1. Como seria a sua vida sem a televisão?

2. Que impacto positivo e que impacto negativo tem a televisão na sua vida?

3. Que tipo de diversão você consegue na televisão? Você consegue se divertir sem a ajuda da televisão?

4. Por que é difícil determinar quem foi o inventor da televisão?

5. Mais ou menos em que ano começaram as transmissões de televisão?

6. Você acha que o papel de televisão aumentará ou diminuirá com o crescimento da Internet?

7. Na sua opinião, quais os efeitos positivos e negativos da televisão nas nossas famílias?

8. Você acha que os pais têm o direito de limitar o uso de televisão pelas crianças?

9. Você acha que as escolas deveriam usar os programas da televisões como ferramentas pedagógicas? De que forma isto poderia ser realizado?

10. Embora a televisão faça parte da vida da maioria das pessoas, há muitos grupos de pessoas nas quais ela ainda tem pouca penetração. Alguns destes grupos escolhem não assistir a televisão por razões religiosas, enquanto outros simplesmente não têm acesso à essa tecnologia. Pensando nisso, cite alguns aspectos positivos e benefícios experimentados pelas pessoas que não assistem televisão?

11. Qual o direito que o governo tem de censurar a programação das emissoras de televisão?

12. Você acredita que os níveis de censura da televisão sejam os mesmos nos outros países ao redor do mundo? Onde você acha que ela seja pior ou mais branda?

13. Qual o propósito dos anúncios de televisão?

14. Quais os riscos que a televisão traz para a nossa saúde física? E os riscos emocionais e mentais do uso excessivo ou impróprio da televisão? O que seria um uso saudável da televisão?

ATIVIDADE
Divida a classe em duas turmas, uma turma juntará idéias sobre os aspectos positivos da televisão e a outra juntará idéias sobre seus aspectos negativos. O grupo que focaliza os aspectos positivos deve listar programas e explicar como eles são, eram, ou beneficiaram a sociedade. O grupo que focaliza os aspectos negativos devera listar programas e explicar como eles são, eram, ou prejudicaram a sociedade. Depois de juntaram as idéias, os alunos de cada grupo preparam um painel com suas conclusões.

ATIVIDADE
Faça uma pesquisa sobre o que significou a televisão nas vidas das seguintes pessoas, quando elas possuíam a sua idade: As pessoas nascidas antes de 1940, as pessoas nascidas antes de 1960, as pessoas nascidas antes das 1980, e as pessoas nascidas depois das 1980. Faça as seguintes perguntas para cada pessoa: Quantas horas por semana (em média) você assistia a televisão quando você tinha a minha idade? Quais foram alguns dos seus programas favoritos? O que você considera que era bom e o que era ruim na televisão daquela época? Como a televisão mudou desde quando você tinha a minha idade? Faça um cartaz destacando quatro diferentes aspectos da televisão em cada época. Escreva também um resumo explicando o que você aprendeu sobre a influência da televisão sobre cada grupo.

ATIVIDADE
Faça um levantamento sobre o uso da televisão em sua casa durante uma semana. Anote o nome das pessoas que usam, os programas que elas assistem, e o tempo que cada uma dedica à televisão. Crie quadros exibindo as informações obtidas. Junte uma avaliação com os aspectos positivos e negativos dos hábitos da sua família no que se refere a televisão.

ATIVIDADE
Experimente ficar sem assistir a televisão por uma semana. Anote diariamente como você se sente por não assistir a televisão e que atividades você fez ao invés de assistir televisão. Ao término da semana, escreva uma redação contando o que você aprendeu com a sua experiência.