitiu que conhecesse várias culturas. Já era da área de humanas.
A observação se amplia. Observa o objeto e se observa diante do objeto. Surge também os testes de inteligência, de personalidades etc.Os psicólogos passam a ser chamados pela área da educação, surge discretamente a clínica e o psicólogo começa a entrar na área de trabalho.
A ESCOLA FUNCIONAL HUMANISA A PSICOLOGIA

1880-1890:

Os EUA fica em evidência no desenvolvimento da psicologia. O contexto histórico era de confusão cultural: NY parecia estar, ainda, na Idade Média.

BEHAVIORISMO:

Nos EUA:

- Método – observação, testes, relato verbal.

Na virada para o século XX: WATSON faz uma revolução, dizendo que para a ciência da psicologia evoluir era preciso mudar seu objeto de estudo, saindo da função e estrutura da mente para o COMPORTAMENTO.
              - Para Watson, a psicologia é a ciência do comportamento.
Watson fez um manifesto para mudar; ele tira as idéias dele de 2 experimentos
(Thorndike, estudo com os gatos)
          |
-num labirinto, colocava o gato, conometrando... este gato se batia até o fim, então, ele o colocava novamente e ele fazia em menos tempo, sem bater muito --- ENSAIO-ERRO.
-deixava o gato 24 h sem comer, colocava-o no labirinto, e no fim deste tinha um pires com leite, na 2º vez ele ia muito mais rápido, pois tinha o incentivo.
Quanto mais o gato repete o comportamento, mais bem instalado fica em sua cabeça. Aprendemos mais rapidamente quando há algum incentivo.

PAVLOV:

Era Russo, professor engraçado, amava o laboratório, estudava os animais. Era paupérrimo e muito feliz.
Estudava a salivação dos cães, que aumentava com a mastigação, até que observou que um dos animais aumentou a salivação, antes mesmo de comer, somente ouvindo o cara que levava o alimento.

O cachorro associa o som do passo do cara que iria alimenta-lo com a comida, então, ele chega ao 1º conceito--- PROCESSO DE CONDICIONAMENTO
Estímulos diferentes, são pareados para exercer uma só resposta. Efeito reforsador pata o nosso comportamento--- agente tende a repetir este comportamento; porém quando o efeito do ambiente é ruim, aversivo, não provoca prazer, agente diminui aquele comportamento.

WATSON:

Ele teve uma vida privada de afeto, seu pai era alcoólatra. Casa, se separa apaixonado por uma aluna. Tinha uma boa fama na universidade, mas foi publicamente humilhado pela sua opção (Titchener era muito amigo dele, ajudou-o). Foi para uma empresa, ficou famoso com relação a formar funcionários e foi convidado a receber um prêmio que o filho foi buscar.

Þ Ponto de partida: é o biológico, ou seja, ele acreditava que tudo na nossa personalidade vem do biológico.
Þ Objetivo: previsão e controle de comportamento
Þ Métodos: mais objetivos, tais como a observação, o relato verbal, os experimentos
Þ Utilidade para a psicologia: trabalhar no que o mundo ta pedindo, precisando...

Ele acreditava que:

TODO E QUALQUER COMPORTAMENTO É APRENDIDO

Ex:A raiva é um comportamento que agente aprende
     O medo surge do sentimento de desequilíbrio

          § Caso do pequeno Albert:
3 anos e amava coelho----- ele tenta desenvolver nesta criança o medo do coelho.
Quando o coelho aparece, ele assustava o menino, até que a criança passa a ter medo de tudo o que lembra a figura de um coelho. Quando ele ia descondicionar a criança, a mãe some com ela e o experimento é intenrrompido.
Cada um responde a um estímulo da sua maneira.

SKINNER:

Quem desenvolveu o behaviorismo, divulgou.

PSICOLOGIA HUMANISTA:

Gestalt se opõe ao behaviorismo

Þ O ambiente é soberano
Þ Nós somos o nosso repertório de respostas
Þ Modelagem do comportamento----Watson: seu método foi muito aproveitado nas escolas (método do REFORÇO e da PUNIÇÃO).
Þ Surge dentro do capitalismo, do pragmatismo, nos EUA.

GESTALT:
“Não se pode entender um ser humano moldado pelo ambiente.”
Cada um percebe de um jeito, reage de uma determinada forma.
Kant: A realidade não é o que ela é, mas o que nós somos. Nós transformamos a realidade.
Você foca estímulos (tanto interno quanto externo). Para entender como um homem é, é preciso saber como ele percebe.
Entre o estímulo S e a resposta R tem a percepção.
Kofka: No trem, tem a impressão de estar parado.
Você leva o colorido de você para fora. A percepção externa parte do estado do interno.

PSICO HUMANISTA:

Escolha implica perda, angústia, auto conhecimento. Bem feita é quando sabemos o porque.
Esta linha entra na angustia, na emoção, no interno.
Tripé: pensamento, sentimento, ação----- quanto mais congruente, mais equilibrado.
OBJETO: CONSCIÊNCIA
Nascemos com potencial de auto-realização.
Rebate o behaviorismo e bate na psicanálise
Trabalha a angustia atual e como relaciona os objetos do tripé. Se auto-conhecemos, as escolhas ficam menos angustiantes.

CARL ROGER:

Empatia--- troca de papéis
Simpático--- aceita o conjunto de características
Ampatia--- prioriza o que por um motivo não aprovamos
EMPATIA---por que será que ela é antipática?
Tenta entender o lugar da pessoa, sua atitude. Começa a trabalhar os sentimentos.

FREUD: Uma vida para nosso tempo

No início Freud estava muito ligado à medicina. Ainda estava confuso no inpicio do que era orgânico e o que era psicológico.
Sua teoria diz que temos uma energia sexual (libido), dizia que a sexualidade, como a inteligência, por exemplo, era desenvolvida ao longo da vida e ligava-se às figuras da nossa vida inicial. O peito era quente, nos tirava a fome, reconfortante, etc... ---- isso ele denomiava de sexualidade infantil e tinha que ser desenvolvida dos pais.

PROGRAMA 2:

A invenção da psicanálise:

          § Sociedade psicoanalítica de 4º feira.
          § Foi à França (Paris) assistir aulas de Charcot (1885-19 anos)
          § Salpetriére--- Hospício de histéricas
          § Hipnose--- Inst. De fisiologia de Viena--- conheceu Breuer e escutou a história da Anna O.
          § Neurose: conflitos infantis mal resolvidos
          § Analisa o paciente menos ele mesmo (não sei se é isso)
          § O sonho é o caminho real para o inconsciente, onde nada é esquecido, nada passa.
          Sai da doença para a normalidade.

          Karlk Kraum: crítico da psicanálise
          Gustavo Klint: celebra na arte as descobertas de Freud.

          1987--- Encontro de Freud com Jung (psiquiatra)

          Jung: espiritual... método das livres associações/ inconsciente coletivo
          Bleuler(prof. De Jung)---admirador Freudiano
          Budapeste--- 2º cidade a se abrir ao Freudianismo

          1913--- Behaviorismo--- Freud está conhecendo Jung.

COMENTÁRIOS DA BERÊ:

Inconsciente---- individual

O 1º sentimento que temos é da angústia, quando o bebê respira, dói. Coloca o mundo externo pela primeira vez para dentro.
Para Freud era inconcebível o Behaviorismo.
Jung e Freud rompem quando Jung vem com a idéia de resquícios da sociedade---inconsciente coletivo. Então, Jung funda a PSICOLOGIA ANALÍTICA--- as imagens e símbolos trazem significados para cada um.