「Sat基地」新來港青少年小組計劃書

 

一.  問題及需要評估

根據政府的數字統計每年從地來港的15-19歲青少年佔每年統移民數的5%-7%，年届15歲的青少年離開政府強迫教育的範疇，教育署亦無責任為他們找學校，另一方面沒有實質工作經驗的這一年齡層的青少年，在就業市場上同樣處於弱勢，處於這一尷尬年齡的青少年，無論在求學還是求職方面，都會遇到重重的困難。

根據艾力遜的危機分析，青少年期的主要心理特徵是自我認定和迷亂(identity vs. confusion)。在這時期，青少年開始需要找尋自己的認同方向，包括以後升學、職業的發展及職業的選擇等方面，以通過把他們關注的各方面整合成他們的身份認同，而這個發展階段，青少年較多依靠朋輩作支援。而根據馬思勞的需要論，人有自尊的需要(self-esteem need)，而這一需要會在青少年期開始明顯，在成年初期開始回落。

而這一年齡層的新移民青少年，初來到港，不斷受挫折，信心不斷受到打擊，以至產生自卑感，再加上新移民由原居地選移到新環境，立即失去了既有的支援網絡，對於新來港的青少年來講，失去朋輩網絡令他們更孤單；初到貴境，對升學就業資訊、環境及社區內所有的資源了解都不足，在這樣的情況下，認不清自己的身份與方向，自尊也得不到滿足，未能建立正面的自我形象，以影響這班青年人的成長及融入社區。

因此是次小組以15-19歲青少年為服務對象，小組會通過分享、遊戲和活動等向他們提供他們關心的資訊，認識更多社區資源，通過一班有相似需要和背景的人，互助互勉，在互相學習中加強自我認識，共同探討提高解決問題的能力，也重新建立新的朋輩支援系統。

 

二.  小組理念和介入的手法

小組會用過增權手法，相信小組組員身上有其不同的強項，他們有能力掌控自己以適應新環境和新生活，首先了解一班新移民青少年在新環境適應的過程中自信心受到挑戰的情況，通過小組形式，讓這班青少年建立關係，加強彼此之間支援，人際關係方面增強；同樣在小組環境下，共同完成某一些活動或事工，以提高他們個人的自信心，肯定自我能力，在個人方面增強；最後會通過加強他們對升學就業資訊的掌握，和對社區資源的了解，更有助新來港的青少年得到和本地青少年相同機會。

為了令是次小組經驗能給組員帶來幫助，在活動設計上會採用經驗學習模式(Experience Learning Model)，個人曾經是一個新移民的經驗告訴我，在內地，新來港青少年是很少，甚至沒有機會接觸義工服務的，在第五節開始，會在小組內讓組員一起討論義工活動遊戲和在當中帶新移民小朋友參觀，首先透過設立一個環境，讓組員可以造就經驗(concrete experience)，在過程中，組員會在觀察(observation)中學習，然後工作員和組員討論當中的過程，協助組員反省當中的經驗(reflection)，並總結領會(abstract conceptualization)經驗中的一些寶貴收獲和重要元素，最後帶給組員新的意念(new stimulation)，並將所學到有意義的意念積極嘗試(active experimentation)應用到日常或未來生活中，而在積極嘗試後再得到新經驗，透過經驗再去學習及修正，形成了一個學習循環。

         

三.  小組目標(group goal)

1.      建立支援系統

2.      認識社區資訊和資源，以助認清個人發展方向，令他們更快地適應香港社會

3.      提高自信心，增加對自己的了解和提高個人認同感

 

四.  小組具體目標(group objectives)

1.      透過小組遊戲、活動和合作去完成事工令小組成員建立關係，成為朋友，在日常生活中可找到一些同輩的傾訴對象，遇到困難也有更多朋友可以求助，彼此間可以互相支持。

2.      透過向小組成員介紹一些和他們較密切關係的社區資源，升學及就業資料是這班青少年最關心的，透過提供這些資訊，以助他們了解香港教育制度以及升學就業出路，協助他們選擇未來發展路向及定立自己的人生目標。

3.      認識自己的性格及獨特之處，嘗試接觸新事物，以從中讓他們看到自己的長處。

 

