TRABAJO
5
IMPACTO
DE
EL
RECURSO HUMANO
TRABAJO INDIVIDUAL
Trabajo
referido a tres temas:
a. Impacto de las nuevas tecnologías sobre el entorno social y familiar del trabajador.
b. Las nuevas tecnologías y la educación formal e informal
c. Las nuevas tecnologías y los grupos de trabajo
El objetivo de este trabajo es razonar en cuanto a la
aplicación de estos cambios en el entorno personal y profesional, pensando en
el futuro y tratando de determinar como será el entorno de trabajo dentro de 5,
10 y 20 años como consecuencia de los cambios tecnológicos recientes….
INTRODUCCIÓN
Las
nuevas tecnologías influyen en el entorno social, familiar y en los grupos de
trabajo, ya que el énfasis ya no está en la comunidad y la equidad, sino en el
avance individual y la necesidad de satisfacer las nuevas necesidades.
El
uso de Internet y la educación a distancia son muestras de la localización
motivada por la incorporación de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de
la sociedad, ya que se conectan personas en lugares cercanos o lejanos, lo que
también incide en el ámbito social, pues se interrelacionan de alguna manera
para una situación común, bien sea por educación, investigación o por
distracción.
La tecnología ha creado un ‘cambio de paradigma’
en el aprendizaje, en las interrelaciones personales y en el entorno familiar.
Es de resaltar que se establece una
diferencia entre el aprendizaje en las instituciones educativas, organizadas
con profesores y alumnos presentes, guiadas éstas por los profesores; hacia
situaciones centradas en el estudiante donde éste se desenvuelve en forma
individual y autónoma, caso de la educación formal.
Observemos
algunas características de las nuevas tecnologías:
Promueven la
concentración en conceptos abstractos y situaciones nuevas: el alumno ve frente
a sí, problemas que debe resolver en forma rápida y debe decidir y hacer
elecciones basadas en realidades complejas, inmediatas y poco claras.
Los alumnos
requieren un entendimiento general, no rígido; la investigación
interdisciplinaria se enfoca hacia una comprensión de la realidad compleja que
enfrenta el sistema mundial.
Aumentan la
habilidad del alumno para manipular símbolos; estos son manifestaciones
altamente abstractas de alguna forma concreta de la realidad.
Aumentan la
habilidad del estudiante para adquirir y utilizar el conocimiento; el objetivo
de la educación ya no es simplemente impartir conocimientos, sino enseñar como
aprender, resolver problemas y sintetizar lo viejo con lo nuevo.
Producen una
cantidad importante de personas entrenadas científicamente y técnicamente. El
tipo de industrias que emergieron estos últimos años fueron la biotecnología,
la ciencia de los materiales, genética humana, computación avanzada e inteligencia
artificial.
Atenúan la
diferencia entre el trabajo mental y el trabajo físico. El modelo de Taylor
separaba estrictamente el trabajo físico del mental. Sin embargo el paradigma
creado por la tecnología requiere un enfoque más general.
Alientan a los
estudiantes a trabajar en grupo, esto requiere que los alumnos desarrollen
habilidades en dinámica de grupos: compromiso, debate, persuasión,
organización, liderazgo, idiomas y habilidades de administración.
Utilizan grupos
virtuales alrededor del mundo. Los estudiantes no solo deben aprender a
trabajar en grupo, sino que también deberían aprender a trabajar en grupos
virtuales globales en la red.
Facilitan
comunicaciones ágiles y flexibles, los sistemas de control en el mundo se han
desintegrado dando lugar a instituciones y enfoques menos rígidos y más
adaptados a las necesidades actuales.
La sociedad
comienza a tener conciencia del uso de las nuevas tecnologías, no sólo para la
educación, sino para el trabajo, pues permite intercambiar ideas, opiniones a
través de foros o reuniones virtuales, para solución de problemas comunes.
Los trabajadores
llevan sus conocimientos a su entorno familiar, lo que permite un efecto
multiplicador de las nuevas tecnologías.
Se
rompen las barreras de espacio y tiempo usando la información y las nuevas
tecnologías, los nuevos sistemas de conocimiento, educación y aprendizajes,
deberían aplicar:
Actividades
sincrónicas: que pueden incluir presentaciones, sitios web
y video, quizzes y discusiones grupales, con o sin
presencia del conductor.
Actividades
asincrónicas: pueden incluir presentaciones archivadas, en vídeo o vídeo, y los
otros archivos de texto a los que puede accederse en cualquier momento a
cualquier hora.
IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SOBRE
EL ENTORNO SOCIAL Y FAMILIAR DEL TRABAJADOR.
Actualmente los tres entornos más importantes son la familia, la escuela y
los medios de comunicación, y todos ellos contribuyen a la alfabetización
digital informal de las nuevas generaciones. Pero la alfabetización digital
necesita un mayor nivel de estructuración y sistematización, por lo que suele
asumirse como tarea de las instituciones educativas, en especial de la escuela.
La alfabetización digital, por lo tanto, va inevitablemente unida a cualquier
otro tipo de alfabetización en la educación informal, y de esta misma forma ha
de presentarse en la educación formal.
Pensamos que se debe hablar de la alfabetización
digital para conocer la huella que ha venido dejando en nuestro entorno social
y familiar, no sólo como trabajadores, sino como estudiantes y parte de la
sociedad que conformamos. Por ello afirmamos que la alfabetización digital es algo
más que ratones y teclas. No podemos eliminar ni reducir la preparación
básica que cada uno de nosotros como individuos tenemos para vivir en
Lo que se puede denominar la alfabetización
instrumental no es más que una pequeña parte del todo, que puede variar
según los equipos y programas disponibles en cada momento concreto. Con una alfabetización
crítico-reflexiva se trasciende lo puramente tecnológico e instrumental
para abordar la importancia de la información y la comunicación en sociedad
digital. Estos conocimientos básicos sobre la trascendencia social, económica y
cultural de los desarrollos tecnológicos serán válidos en 10 y 20 años, eso sí,
debidamente actualizados.
La alfabetización digital tiene competencia en el conocimiento de los lenguajes
que conforman los documentos multimedia interactivos y el modo en que se
integran, asimismo, proporciona conocimiento en el uso de dispositivos y
técnicas más frecuentes de procesamiento de la información, facilita el
conocimiento y favorece la valoración de las implicaciones sociales y
culturales de las nuevas tecnologías multimedia y finalmente consideramos que
beneficia la actitud de receptores críticos y emisores responsables en
contextos de comunicación democrática.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y
Actualmente existen universidades virtuales, a las
cuales concurren estudiantes a aulas sin sillas, ya que lo hacen a través de
espacios cibernáuticos, en los cuales a través de una
cuenta de correo electrónico y documentación variada conocen el funcionamiento
y los espacios virtuales de la universidad.
Así mismo, los servicios de videoconferencias hoy no
sólo son utilizados por los altos ejecutivos de las empresas, sino también por
los cuadros medios de empresas que necesitan comunicarse con el exterior. Estas
empresas van desde el sector financiero, organizaciones médicas, agencias de
publicidad y diversas industrias.
Con relación a la capacitación informal, bien sea
para la actualización o preparación de los trabajadores, obreros o
administrativos, éstos se canalizan según las necesidades propias de los diversos
sectores empresariales, los cuales deben enfrentar el mundo del trabajo
productivo altamente competitivo, producto de la globalización de la economía.
En el caso de los países de América Latina las posibilidades de un creciente y
correcto desarrollo de
Sin embargo, es importante destacar que los distintos
sistemas de Educación a Distancia, específicamente en los Estados Unidos,
quienes son pioneros en esta materia, ocupa apenas una pequeña porción del
mercado de la enseñanza global, ya sea en los distintos niveles del sistema
formal e informal de educación como en el de capacitación, en los mismos niveles
de enseñanza. Así mismo, ésta se ha convertido en un objetivo de los
proveedores de tecnología en telecomunicaciones, pues es considerada como una
industria creciente.
LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS Y LOS GRUPOS DE
TRABAJO
Las nociones provinentes de la psicología
del desarrollo y de la ciencia cognoscitiva en el contexto de la nueva era
digital, junto con las oportunidades que se presentan para compartir
conocimientos y el contexto de la educación formal (en escuelas y
universidades) como la experimental (conocimientos adquiridos durante
determinadas tareas), los cuales se basan en estudios empíricos a partir de las
teorías de la escuela de psicología histórico cultural, que se originó durante
los años treinta en
Estos temas teóricos nos permiten examinar contextos
educativos muy prácticos y los temas que surgen pueden estar relacionados con
la definición de tareas para grupos de estudiantes que trabajen cara a cara o a
distancia, la composición de grupos de estudiantes
eficaces para resolver problemas, la valoración del trabajo en grupo y el
desarrollo profesional de los tutores
Por un lado, tenemos el contenido formal
que encontramos en los libros de texto y que los investigadores universitarios
crean como parte de sus tareas diarias y por otro, existe una información no
tan formal, a menudo tácita, cuya validez es incierta, pero que es necesaria y
útil para las diferentes comunidades profesionales. Esta información tácita es
lo que hace que un profesional sea un profesional. Resulta difícil plasmarla,
pero es esencial en las tareas diarias de los profesionales de los distintos
campos de estudio.
