Spanglish II



	SPANGLISH II

	Resulta para nosotros de gran agrado el final que ha tenido el proyecto de ley que pretendía convertir el idioma inglés en la segunda lengua oficial comercial de la República de Panamá. Al final de cuentas la razón se ha abierto paso y el legislador proponente del mismo reconoció que este proyecto no era viable, en principal medida, por la gran cantidad de críticas que habían surgido acerca del propósito de la propuesta.

	Y es que el proyecto de ley en mención trataba de implantarnos el idioma inglés como lengua de uso oficial en el área comercial, sin embargo, intentaba hacerlo sin tomar en cuenta que la mayoría de los ciudadanos no dominan esa lengua, empezando por la mayoría de los funcionarios públicos, entre ellos, una gran cantidad de los legisladores que tendría que discutir este proyecto de ley.

	Afortunadamente la iniciativa se “hundió”, tal y como lo rezan los titulares de algunos diarios de la localidad; y lo hizo, para dar paso a propuestas más lógicas y comparables con la realidad: “es necesario mejorar la enseñanza del inglés en nuestros centros de estudio”.

	La nueva propuesta implica un aumento en los recursos destinados para este fin, hablamos de varios millones de dólares; aparte del aumento en el número de horas semanales de clases de la cátedra de inglés en los centros de educación. Por otro lado, se estipula que un estudiante no podrá graduarse de una carrera universitaria si no sabe hablar inglés, lo que nos parece bien; ya era hora.

	No obstante, ante este nuevo panorama más alentador; nos sentimos en la necesidad de realizar nuestros aportes, los cuales enumeramos a continuación:

	Ø Se deben establecer políticas educativas en el área del idioma inglés, a fin de que el sistema de enseñanza aprendizaje de esta lengua cambie en su totalidad. Los mecanismos empleados hoy han demostrado su incapacidad, ya que la mayoría de los estudiantes que salen de sexto año, luego de haber cursado hasta 10 años de escuela, tomando cursos de inglés, aún no dominan la lengua.

	Ø Se deben revisar los planes de estudio y adecuarlos a nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje, más eficientes y productivas.

	Ø Capacitar al personal docente de esta cátedra, a fin de que sea realmente capaz de preparar al estudiantado.

	Ø No permitir que ningún estudiante se gradúe de educación básica sin dominar a un 60% el idioma inglés. Una evaluación adecuada permite determinar este nivel de conocimiento.

	Ø No permitir que ningún estudiante se gradúe de educación media sin dominar el idioma inglés a un 100%. Una evaluación adecuada permite determinar este nivel de conocimiento.

	Ø El domino de este idioma debe ser medido a partir de la capacidad de comprensión del mismo (lectura, escritura, conversación).

	Ø Hay que terminar con el sistema arcaico de años y años estudiando verbos y no aprendiendo realmente el idioma. Es necesario aplicar sentido común, nadie aprende a escribir primero antes que a hablar. La educación básica, entre primer y cuarto grado debe basarse en lograr que el estudiante pueda hablar y entender el idioma inglés; cosa que le hará más fácil escribirlo en sus años posteriores, por lo menos hasta el noveno grado. En la educación media, se pueden implementar grados de aprendizaje especializado que, actualmente, se estudian en niveles escolares inadecuados y que no contribuyen a ningún aprendizaje.

	Esta son nuestras propuestas a fin de que la educación en el idioma inglés mejore, a fin de que en un día no muy lejano, sea posible que este idioma sea de uso comercial oficial en Panamá.

	Otro aspecto importante, estas recomendaciones también funcionarían para el proceso enseñanza aprendizaje del idioma castellano, ya que la metodología actual es igual de ineficiente y el Estado tiene el deber constitucional de velar por la defensa de nuestro idioma oficial.


	Martes 11 de junio de 2002