ASIGNATURA:
IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN EL RECURSO HUMANO
TRABAJO 4: Las nuevas
tecnologías y la educación formal e informal
Autor: Aldo Papaianni
INTRODUCCIÓN
Hemos leído la reflexión que habla sobre el caso hipotético de una persona del
siglo XVIII que pudiera venir al siglo XXI y se encontraría con que todas las
instituciones han cambiado tanto que el mundo sería incomprensible para él...
todas menos una, la escuela. El esquema de salón de clases, con una maestro que
dicta una charla magistral ante un público variado no ha cambiado, aunque ya en
algunos países se han adelantado cambios en este sentido. Y se debe decir que
estos cambios, en gran parte se deben a la aparición de nuevas tecnologías.
Las nuevas tecnologías y la
educación formal
En nuestro país la educación formal se realiza, en su mayoría, mediante
esquemas tradicionales:
Los
profesores siguen siendo "dadores" de clase
Se sigue usando el pizarrón como único apoyo visual aunque en
algunos casos se utiliza también el retroproyector (y por increible que parezca
muchos profesores todavía consideran al retroproyector como elemento de nueva
tecnología).
El estudiante no es partícipe de su educación y se limita a
cumplir un papel pasivo
Existe desconfianza sobre los procesos de educación a
distancia, videoconferencia, educación online, etc.
El acceso a la información se dificulta mientras más lejos se
esté de las capitales de estado, porque no se utilizan herramientas como
Internet.
Se siguen usando programas desconectados de la realidad
social y del entorno.
La nuevas tecnologías, usadas adecuadamente, permitirían generar un cambio radical sobre el enfoque educativo actual, impactando prácticamente todos los aspectos esenciales del proceso:
Mayor alcance del proceso a través de la educación a distancia
Generación de educandos activos y actores de su proceso,
debido a la necesidad de investigar, leer, analizar y manejar mayor cantidad de
información.
Flexibilización del currículo educativo,
adaptándolo al entorno de cada individuo
Mayor disponibilidad de contenidos gracias al uso
de Internet (en este punto es necesario observar el hecho de que no todo los
contenidos de la red son pertinentes, adecuados o libres de error, lo que
obligaría a tener mayor criterio de selección y análisis)
Posibilidad de generar una verdadera
formación para el trabajo, con el riesgo de generación de especialistas y súper
especialistas en un mundo en el que se está volviendo a los enfoques holísticos
e integradores.
Disminución de costos, por
disminución de requerimientos de estructura e infraestructura, educadores e
inclusive menor generación de material bibliográfico en soporte papel. Que mejor
ejemplo que nuestra maestría en la que un profesor (educador/orientador) puede
producir un proceso educativo desde cualquier parte del mundo, sin necesidad de
aula de clase, pizarrón y donde el libro de texto de contenido actualizado y
certificado se puede descargar de internet desde la casa con sólo enviar un
correo electrónico. Evidentemente siguen existiendo algunos procedimientos de
control y evaluación (inscripción, envío de documentos, etc.) pero
estos son necesarios y también se pueden hacer en línea.
Las nuevas tecnologías y la
educación informal
La educación, capacitación o formación continua tiene evidentemente un
impulso gracias a la aparición de las nuevas tecnologías. Nuevos instrumentos,
nuevos equipos requieren de nuevos conocimientos, pero el problema estriba en la
superespecialización que significa ser un conocedor experto de un instrumento o
un equipo de una marca en particular y desconocer el funcionamiento de
instrumentos o equipos parecidos de otras marcas.
A nivel de mercado se pueden producir básicamente dos fenómenos:
1) generar tecnologías cuyo uso sea común entre marcas distintas para aprovechar el "know-how": por ejemplo generar programas de computadora que utilizan comandos iguales o muy parecidos para que la migración entre los programas de la competencia no signifique un costo significativo en capacitación. También vemos que todos los reproductores de CD de distintas marcas utilizan el mismo código para los botones de función.
2) generar tecnologías cuyo uso sea exclusivo y distinto a los de la competencia pero ofreciendo ventajas que obliguen al usuario a aprender su uso para aprovechar las ventajas: por ejemplo lo que hizo Apple al lanzar su modelo MAC con mouse y nuevos códigos para teclas de función ofreciendo capacidades gráficas que los PC de la época no podían brindar.
El segundo caso es muy común porque las empresas buscan generar mercados y convertirse en estándares de la industria para eliminar a la competencia.