Bloom
define varios niveles de objetivos, conocidos y que no se especifican en este trabajo,
considerando que el principal problema de la taxonomía es que se basa en las
teorías conductistas del aprendizaje. Cuando se aplicaron estos conceptos, fue
en un marco teórico de aprendizaje distinto del que hoy tenemos. Por lo que los
conocimientos se podrían definir como la capacidad de aplicar
información para resolver un problema determinado y la inteligencia,
como la selección adecuada de conocimientos que se invoca a fin de resolver una
tarea determinada. También podemos añadir el concepto de sabiduría, pero estos
cuatro primeros niveles son los más importantes. Los considero importantes
porque a menudo utilizamos las palabras; conocimientos e información
indistintamente y deben distinguirse en el ámbito de la educación.
CONCLUSIÓN
La educación del Siglo XXI puede no tener nada que
ver con la del Siglo XX, por lo menos en cuanto a la forma y manera de
impartirse. Porque ahora es a través del campo
virtual, aulas virtuales, autoaprendizaje, bibliotecas electrónicas o
videoconferencia con el profesor. Así observamos que éstas son algunas de las
características que definirán la forma de trabajar de docentes y alumnos del
siglo que se inicia.
El ámbito educativo es uno de los que plantea la
mayor incertidumbre, a pesar de que aún es temprano para evaluar el impacto de
las nuevas tecnologías en este ámbito, pero si se confirma la tendencia hacia
un sistema educativo a distancia, virtud y de autoaprendizaje, se pueden
visualizar problemas para conservar y transmitir determinados valores sociales
o la tendencia de los alumnos al aislamiento social.
Podemos afirmar que la historia de la comunicación,
desde las palabras del cuentacuentos hasta las
fantasías simuladas de Internet está aún por escribirse. Los nuevos escenarios
que se avecinan representan una transformación en modelos de pensamiento y
conocimiento, así como nuevas formas de construir el conocimiento mediante la
aplicación de nuevas técnicas pedagógicas en la educación formal e informal y
en la búsqueda de información.
La
tecnología y la globalización en el ámbito de la educación, por medio de la
educación a distancia, representan oportunidades de crecimiento personal
individualizado y grupal, oportunidades de desarrollo internacional de
profesores y alumnos, posibilidades de acceder al aprendizaje desde los lugares
más lejanos, y para las personas que por algún tipo de discapacidad permanente
o circunstancial no pueden acercarse a los centros educativos.
Los
conocimientos están universalizados y son accesibles para todos aquellos que
poseen una computadora e Internet, ya que no necesitan mudarse a otro país para
adquirirlos. Además de la satisfacción personal, las personas participantes en
estos procesos de aprendizaje, pueden alcanzar sus objetivos profesionales de
perfeccionamiento y así desarrollarse en su medio.
De
acuerdo a las estadísticas existentes, la educación a distancia está ya
instalada en el mundo y crece constantemente, dejando a su paso resultados y
visiones nuevas, globalizadas, de la educación y el aprendizaje. La tecnología
ha puesto delante de nosotros un desafío que nos exige nuevas destrezas y
habilidades y que se debe encarar porque es real y representa nuestro presente.
