ETAPA PREVIA.

Mi actividad docente se desarrolla una vez que soy seleccionado para dictar la cátedra. El director de la escuela me muestra el programa de la cátedra y su tabla de contenidos, preguntándome a continuación si soy capaz de dictarla, para lo que debo traerle un esquema de los contenidos a dictar por cada una de las 16 semanas de la que se compone el semestre.

Una vez entregado el esquema, se me hicieron algunas observaciones relativas a elementos que debería omitir y otros en los que debería hacer énfasis. Una vez aprobado el esquema de contenidos de la materia, soy conducido ante el Vice Rector Académico a fin de realizar una especie de "protocolo de bienvenida" en donde se dio una semblanza del perfil del egresado de la universidad y como podría yo ayudar a lograr los objetivos planteados por las autoridades.

ETAPA ACTUAL.

Mi actividad consiste en dictar los contenidos del programa de la materia, siguiéndolo fielmente, reportar al director de escuela los índices de asistencias, rendimiento, aprobados y aplazados, así como cualquier anomalía o información que considere relevante a los fines del desarrollo de la materia. Diseño las evaluaciones, las aplico, evalúo, recibo el feedback de los alumnos y finalmente cargo las notas en el sistema de control de estudios de la universidad.

OTRAS ACTIVIDADES

Eventualmente he sido invitado a consejos de profesores (en el momento en que estos se dan) y se me ha consultado para las modificaciones que se han planteado en el pensum de la carrera, en aquellas materias de mi especialidad profesional.

B) Rector: Profesión Maestra Normalista, sin estudios de postgrado, cuarenta (40) años de experiencia en el área docente, es copropietaria de la Universidad

C) Secretario: El secretario tiene como profesión Economista, sin estudios de post grado, Quince (15) años de experiencia..

D) Consejo de Estudios de Postgrado: Director: de profesión Ingeniero con estudios de post grado y Cinco (05) años de experiencia.

E) Dirección Administrativa: Director de profesión Técnico superior en Administración de Empresas Turísticas. Veinte (20) años de Experiencia. Oficina de planta Física: Bachiller en Ciencias, Diez (10) años de experiencia, Oficina de Procesos contables: Contador público, Cinco (05) años de experiencia y Oficina de Persona: TSU en Administración, dos( 02) años de experiencia.

F) Vicerrector Académico:     Sociólogo con varios post grados, Veinte (20) años de experiencia.

G) Consejo Académico:

H) Escuelas (1,2,3,4) formadas por un director, de profesiones afines con la escuela, sin estudios de post grado, experiencias que van de 5 a 20 años.                                           

El sistema contable es online, los cronogramas, cursos contenidos y hasta los propios apuntes de los profesores o de quien lo desee, se encuentran disponibles en la red.

Todos los sistemas de control de estudios, fichas de archivo, contabilidad etc, se encuentran enlazados y disponibles según el nivel de acceso de cada quien.

Vale la pena mencionar la Planita física, la cual es muy moderna, sencilla, practica, amplia y practica, con todos los servicios requeridos para una universidad.                      

A) Temen al cambio

B) Anteponen su estabilidad laboral a cualquier elemento innovador.

C) Anteponen sus concepciones mercantiles o sus ideas de negocios, ante las propuestas de cambios.

D) Los pocos incentivos que se establecen a las personas preocupadas en mejorarse a si mismos, entrenarse, prepararse u ofrecer aportes a la comunidad universitaria.

E) El interés predominante en negocios en el extranjero en lugar de los nacionales, lo que ocasiona cierta apatía o poco motivación para ensayar situaciones novedosas, que consumirán tiempo y esfuerzo, pero que pudieran traer beneficios a mediano y largo plazo..

Este tipo de interrelaciones tan complejas, que trascienden el plano laboral, hacen que se constituyan bandos, grupos dentro de grupos, que lo familiar a veces se imponga al sentido estrictamente lógico de las cosas y que en muchos casos la consideración académica quede desplazada por la visión afectiva de cada problema que se enfrente.

