試論述唐、明兩代科舉制度之異同及得失

題目：試論述唐、明兩代科舉制度之異同及得失。
Ada

隋文帝統一中國後,為了打破「上品無寒門，下品無世族」門第籠斷試場局面，廢九品中正制，改以進士科及考試制代之，即科舉制度。後至唐明兩代，沿用科舉作選士之制，以公平及客觀為準則，為國家挑選人材。

就唐、明兩代的科舉制度而言，有不少異同之處。

l 取仕途徑：(不同)
唐：生徒、鄉貢、制舉
明：貢舉、制舉、學選

l 考試科目：(本同，後不同)
唐：秀才、明經、進士、明法、明書、明算六科
明：進士、九經、五經、通禮‧‧‧
因為實用性不大及黨爭影響，科目屢改
神熙宗~獨取進士科

l 入仕程序：(不同)
唐：省試 à 釋褐試
明：州試 à 省試 à 殿試

l 取錄名額：(不同)
唐：三至四十人每年
明：一百一十五人每年

小結：唐、明兩制的內容既異，固其施行亦各有得失。

唐：得
1. 開放仕途，吸取人材
2. 選舉獨立，分割分明
3. 考試目標客觀
4. 政權開放，削減門第情況出現
5. 提高國家人才質素

失
1. 科目欠實用
2. 出現了考試漏洞 e.g. 公卷
3. 士子不知廉恥 e.g. 溫卷
4. 成為了朋黨之爭

明：得
1. 提高了仕人氣節
2. 考試公平，寒門均可入試
3. 削弱門第勢力，取消了請託舞弊
4. 文化燦然

失
1. 對仕子過分優待，冗官充斥
2. 出現漏洞 e.g. 寄應、試驗、繼燭、漏題
3. 不重實學
4. 選程太長
5. 士子欠缺經驗
6. 遺漏真才

總結：
唐是科舉之始，至明漸趨原善。