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Creo que rompe con lo que la
mayoría de la gente cree, que las matemáticas son muy aburridas. (María
Aguilera González, 4º ESO)
Son muy necesarias, para todo
necesitamos las matemáticas, e incluso para fabricar un violín hacen
falta. (Ana Aguilera Torres, 4º ESO)
También para los juegos como el
juego del billar a tres bandas, para hacer bien ese juego debes tener
una fórmula matemática. (Agustín Ariza Cobo, 4º ESO)
Las matemáticas son la base de
la ciencia y gracias a ello en el futuro se abrirán nuevas puertas que
nos desvelarán nuevas tecnologías. (Javier Barea López, 4º ESO)
Nos propone que pensemos y
lleguemos a hacer formas infinitas, las cuales no se pueden plasmar en
un papel, solo se pueden crear utilizando la imaginación. (Ana
Belén Burgos Mérida, 3º ESO)
El video nos muestra cosas que
las vemos todos los días y no nos damos cuenta, como por ejemplo la
relación que existe entre la forma de las flores y la estrella de
Pitágoras... Lo del arpa yo personalmente no tenía conocimiento de
ello, cómo partiendo un trozo de cuerda en segmentos, cada uno sonaba
de una manera. (Nuria Cáliz Hinojosa, 4º ESO)
Cosas para nuestro disfrute,
como puede ser la música tocada por instrumentos de cuerda, no solo
entra en acción el arte, sino también las matemáticas. (Juan
Jesús Campaña Gallardo, 2º ESO)
También me parece interesante
que en las estructuras de los monumentos haya formas de las matemáticas
y cómo de una figura geométrica puede salir otra. (Sandra Campaña
Serrano, 4º ESO)
En este corto Donald hace un
viaje, por las matemáticas que están presentes en la música, en la
naturaleza, en el arte, en el billar, en el ajedrez, en el béisbol...
Vaya, que está presente en todas las cosas. (Juan Carlos Cano
Burgos, 3º ESO)
Las personas piensan lo mismo
que el pato Donald antes de que le hablaran sobre ellas, que las
matemáticas son una tontería y que prácticamente no sirven para nada.
(Macarena Díaz Delgado, 3º ESO)
Yo, personalmente no pensaba que
fuesen para empollones, pero al ver ese vídeo ha hecho que me dé
cuenta de que las matemáticas están presentes en casi todas partes de
nuestra vida cotidiana. (Alba García Palomar, 4º ESO)
Muestra como un hombre, viendo
cómo está dividida la superficie del billar, golpeando en sitios puede
conseguir golpear bolas que parecían imposibles. (Luis Alfonso
Gómez Pareja, 3º ESO)
Aunque el pato intentaba jugar
al billar con las matemáticas no sabía, pero al fin lo pudo lograr y
darse cuenta de la importancia de las matemáticas. (Francisco
Javier Gómez Sánchez, 3º ESO)
Cuenta el origen de las
matemáticas, cómo Pitágoras relacionó la música con las
matemáticas y así se inventó las notas de la música, do, re, mi, fa,
sol, la, si, do. (Verónica González Cáliz, 3º ESO)
Para jugar a muchos juegos
también debemos saber matemáticas. (Rocío González Reina, 3º
ESO)
Otro ejemplo que me ha gustado
mucho es la forma de las flores, y me ha sorprendido que hasta en la
naturaleza existan las matemáticas. (Aida María Hermosilla Larrea,
4º ESO)
Si no fuese por las matemáticas
no habría música, ni juegos de lógica y de más objetos. (Manuel
Higueras Alcalá-Bejarano, 3º ESO)
Las matemáticas son esenciales
para todo y a partir de ellas se creó la música, y el primero que lo
descubrió fue Pitágoras. (Vanessa Jiménez Pulido, 3º ESO)
En el billar, haciendo unas
sencillas operaciones puedes hacer todos los golpeos que quieras dando
