Centro Per Il Potenziamento Cognitivo
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GaiaMente
Centro Per Il Potenziamento Cognitivo |
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Il calendario delle occasioni d'incontro - reale o virtuale - con GaiaMente. |
a genitori e insegnanti. |
Servizio di Consulenza |
Cosa sono e perché li abbiamo scelti. Guida alle risorse in rete. |
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|_ Home | |
___|_________________|__ Possibili Collaborazioni | Tutte le opportunità per cooperare presenti sul sito. |
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Tutte le sezioni aperte ai contributi dei visitatori sono linkate alla pagina gentili collaboratori |
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Descrizione dei servizi di informazione attivati da Gaiamente. Come iscriversi, come contribuire. |
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Breve presentazione del Centro e delle persone che ad esso e con esso collaborano. |
Applicazione del P.A.S. di Feuerstein in diversi contesti (interventi individuali o di gruppo, presso scuole o altre istituzioni). Attività di ricerca in ambito cognitivo. |
Sintetica guida agli aspetti principali del metodo (presupposti e principi teorici, strumenti e tecniche, bibliografia). Guida alle risorse on-line. || ||_Feuerstein | | al PAS | | | strumenti | PAS | | al | | all'
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Ogni mese viene proposto un principio, estrapolato dal metodo F., per il quale si chiede di trovare trasposizioni in diversi campi.
Dai contributi nascerà un archivio on-line. |
Approfondi- menti su aspetti teorici. Questioni aperte e prospettive di ricerca. Sfide cognitive. Indicazioni circa altri metodi.
5sottosezioni* |
Racconti di esperienze significative, personali e professionali, vissute da chi opera in questo campo. La sezione è aperta ai contributi di chiunque desideri collaborare.
2sottosezioni* |
Sezione dedicata al pensiero divergente: che cos'è, quale ruolo gioca nel metodo F. e quale valore ha avuto e ha nella tradizione culturale.
3sottosezioni*
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Iniziative collaterali di carattere formativo e socio-culturale, gestite da singoli membri del Centro.
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sul senso dell'applicazione PAS in ambito scolastico o altro contesto. |
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| disfida | Bridging su | principio | mese | |_Archivio on-line principi di generaliz- zazione. / |
| | strumenti | e metodi | | aperte | ! | in | discussione | | | funzioni | cognitive | e |operazioni |mentali | ! | ____ | ! ! | |_ | |
| accaduto | = racconti |biografici e |studi di casi | ! | Indice | dei | | = resoconti di mediazioni e soluzioni divergenti |
________|_ | | |>>Socrate | |>>Nietzsche | |>>Heidegger | |>>Ovadia = | storielle | Yiddish | | | | | | |
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di divergenza segnalati dai visitatori. |
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! al servizio della disabilità
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Pagine archivio |
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*Labirinto = paradossi ed enigmi |
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| 1) Paradossi Zenone |
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1) I cappelli |
punti di contatto funzionali con altri territori di ricerca |
divergenza come ricerca di un nuovo sapere |
divergenza come inattualità |
filosofia come divergenza |
divergenza, perché no? (storielle Yiddish) |
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2) La prigione |
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| 3) N° telefonico | |||||||||||||||||||||
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Mate- |
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| 4) I cammelli | |||||||||||||||||||||
| la soluzione_ | 5) L'età di David | ||||||||||||||||||||
| la soluzione_ | 6) I 3 prigionieri | ||||||||||||||||||||
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