UNIVERSIDAD YACAMBÚ

SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL

 

 

Trabajo 2

 

La Información como Recurso Estratégico de las Empresas del siglo XXI.

 

Autora: Ing. Griselda González V.

 

Proceso: Sistema de Formación Profesional  en el Centro Nacional de Mecánica Automotriz.

 

Descripción del proceso:

 

La formación profesional dentro del Centro Nacional de Mecánica Automotriz-CEMA es un proceso cuyo objetivo principal está enfocado a lograr la capacitación y formación integral  de jóvenes en el área de la mecánica automotriz, para luego poder integrar estos jóvenes a los procesos productivos del país, de acuerdo con las necesidades detectadas, a través del análisis ocupacional. De esta forma se determinan los cursos que serán creados, en respuesta a un oficio. Para la realización de esta gestión, el centro cuenta con una infraestructura organizativa conformada de la siguiente forma: un Gerente de Formación Profesional, un Coordinador de Instrucción y un cuerpo de treinta (30) instructores.

Para asistir el sistema de  formación profesional en el aspecto tecnológico existe una red LAN, a la cual están conectadas 22 computadoras, sin embargo la mayoría de los registros de información se realizan en forma manual. Además, existen en el Centro diferentes talleres, laboratorios y aulas, con equipamiento de alta tecnología para desarrollar el proceso de aprendizaje. El centro cuenta en la actualidad con 547 participantes en proceso de formación, distribuidos en las diferentes modalidades: Adiestramiento Básico, Formación Profesional, Juventud Desocupada, Capacitación y Cursos a la Medida.

 

Dimensiones:

 

 

Indicadores Operacionales:

 Análisis Ocupacional

            Nombre.

            Empresa.

            Cargo.

            Nombre de la ocupación.

            Otras denominaciones de la ocupación.

            Nivel de calificación de la ocupación.

            Descripción general de la ocupación.

            Número de tarea.

            Número de operación.

            Tecnología.

            Recursos.

            Nivel de instrucción.

            Factores Actitudinales.

            Conocimiento.

            Habilidades y Destrezas.

            Empresa.

            Cargo.

            Análisis Ocupacional.

            Observaciones.

 

Diseño Instruccional

            Población a quien va dirigida la formación.

            Escolaridad.

            Conocimientos Previos.

            Conocimientos.

            Habilidades y destrezas.

            Factores actitudinales.

            Formación académica.

            Formación docente.

            Conocimientos técnicos.

            Factores actitudinales.

 Otorgamiento de certificación ocupacional.

Proceso de Aprendizaje.

 

            Mes.

            Día.

            Horario.

 

           Responsabilidad y  disciplina.

           Cooperación y solidaridad.

           Comportamiento social.

           Criticidad.   

       

            Evaluación Teórica.

            Evaluación Práctica.

 

            Fecha.

            Nombre del instructor.

            Curso.

            Tema.   

            Objetivo específico.

            Técnicas.

            Medios instruccionales.

            Materiales, equipos o herramientas.

            Actividades de inicio.

            Actividades de ejecución.

            Actividades de cierre.   

   

            Fecha.

            Nombre del instructor.

            Curso.

            Total horas curso.

            Total horas ejecutadas.

            Total horas acumuladas.

            Nombre del participante.

            Fecha de inasistencia.

            Motivo.

            Total de horas inasistencia semanal.

 

Orientación, colocación y seguimiento.

            Calificación del tutor empresarial.

            Calificación del instructor asignado.

Indicador Estratégico Clave:

 

Análisis ocupacional.

El indicador estratégico clave dentro del análisis ocupacional es la identificación de la ocupación. Durante el año 2003, se impartió adiestramiento a los instructores en el área del análisis ocupacional con la finalidad de definir las ocupaciones u oficios que se desempeñan en el sector de la mecánica  automotriz, permitiendo determinar con esta información el bagaje de cursos que se pudiesen dictar en el centro, este trabajo se encuentra en proceso de elaboración y la meta es culminarlo para fin de año.

 

Tener el 100% de las ocupaciones y oficios dentro del área mecánica automotriz.

 

Diseño instruccional.

El indicador estratégico clave para esta dimensión va en concordancia con lo planteado en la dimensión anterior y corresponde al perfil del egresado, el cual debe presentar perfecta correspondencia con las ocupaciones a desarrollar determinadas a través del análisis ocupacional, por lo tanto los diseños instruccionales necesario para dictar los cursos también debe culminarse durante el 2003, es importante señalar que todos los diseños instruccionales del centro o de cualquier otro centro del INCE, siempre están sujetos a ajustes y revisión, es decir son flexibles de ser modificados y actualizados cuando se determine que hay un nuevo requerimiento.

 

Desarrollar el 100% de  los diseños instruccionales requeridos.

 

Otorgamiento de certificación ocupacional.

En esta dimensión el indicador estratégico clave corresponde a la evaluación por competencias laborales, ya que esta no debe presentar ningún grado de subjetividad, ni ambigüedad, en virtud de que el trabajador debe poseer todas las competencias del oficio u ocupación para el cual será certificado, los criterios de la evaluación deben ser revisados constantemente para lograr parámetros exactos de medición que permitan determinar si el trabajador domina  o no perfectamente el oficio.

 

Depurar y ajustar los criterios de la evaluación por competencias laborales.

 

Proceso de Aprendizaje

El indicador estratégico clave corresponde a la evaluación acumulativa, siendo la escala de evaluación del 1 al 20 con una mínima aprobatoria de 14.

En virtud, de que la formación profesional provee al participante de las competencias necesarias para desempeñar un oficio y en concordancia con el reglamento del Instituto de subsanar las debilidades del participante aplicando procedimientos correctivos durante el proceso de aprendizaje  y además dar tres (3) oportunidades de recuperación de los objetivos, se espera que el 100% de  los participantes que culminen el  proceso de formación aprueben y que solo puedan quedar reprobados aquellos que se vean en la necesidad de abandonar o desertar de un curso.

 

Orientación, colocación y seguimiento.

En esta dimensión el indicador clave es la evaluación del pasante en la empresa, a través de la cual se determinará la efectividad del proceso de aprendizaje, una vez que el participante ponga en práctica los conocimientos adquiridos, este valor permitirá el centro la  retroalimentación del proceso y aplicar los correctivos a que diera lugar, finalizado el  análisis de  la actuación del participante en un puesto de trabajo.