La Interculturalidad

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PRESENTACIÓN

A lo mejor alguno de ustedes, haya pasado por la experiencia de corregir a sus estudiantes errores en sus comportamientos lingüísticos. Nos referimos, por ejemplo, a actividades que implican justificar el rechazo ante una invitación y en las que, según nuestra humilde opinión, se requiere poner una excusa. O a otras como la de disculparse magnificando el perjuicio cuando uno llega tarde. O, también, cuando sugerimos que la forma de tratamiento para un texto oral o escrito debe emplear el tan ignorado "usted". Seguramente si ustedes han "osado" traspasar el umbral de lo formal y se han adentrado en el terreno de lo pragmático, su experiencia coincidirá con la nuestra en el sentido que surge un enfrentamiento entre dos culturas que defienden sus respectivas normas de cortesía lingüística. No queremos generalizar, pero nuestras correcciones pragmáticas nos "cuestan" tanto que a menudo las abandonamos por su escasa rentabilidad. Sin embargo, y afortunadamente, no siempre es así y nuestro interés es muy valorado por aquellos estudiantes que, como sostiene Kramsch, aprenden una lengua para sus propios fines. Pues bien, creemos necesario abordar aspectos interculturales en el aula de ELE y el sistema de cortesía (tanto normativo como estratégico) forma parte del conglomerado lengua / cultura, junto con otros aspectos no menos importantes para una formulación adecuada de los actos de habla. A saber: los horarios para los saludos (información sociocultural); hablar del tiempo para la comunicación con desconocidos en los ascensores (presuposiciones); o justificar el rechazo para declinar una invitación (cortesía). Sin embargo, así como los dos primeros aspectos han sido tratados por Lourdes Miquel, no contamos con ninguna investigación sobre el tema de la cortesía que pueda respaldar nuestra actuación didáctica.

Definición del concepto

Toda cultura es básicamente pluricultural. Es decir, se ha ido formando, y se sigue formando, a partir de los contactos entre distintas comunidades de vidas que aportan sus modos de pensar, sentir y actuar. Evidentemente los intercambios culturales no tendrán todos las mismas características y efectos. Pero es a partir de estos contactos que se produce el mestizaje cultural, la hibridación cultural...

Una cultura no evoluciona si no es a través del contacto con otras culturas. Pero los contactos entre culturas pueden tener características muy diversas. En la actualidad se apuesta por la interculturalidad que supone una relación respetuosa entre culturas. Mientras que el concepto "pluricultural" sirve para caracterizar una situación, la interculturalidad describe una relación entre culturas. Aunque, de hecho, hablar de relación intercultural es una redundancia, quizás necesaria, porque la interculturalidad implica, por definición, interacción .

No hay culturas mejores y ni peores. Evidentemente cada cultura puede tener formas de pensar, sentir y actuar en las que determinados grupos se encuentren en una situación de discriminación. Pero si aceptamos que no hay una jerarquía entre las culturas estaremos postulando el principio ético que considera que todas las culturas son igualmente dignas y merecedoras de respeto. Esto significa, también, que la única forma de comprender correctamente a las culturas es interpretar sus manifestaciones de acuerdo con sus propios criterios culturales. Aunque esto no debe suponer eliminar nuestro juicio crítico, pero si que supone inicialmente dejarlo en suspenso hasta que no hayamos entendido la complejidad simbólica de muchas de las prácticas culturales. Se trata de intentar moderar un inevitable etnocentrismo que lleva a interpretar las prácticas culturales ajenas a partir de los criterios de la cultura del -la persona- interpretante.

Fragmentos de texto extraidos del artículo: La comunicación intercultural de Miquel Rodrigo Alsina

TALLER DE CUENTOS

Es arte de contar historias esta presente en todos los tiempos y culturas de mundo. Si empezamos a leer o escuchar cuentos de diversas culturas nos daremos cuenta de que todos transmiten visiones de muno mas o memos distintas entre ellas, pero por otro lado hablan de los grandes temas como son los valores y los sentimientos

EXPERIENCIAS

Frente al desafio de la diversidad cultural presente en las aulas, el conocimiento de las acciones desarrolladas en el ambito de la educación, forma y no formal, y la potenciacion del intercambio, la cooperarcion y el asesoramiento mutuo, adquieren vital importancia.

DESCUBRIMIENDO OTRAS CULTURAS

Las culturas son un ejemplo de la diversidad humana, tanto las culturas como los seres humanos somos cambiantes y dinamicos. Es por eso que debemos acercarnos a distintos aspectos de las culturas para , desde el encuentro, la comprensión y el respeto, descubrir que compartimos muchos rasgos culturales que nos unen, y que podemos enriquecernos a traves de los elementos que nos diferncian.

La realidad de una sociedad en movimiento se hace cada día más patente en el ámbito educativo. Los espacios de encuentro en escuelas, barrios y asociaciones exigen paulatinos cambios en las estructuras institucionales, a los que es preciso ir dando respuestas claras. La pluralidad presente en todos los contextos de la vida cotidiana nos interpela y provoca miradas también plurales, mestizas, abiertas..., capaces de replantear las normas de convivencia desde el convencimiento de que ya no se trata de incorporar al otro diferente a nuestros valores, sino de construir juntos un marco democrático en el que la participación activa de cada una de las personas permita desarrollar las asignaturas pendientes de solidaridad, compromiso y mayor justicia social.

TRABAJO ELABORADO POR: CHUBYDEORO
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