五.  小組名：「Sat基地」新來港青少年小組

是次小組以「Sat基地」為名，一來此活動在暑假期間逢星期六進行，Sat. 為Saturday的簡寫，目的希望可以提醒組員每節活動的日期；另外，S是Support，  A是Adapt，而T是Try，三個動詞正好是這次小組的目的，希望透過是次小組，組員可以得到支持、更快適應新環境、新生活和在嘗試新事物中得到經驗，提高個人自信心。萬事起頭難，只要根基起得好，之後的發展都相對地易和順利，是次小組只作為一個「基地」，一個起點，希望通過在小組中學到的東西，可以有助小組成員定立其未來目標，及得到的經驗可被應用到日後的解決生活問題中去。

這是一個發展和支援性的小組。

 

六.  服務對象

15至19歲由中國內地來港不足一年，正在待業或待學的青少年，人數為8至10人

 

七.  宣傳和甄選

工作員會通過中心的通訊和海報於區內進行宣傳，中心內其他同事也會協助轉介有需要的新移民青少年參與小組，以碓保小組人數；若反應湧躍，可通過抽籤形式選取人數。

 

八.  小組的計劃流程

日期：5/7,12/7,19/7,26/7,2/8,9/8,16/8,23/8逢星期六

地點：第一至五、八節都在九龍城新移民綜合服務中心活動室

第六、七節為地點是尖沙咀

工作員：是次小組的工作員九龍城新移民綜合服中心社工

　　　　第七節參觀活動會和同一中心內另一位社工合作

 

 

 

 

 

內容和日期

時間

每節的目標

活動/介入的媒介

備註

一.認識篇

日期：5/7

時間：

2:30-

3:30pm

25min

1.互相認識

1.工作員自我介紹

2.兩個組員一組，先互相介紹(包括來港的日期、省份、個人喜好等)再在大組中簡單介紹對方

 

15min

 

1.講解小組的目標及解釋小組名的意義

2.講解小組的形式

 

15min

2.了解組員對小組的期望

組員和工作人一起討論

 

5min

3.鼓勵組員互相支持

4.讓組員在小組內感受到被關心同樣學會付出關懷

小天使行動：

1.每位組員都有一位他不知道是何者的小天使。

2.每組員都抽一張寫著組員名的卡，便成為那位組員的小天使，定期用自己的方式給予關心，但是不告訴他你是他的小天使，例如可寫一些小卡，打電話了解他的情況。在最後一節會公佈小天使的配對。

每節都準備一些精美的小卡給組員選擇

二.過去與現在篇

日期：

12/7

時間：

2:30-

3:30pm

15min

讓組員更加記得組員名字

熱身遊戲：「恐龍進化」

　　所有組員打散蹲在地上扮小恐龍，自由地在所有參加者上找人猜「包剪錘」，但在猜之前要先」互相講出對方的名字，贏了的會進化為大恐龍，最後變超級恐龍就可以站起來；而輸了的會降一級，直到最後，輸剩的一至兩個人會在大眾面前用簡單句子再介紹自己。

 

45min

 

加深組員對香港的中學課程和考試制度的了解，以令組員決定是否選擇升學

分享及問答:

1.先問及組員對香港課程及教育制度的了解，再介紹及講述香港的中學課程和考試制度

2.讓組員講述及分析中國內地與香港中學課程之不同

3.工作員向組員介紹青少年在港就讀中學的途徑

4.問與答

 

三.升學及就業篇

日期：

19/7

時間：

2:30-

3:30pm

15min

讓組員看講出自己的優點。

熱身遊戲：「讚讚自己」

　　將頂先準備的碎紙放在地上，一開始不告訴組員碎紙的作用，要他們隨意拿自己喜歡的碎紙數目，拿了幾多張就要講出幾個自己的優點。

 

45min

讓組員了解香港的升學就業出路，更特別介紹一般新來港青少年忽略的職前訓練計劃，以讓組員掌握更多資訊，以給他們提供更多可選擇的機會。

1.先問組員對在港升學就業的初步了解

2.「各行各業知d」

   向組員分享各行業職前培訓、入職資格及薪酬等資料。

3.「問多d，知多d」

    鼓勵組員多問有關就業及升學的問題。

 

四.我的志願篇

日期：

26/7

時間：

2:30-

3:30pm

10min

1.拉近組員間的距離

2.鼓勵組員合作解決問題

熱身遊戲：「解人鏈」

 