El sentimiento de inseguridad jurídica, ha desmotivado a los propietarios de la universidad, en los necesarios planes de inversión tanto en capacitación profesional de los docentes como de mejoras salariales que motiven un mejor desempeño del profesorado.

En tiempos recientes se llegó al extremo de evitar el incremento de la nómina estudiantil (que es la que mantiene a la universidad) con la idea de que en caso de ser cerrada, así se podrían minimizar las perdidas. Gracias a dios, se comprendió la magnitud de ese error y se han minimizado esas tendencias.

Por otro lado, la difícil situación económica, hace que menos alumnos se inscriban, trayendo como consecuencia, que existan cursos desiertos, cursos con uno o dos alumnos etc. Lo cual para un docente puede resultar en una disminución de la motivación.    

Si los propietarios desean ver a la universidad como un negocio y solo eso, deberían buscar su máxima rentabilidad, para ello propondría:

A) Establecimiento de un plan de negocios a largo plazo, que determine cuales son los requerimientos en cada área a fin de satisfacer las metas propuestas.

B) Realización de un  estudio organizacional, tendiente a la determinación del organigrama mas sencillo, ágil, coherente y productivo posible, que haga sustentable el aparte A)

B) Determinación de un manual de cargos, roles y responsabilidades. Estableciendo claramente las de cada quien en la organización.

C) En función de los resultados de dicho estudio proceder a la sustitución de los cuadro gerenciales de la Universidad, por personal de reconocida capacidad, con credenciales académicas y laborales lo suficientemente amplias para garantizar e éxito y que se adapten al perfil determinado para cada cargo.

Desde el punto de vista académico:

D) Hacer una reevaluación de las credenciales del personal docente.

E) Implementación de cursos de nivelación y mejoramiento para el personal docente.

F) Generar el escalafón del área docente, en base a meritos académicos, tiempo de servicio y otros méritos.

H) Motivar la continua adquisición de conocimientos y capacitación a fin de elevar la posición del docente en el escalafón.

I) Establecer una política de ascensos y retención del personal de valía.

Desde el punto de vista de la prestación del servicio.

J) establecer un agresivo plan de publicidad y captación de nuevos alumnos, a fin de lograr el nivel optimo de ocupación de las instalaciones.

K) Crear un sistema de becas en función a estudios socio-económicos, entrelazados con el rendimiento académico.   

                                                 (ver copia del documento original)

Una reflexión sobre la administración universitaria y sus nuevos retos.

Los autores sostienen que el conocimiento es el principal elemento de competitividad de las naciones y empresas, y que la nueva dinámica social ha motivado a que la universidad no sea la única fuente confiable del conocimiento formal, habiéndose incorporado de manera muy activa la empresa privada, lo que debe traer como consecuencia cambios en sus modelos organizacionales, todo ello en el ejercicio de la búsqueda de la calidad y excelencia que debe estar en todas sus actividades, cumpliendo además con la responsabilidad social que la caracteriza y en el marco ético de la institución universitaria, donde lo que no puede aceptarse es renunciar a sus principios y valores bajo el pretexto de adaptarse a los cambios del entorno.  

Vallejos parte de la premisa de que el hombre es un ser biosíquico, un organismo, dentro de un medio sobre el que actúa inteligentemente. La inteligencia no es una cualidad abstracta sino que está colocada dentro de una circunstancia (relación con el medio) y que tiene un rol que cumplir dentro de las situaciones problemáticas que surgen del enfrentamiento organismo y medio. En consecuencia, si el hombre es esencialmente inteligencia, entonces la educación termina por dedicarse a cultivar, desarrollar, alimentar la inteligencia suministrándole ideas. Es por ello que en el marco de su trabajo se preguntan: ¿El modelo organizacional actual de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cajamarca permitirá desarrollar aprendizajes conscientes y complejos? ¿Cual sería el adecuado?. Luego caracteriza desde este punto de vista a dicha universidad mediante la teoría de sistemas y la visión sistémica a fin de establecer las relaciones entre componentes del todo que es la institución.