Desde el punto de vista de las nuevas tecnologías la educación informal es la mejor manera de generar mercados. La universidad ofrece capacitación general en sus cursos de pregrado, la educación informal está dirigida al manejo de paquetes o equipos específicos, así que las empresas fabricantes siempre ofrecerán capacitación especializada en sus productos (siempre y cuando los compremos).
En toda esta realidad surge una nueva categoría de analfabetismo funcional: el analfabeta tecnológico. Todo usuario que desconozca los elementos básicos para manejar un elemento tecnológico de uso diario (computadora, celular, cajero automático, dinero plástico, chat, internet, etc.) estará en esta categoría y el analfabetismo ha sido, es y será un factor de desventaja y de subdesarrollo.
ENLACES
Ambientes de aprendizaje para la educación en tecnología
http://www.oocities.org/Athens/8478/ANDRADE.htm
Análisis detallado de la función social de la educación y la necesidad de
generar ciudadanos alfabetizados tecnológicamente. El autor propone y explica un
marco conceptual para la pedagogía de la tecnología, así como las
características de una ambiente adecuado para esta pedagogía. El artículo
contempla también las competencias que debe tener un docente de la tecnología.
Establece una diferencia entre la educación para el empleo y la educación para
el trabajo muy interesante.
Elementos para una pedagogía de la tecnología
http://www.oocities.org/Athens/8478/uriaz.htm
El autor hace una exposición sobre las diferencias entre tecnología y técnica y
por tanto sobre las distintas maneras de abordarlas desde el punto de vista
educativo. Explica brevemente su punto de vista sobre la formación tecnológica
desde la prospectiva social, su impacto en la proyección cultural y la escuela
como promotora de la educación tecnológica
Indicadores de la capacidad de manejo de fuentes de información
http://www.oocities.org/Athens/8478/forero.htm
Interesante trabajo que define el significado de ambiente de aprendizaje
significativo y propone un esquema de desarrollo, medición y evaluación de
adquisición de capacidades para negociación de información entre compradores que
buscan obtener el "know-how" y vendedores que buscan obtener el máximo
beneficio. Desde el punto de vista educativo el trabajo presenta indicadores
medibles para lograr un evaluación del proceso de apendizaje.
La educación en tecnología: una alternativa
http://www.oocities.org/Athens/8478/alvaro.htm
Exposición sobre la necesidad e importancia de incorporar el estudio de las
nuevas tecnologías en el currículo educativo. El autor expone la idea de que "La
producción de tecnologías propias y la comprensión de los desarrollos
tecnológicos de otros grupos sociales son indispensables para una sociedad";
establece una visión referida a la competencia que existe entre los
grupos económicos que pugnan por ser consumidores de tecnología y otros grupos
que se preocupan por la necesidad de desarrollo tecnológico, estableciendo al
Estado como ente rector de estas diferencias y al sistema educativo como medio
que permita este desarrollo.
(los cuatro enlaces anteriores corresponden a la dirección http://www.oocities.org/Athens/8478/indice1.htm que pertenece a Revista Educación en Tecnología) Este enlace se incluye ya que hay otra serie de artículos que podrían resultar de interés.
Educación y
tecnología
http://www.dcc.uchile.cl/~rbaeza/inf/educacion.html
Análisis critico del uso de la tecnología y su impacto en la educación en Chile.
El autor expone distintos ejemplos de usos de tecnología en procesos educativos
a nivel universitario. Indica el concepto de educación a distancia y los
momentos o contextos que la justifican ya que según su criterio la educación
presencial siempre será mejor.
Cerrando la brecha en educación y tecnología
http://wbln0018.worldbank.org/LAC/LAC.nsf/0/A3CCD1D1859E48D185256CE5005F998B?Opendocument
Artículo sobre el informe realizado por el Banco Mundial, sobre la necesidad de
América Latina de invertir en educación y tecnología como clave para acelerar el
crecimiento económico de la región. Explica brevemente la relación entre
tecnología, adquisición de destrezas y el incremento de la productividad. La
"brecha de productividad" se debe a la incapacidad para adoptar nuevas
tecnologías y actualizar las destrezas, según el estudio realizado. El artículo
también expone las 3 etapas en la evolución tecnológica de un país.
Educación en tecnología, capacitación de docentes
http://www.tecnohuila.com
Esta sitio presenta un esfuerzo por reunir temas, herramientas, definiciones y
ejemplos de educación en tecnología. Se tiene la posibilidad de escoger entre un
menú de opciones que llevan a distintas páginas con material bastante
interesante sobre el tema.