una fuerza intermedia. (Antonio Manuel Jiménez Sánchez, 3º ESO)
Todo lo que nos rodea ha sido
conseguido por las matemáticas, por ejemplo los juegos, la música, los
edificios... (Anabela Luque González, 4º ESO)
Casi todo el mundo puede
aprender, no solo los estudiantes, esto lo demuestra el pato Donald, que
también aprende, y que a ninguna persona se le pueden cerrar las
puertas de aprender las matemáticas, sus símbolos y significados. (Silvia
Mérida Jiménez, 4º ESO)
La película lo que te hace es
abrirte como a mí me hizo a un mundo nuevo, de no ver solo las
matemáticas como números y números. (José Antonio Mérida
Palomar, 3º ESO)
Otra cosa que yo también opino
es que si las matemáticas se diesen así de esta manera y no con tantas
cuentas la gente se aficionaría más a la materia e incluso se
comprendería mejor. (Elena José Molina Reina, 3º ESO)
Me interesó especialmente la
parte en la que se mostraban ejemplos de la proporción áurea en la
naturaleza y el arte. Es fascinante el que las matemáticas estén
presentes en juegos tan comunes como el billar y no nos demos cuenta de
ello. (Inmaculada Molina Aguilera, 4º ESO)
Lo que más me ha impresionado
ha sido cómo en la historia los grandes matemáticos fueron
descubriendo poco a poco las matemáticas. Me ha gustado mucho la forma
picaresca de enseñar algo más de la infinidad de cosas que son las
matemáticas. (María Dolores Montes García, 3º ESO)
Con todo lo que se sabe de
matemáticas hoy en día todo ha ido avanzando y durante años se irán
descubriendo miles de cosas más, puesto que todo son matemáticas, y
estas son infinitas. (Rosa María Padilla Poyato, 4º ESO)
Yo pienso que si compagináramos
las clases teóricas con este tipo de cortos habitualmente, un corto por
tema, se tomaría muchísimo más interés por la materia que el que se
tiene. (Maribel Pérez Aguilera, 3º ESO)
Si nos ponemos a mirar
atentamente podremos encontrar montones de cuadrados o rectángulos
perfectos... Me impresionó mucho lo de las técnicas del billar, porque
yo no sabía que con unos cálculos podías hacer lo que querías.
(Ana Belén Pérez Mérida, 3º ESO)
Al principio creí que iba a ser
aburrido... Me ha gustado la actividad de romper con la rutina de las
clases normales. (Isabel Pérez Zamora, 4º ESO)
Me ha gustado, porque son unos
dibujos muy entretenidos con un personaje de Disney muy aclamado y
encima nos enseña matemáticas. (Rocío Rodríguez Pulido, 4º ESO)
Lo que más me gustó y no
tenía idea de nada era del juego del billar, ya que no sabía esos
cálculos tan divertidos sólo para que dé tres golpes en las paredes y
luego le dé a la bola. Yo no podría haber imaginado eso en la vida...
Me gustó mucho y que pongas muchas películas más. Pero más largas. (María
del Carmen Ruiz-Ruano Campaña, 4º ESO)
Hemos visto cómo multitud de
objetos que nos rodean tienen una forma matemática como flores,
árboles, y también elementos que se construyeron en la antigüedad
como columnas, templos, etc... (María del Carmen Sánchez Romero,
4º ESO)
Al principio cuando Donald se
entera que está en el país de Matemagilandia quiere irse, al igual que
la mayoría de niños o adolescentes cuando le hablan de matemáticas. (Rosa
Sevilla Rodríguez, 3º ESO)
A la mayoría de nosotros no se
nos ocurriría relacionar este tipo de cosas con algo como son para la
mayoría las aburridas matemáticas... Otra cosa que me resultó
curiosísima y muy interesante fue lo de la escala musical. (Sandra
Soberá Montes, 4º ESO)
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