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Titulo |
Modelo de competencias para la formación de
formadores en el marco de la educación superior. |
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Autor |
Oricela Ojeda |
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Enfoque
Epistemológico |
Según
el modelo VIE de Padrón (1998) podemos ubicarlo en el Introspectivista. Más que interpretación de una realidad externa, el
conocimiento es interpretación de una realidad tal como ella aparece en el
interior de los espacios de conciencia subjetiva. En este enfoque se tiene la
convicción de que la vía más apropiada para acceder al conocimiento es una
especie de simbiosis entre el sujeto investigador y su objeto de estudio, una
especie de identificación sujeto-objeto, tal que el objeto pase a ser una
experiencia vivida, sentida y compartida por el investigador |
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Tipo
de Investigación |
Explicativa: El objetivo central de estas investigaciones consiste en proveer
modelos teóricos (explicativos, abstractos, universales, generales) que nos
permitan elaborar predicciones y retrodicciones dentro del área fáctica a la
cual se refiere el modelo. |
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Hechos
que definen el problema |
Ø
El desafío
actual es el mejoramiento de la formación del docente a través de la
transformación cualitativa de estos procesos. Ø
Generar
un nuevo modelo que de respuesta a las exigencias de formación de formadores de una forma
holística. Ø
Abarcar
aspecto de formación ética y educación valorativa, comprometiéndola en el
pleno ejercicio de sus competencias profesionales y praxis andragogica |
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Teorías |
Ø
Conductismo Ø
Cognitivismo Ø
Constructivismo Ø
Teorías
Organizacionales |
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Método |
De acuerdo a
Padrón (1998) el método se considera Vivencial-Introspectivo (aplicaciones hermenéuticas y/o etnográficas) |
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Técnicas |
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