25min

1.讓組員了解自己的獨特性和性格，讓組員認清自我。

2.讓彼此有更多深的了解。

1. 以「我」為題材畫畫

   組員覺得自己是怎樣一個人，性格特點，喜歡和擅長甚麼等都可以隨意畫，畫完後分享。

 

20min

2.了解組員的志願和意向，從而讓組員找出適當的發展方向。

 

「估估下」：

1.先讓組員回想小時候的志願或在聽完上兩節後對想過要從事的職業，然後寫在卡紙上。

2.用身體語言，不能出聲的情況下，表達出志願或職業，讓其他組員估

「配配對」

3.最後組員根據之前兩節提供的資訊及個人認識，在預先發的卡紙上寫上組員達到志願背後的要求，如在原有的性格中那些適合及還要那需要學習的等等。

 

5min

 

簡介下一節內容，提醒組員回去有做一些準備

 

五小組活動篇

日期：

2/8

時間：

2:30-

4:00pm

15min

讓組員從別人眼中看到自己更多的優點，加強對自己的認同

熱身遊戲：「讚讚你」

在每組員身上貼一張白紙，要組員去在其他組員身上的白紙上寫上認識以來其他組員的優點，然後互相分享。

 

15min

 

向組員簡介第七節組員要協助新移叫中心帶一班新移民小朋友參觀尖沙咀的情況，如服務對象情況和當中安排。

 

60min

1.令組員有更多合作機會，加強彼此關係

2.在討論中得到互相學習

討論事項：

1.討論如何將小朋友分組

2.討論當中活動中要玩的遊戲及玩法

3.組員如何在當天分工

4.其他(組員即時想起重要的事項)

 

六.社區篇

日期：

9/8

時間：

2:00am-5:00pm

 

1.讓組員對尖沙咀環境有更深認識

2.預計下節的行程及時間

3.對取得區內資源途徑有初步了解

1.在到景點及回程中，工作員向組員介紹區內不同的資源，和在不同區如何去取得自己想要資源的途徑

2.去完景點後再用一些時間修改上節所討論的內容

 

七.參觀和服務篇

日期：

16/8

時間：

1:30pm-5:30pm

1:30pm

1.讓組員透過向小朋友講解景點，更了解香港的地點及文化

2.透過活動獲得成功感，增加自信心

九龍城新移民中心中集合

 

2:00-

3:00pm

參觀時間尖沙咀景點

 

3:00-

4:00pm

遊戲時間

 

 

4:30pm

在中心解散小朋友

 

30min

透過經驗分享，希望組員更加了解自己長處

 

圍圈自由分享：

工作員和組員檢討是次活動(由一起設計遊戲到活動結束)的經驗，從中的得失。

 

15-30min

為小組即將結束作預備

內容可根據當時情況而定，例如可討論最後一節形式或有關完小組後如何重聚等等

八.聯歡和總結檢討篇

日期：

23/8

時間：

2:30-

4:00pm

30min

1.肯定組員彼此的負出及得到的支持

2.讓組員在別人眼中肯定個人的轉變

熱身遊戲＋分享：

「估估誰是我的小天使」

1. 分享被不知名人士關心和去關心別人的感受，並從中做出自己的小天使

2. 揭曉誰是我的小天使

3.用簡單句講講其他組員由開始到現在的改變

 

45min

總結小組所得及反思自己的方向

1.總結小組所得

2.分享自己對學業和職業間的決擇及自己未來的目標

3.工作員發還讚賞紙、上次活動的相片等讓組員重拾小組的回憶及從中自己的改變

 

15min

 

1.送上祝福

2.填寫問卷

3.送上中心單張及活動通訊

 

 

 

 

 

 

 

九.  財政預算

預算收入

預算支出

收費：

參加者(免費)

中心津貼：                   $480

各項支出：

印制海報(15張ｘ$2)            $30

活動物資                     $100

義工及工作員交通費           $200

雜項                         $150

合計：                       $480

合計：　　　　　　　　　　　 $480　　　　　　　　　　　

雜項包括影印費、菲林及晒相費用等

 

