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返回中六級寫作大綱 --- 卷一題目
題目:試對明太祖施政之得失作一議平。
Koby
朱元璋,字國瑞,濠州人。自幼家貧,十七歲入皇覺寺為憎,並無特別抱負。元順帝至正十二年齡(1352年),郭子興在濠州起兵,朱元璋投其麾下,郭氏見他才幹卓越,留為親兵,並將養女馬氏許配給他。至正十五年,郭子興去世,朱元璋領其餘眾,不久攻取兩胡和江西,繼而西征北伐,削平群雄,驅逐元室,建立明帝國,是為明太祖。
明太祖建國後的首要問題,是如何建立新的政治秩序。他鑒於宋朝孤立而亡,元朝則組織不善而亡,深慮日後皇室孤立無援,加上當時的政治、經濟和國防方面的重建,都需要由強而有力的中央政府統籌,於是厲行中央集權,推行一系列改革措施,後世更稱為君主集權政策,更創下繼唐代以來的鼎盛武功。
然而,明太祖兼有聖賢和暴君的雙重性格,因此他的政治措施,有得亦有失。由於他出身微賤,因而深知民隱,於是即位後嚴懲貪污,這大大整刷了元末以來的政風;同時他也頗知前代宦官、外戚、軍閥的為禍之大,因此他嚴禁中官預政和母后臨朝,並以文臣掌握軍政,這些都是明太祖政治得的方面。不過,他的「家天下」的思想極濃,益以猜忌殘忍的性格,使他做出許多荒謬殘暴的舉動,足以抵銷他的善政而有剩,可見他的政策有得必有失,其詳細分析如下:
無可否認,明太祖有優異的表現,例如他重視人才的培養與選拔,因而廣設學校,並推行察舉制度;並且鼓勵人民上書言事,賦予諫官重權,以求政治的改進。由此看來,明太祖以科舉物色人才,用翰林院培植人才,無形把培育人才機構歸併到考試制度,不過他雖未能盡得天下人才,但卻可見他的求才心切,從而得知他愛培養人才。
當然,勤課農桑也是明太祖的善政之一。元末群雄混戰,耕地荒廢,農業凋謝,於是當明太祖即位後,他積極恢復生產,如准許人民自由墾荒,並督修水利,使農業復興。同時,明太祖亦明白元室大肆聚歛,失去民心,於是他多次寬減糧額,甚至免除田租,更命戶部凡遇飢饉,可先開倉濟民,然後上奏。這個施政,不但可以解決民困,又可以同時收買人心。
最值得稱讚明太祖的是,莫過於他重懲貪污和厲行法治。首先在重懲貪污方面,據說當時官吏貪臟在六十兩以上者,即梟首示眾,並剝皮實草,懸之官府,以為貪污者戒。至於厲行法治方面,明太祖大將胡大海的兒子,在京師違犯酒禁,按法應處死,當時適逢胡大海正在前方作戰,有人勸明太祖考慮,但明太祖卻說:『寧使大海叛我,不可使我不法。』,他更親手殺死胡大海的兒子。當中更由於明太祖的嚴懲不法,明初的吏治,澄清了一個相當長的時期。
雖然明太祖推行了不少善政,可惜他有聖賢和暴君的雙重性格,因此他的政治措施,有得亦有失,例如他喜愛猜忌、不信任別人,甚至罷中書省,廢丞相,以致推行了一些負面政策。
首先,中國舊制,宰相是全國的政治中心,綜理大政,對皇帝負責,而明初設官,仍沿襲元制,以中書省總政務,左右丞相主之,下設六部。不過,洪武十三年左丞相胡惟庸以「圖謀不軌」被誅,從而明太祖認為相權太重,乃罷中書省,廢丞相,以六部直隸於皇帝。無可否認,這個方法固然可以防止權臣弄柄,但兼任宰相,並不是每個皇帝都可以勝任的事,例如明太祖堅毅辛勤,自可日理萬機,但他的生於深宮中的後裔,大多都是沒有才能,因此他們不得不把國務交給他們所親信的人,於是便形成了後來的宦官政治。
其次,明太祖並不信任臣下,於是實行君主獨裁,對臣下控馭極嚴,甚至對他們進行摧辱的事,例如廷杖、興文字獄。前者,若果朝臣奏對忤旨時,即當加杖,甚至有被杖死,使朝臣人格為之掃地,這是明代特有的酷政,也是中國政治史上的一大污點。而後者方面,其文字獄與明代以前歷朝不太相同,有人往往為了一兩個毫不相干的字而被處死,如有人因奏表中有「光天之下,天生聖人」的字句而被殺,這因「生」與「憎」同音,而「光」又是憎人頭顱的寫照,以致使他懷疑上表者在諷刺他的出身,可見這文字獄極盡無理取鬧。
對於明太祖的猜忌性格,到晚年更變本加厲,曾有兩次對朝臣作集體的屠殺,言而明太祖這樣對臣下恣意殺戮,當中包括胡惟庸之獄和藍玉之獄,可見他的心理顯然有些變態,其根本原因是「家天下」的思想作祟。雖然功臣們為他誅除淨盡,這防止了權臣的篡奪,但是沒料到他死後,朱氏本身竟發生骨肉相殘的慘變。
至於明太祖推行封建,讓諸王領有龐大軍力,雖有助穩固邊防,卻形成中央與地方對峙,構成藩王對君主的威脅。言而,結果當太祖死後,燕王發動靖難之變,奪取皇位,到武宗時期,安化王寘鐇與寧王宸濠又先叛變。由此觀之,明太祖封王以固皇室的原意,反而成為皇室的遺害。
總括而言,明太祖是一位明君,他由目不識丁的小沙彌到立國稱帝,都充分顯示出他的才雄大略。雖然他喜愛猜忌、不信任別人,甚至罷中書省,廢丞相,以六部直隸於皇帝,形成了後來的宦官政治。不過他訂立的全國政策,除了安定紛亂局面,使人民得以休養生息,而他運用的統治權術,更使臣下難以竊權弄權,而且若果沒有明太祖的勵精求治,明室恐怕無法維持長久的國祚,由此可見,他的得大於失。