INFOGRAFÍA
Documento escrito
por Benjamín Casadiego y Raisa
Urribarrí, referido a “Las nuevas tecnologías
en la educación”, planteándose la educación desde Internet, a través de
la experiencia de dos personas una en Colombia y otra en Venezuela, expresando
que las nuevas tecnologías han jugado un
papel fundamental permitiendo comunicación y que se produzcan diálogos con el
fin de estrechar las fronteras en donde ha nacido éste. Sin embargo, expresan
que “…el problema es que si estas experiencias no se filtran de
alguna forma en el aparato educativo estatal corren el riesgo de quedar
marginadas y perdidas en un mar de acciones solitarias y desarticuladas. Son
problemas de doble vía y de doble filo: si un estado sólo piensa en conexiones
en la escuela, ajenas a un uso apropiado, el riesgo es el de una oportunidad de
desarrollo perdida. ¿Serán escuchadas estas experiencias aisladas tanto del Sur
como del Norte antes de que sea demasiado tarde?”. Interesante planteamiento, ya que en las
instituciones escolares se produce esta situación y los niños-as, jóvenes y
adolescentes tienen acceso a través de cyber sin
control alguno por parte de sus padres; en el caso de Venezuela están
comenzando a llevar control de éstos lugares con el fin de que no se vean
afectados esta generación que se inicia. Así mismo, cuando piensa abordar el
tema referido a
Ponencia realizada
por Daniel Garcés Aragón, referida a “Vidas
Paralelas” el cual está asociado al
recorrido en la trayectoria de vida de los pueblos indígenas y afro colombianos,
frente a las condiciones determinadas por las instituciones de sometimiento,
desconocimiento de sus realidades y potencialidades. Así mismo, hace referencia
a la trayectoria histórica que han soportado tanto los africanos y sus
descendientes en América -los afro americanos y los indígenas-, como efecto de
la llegada de las naves dirigidas por Colón a este continente en 1492, hoy
América. También habla sobre el papel de la escuela en los países
latinoamericanos, expresando que “…se dijo que se desempeñaba como
una agencia reproductora de cultura, donde los contenidos de enseñanza, así
como el desarrollo de los procesos educativos, son el medio de homogeneización
cultural de las clases dominantes, históricamente presentes en cada país…”
Artículo escrito
por Alfonso Gutiérrez Martí, referido a la alfabetización, en su dimensión de
“funcional”, como la preparación básica para que cada persona pueda
desenvolverse como tal en su entorno; y, por otra parte la creación de un nuevo
modelo de sociedad con la significativa presencia de las tecnologías de la información
y la comunicación, por lo que considera la necesidad de considerar también un
nuevo modelo de alfabetización: la necesidad de una alfabetización digital
para la sociedad digital. El término “digital”, es
restrictivo y su referencia tecnológica, es el que se ha acuñado en entornos
anglosajones e impuesto como más admitido. Considera que sería más apropiado
hablar de alfabetización múltiple o multimedia, entendida ésta como la
capacitación básica para comprender y expresarse con distintos lenguajes y
medios.
Artículo referido a la educación a distancia, escrito
por Luís Felipe Gómez, en el que expresa que en el pasado se dictaba
exclusivamente ésta por correspondencia y fue considerada el pariente pobre de
las clases presénciales, pero con el desarrollo de INTERNET y del resto de las
tecnologías de redes, este concepto ha cambiado, por lo que ha evolucionado hacia
un futuro aún desconocido.
Revista
electrónica que habla en esta edición de
las “Actividades investigativas de
Artículo
referido a los grupos de trabajo en Comunidades Virtuales, escrito por Robert Lewis, en el que expresa un conjunto de reflexiones sobre la naturaleza del
aprendizaje y nos ofrece una perspectiva innovadora de la teoría cognitiva,
alejada de los conocimientos "tradicionales" adquiridos en las aulas.
El autor define las diferencias entre los distintos tipos de aprendizaje
(formal o tácito) y analiza los diferentes niveles de lo que denomina
"tareas humanas" (relacionadas con la teoría de la actividad) como
medio para acceder al conocimiento. También se cuestiona cuáles son los
objetivos finales del aprendizaje para los estudiantes, desde un punto de vista
actitudinal y emocional. Habla también en esta
Conferencia sobre la función de los grupos de trabajo en los entornos de
educación virtual.
La implementación de las nuevas tecnologías en la
educación proyectos de educación a distancia – estadísticas y evaluación,
escrito por Liliana Galeano, debido a la naturaleza y complejidad de las fuerzas
involucradas en la globalización, cualquier discusión sobre su impacto en la
educación genera temas fundamentales de debate. Las fuerzas asociadas con la
implementación de las nuevas tecnologías, han condicionado el contexto en el
cual operan educadores y estudiantes y alteraron profundamente las experiencias
en la educación formal e informal.
Artículo
referido a las nuevas tecnologías y el nivel de competitividad de los docentes
que laboran en
Trabajo
elaborado por Alicia Morales referido a las nuevas tecnologías en la
educación, en el que refiere que la
globalización se ha visto favorecida y acompañada de un amplio desarrollo
tecnológico vinculado a las denominadas “nuevas tecnologías de
información” y de
Trabajo
realizado por Gladis Rivera sobre
Esta
página es referida a un trabajo de investigación realizado por Eva María
González Hernández y Martha Burkle, en el que estudian la consideración de la
idea de la igualdad entre los géneros, el cual según el discurso feminista de Spender en 1995, referido a que “… las mujeres
han quedado fuera del diseño y uso de
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