十.  預計問題及建議解決方法

1. 溝通上的問題：這一班青少有可能來自中國大陸不同地區，他們未必所有都會說或完全聽得懂廣東話，在溝通上可能會產生誤會。

 建議工作員在開組前先對普通話有初步掌握，再加上身體語言及細心留意組員反應，是否有不明白地方就加以澄清，以協助組員間或和工作員之間的溝通。

   2. 預計一開始組員較被動，工作員初時要對組員多鼓勵，讓他們更投入小組活動中。

3.參加者問題：小組服務對象為來港不足一年及待業或待學的青少年，在招收參加者時可能會遇到一定困難，一來這班青少年網絡較弱，很難得知活動；二來剛來香港，對香港情況及區內一切都不了解，對參加活動較被動和沒信心。而工作員可以做的是加強與同事間的合作，通過同事間的轉介而招收參加者，而且現時新移民在過關時會填寫一些個人資料，而資料會在個多月內由社會福利署分區轉到新移民所在區內的提供新移服務的社區中心，新移民中心也會定期打電話慰問這些新移民及定期寄通訊給這些新來港人士，工作員可通過在寄給新移通訊中宣傳及和相關同事商討轉介。

4.和中心其他同事合作搞參觀事宜及時間上問題。交小組計劃書前提早和中心工作員商議，碓定日期及參觀事宜，令服務更順利。

5.小組結束，組員可能會有很多不同正面或負面的情緒或行為反應。工作員會預計組員的反應，在事前先作一些初部的預備，在第七節時也給組員第八節是最後一節的心理準備；同時，在最後一節也做一些跟進工作，向組員提供中心活動資料及單張，當將來遇到問題或想再參加相關活動，都有一途徑；另外，可在最後一節和組員約一次重聚，但非在中心進行，可約在外面吃飯，一來讓組員在小組以外保持聯絡，另一方面，對於一些未能順利過渡小組完結階段，也可透過重聚更進。

 

十一.             評估

小組目的

預計的結果(outcome)

成功指標

收集評估資料的方法

1.建立支援系統

1.在小組過程中，組員間建立關係

2.在結束小組後，彼此都有聯係，在以後的生活中可以互相支持和幫助。

1.小組的氣氛

2.小組組員參與小組討論程度

3.小天使行動收到的關心和付出關心

4.小組結束，組員有大家互相留下聯絡方面及討論重聚

1.小組成效評估問卷(附件一)

2.工作員觀察

3.組員之間的分享及回應

4.小天使行動反應

2.認識社區資訊和資源，以助認清個人發展方向，令他們更快地適應

1. 通過小組，組員對升學就業及如何取得社區資源有進一步的了解

2.更清晰個人的發展方向，對升學或就業之間都一初步意向

1.組員更明白社區內所提供那些可取的資源，對香港教育制度及升學就業了解的前後比較

2.組員開始有明確目標

1. 小組成效評估問卷(附件一)

2.工作員觀察

3.組員自我評估

4.參觀活動當中新移民小朋友及另一工作員的回應

 

3.提高自信心，增加對自己的了解和提高個人認同感

 

1.了解到更多自己的強項

2.加強了組員解決問題及處理不同事的能力

1.組員對自己評價的前後比較

2.在說話或表達意見時更流暢和更有信心

1.小組成效評估問卷(附件一)

2.工作員觀察

3.組員對自己的評價

4.小組成員間的互相評價

 

 

 

 

附件一:

小組成效評估問卷

1.小組可以滿足我的期望            非常同意 / 同意 / 不同意 / 非常不同意

2.小組可以滿足我的需要            非常同意 / 同意 / 不同意 / 非常不同意

3.我在小組中感到支持              非常同意 / 同意 / 不同意 / 非常不同意

4.我和小組組員建立了好關係        非常同意 / 同意 / 不同意 / 非常不同意

5.我對自己的認識增加了            非常同意 / 同意 / 不同意 / 非常不同意

6.我比參加小組前，更清楚

自己的方向                      非常同意 / 同意 / 不同意 / 非常不同意

7.在小組中我獲得了認同感和成功感  非常同意 / 同意 / 不同意 / 非常不同意

8.透過小組，我更了解升學就業資訊

和區內資源                      非常同意 / 同意 / 不同意 / 非常不同意

9.你會推介這個小組給其他

新來港的青少年                  非常同意 / 同意 / 不同意 / 非常不同意

10.你對小組的其他意見：______________________________________________