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學習目標
訓練技巧概論
影響訓練員的因數
影響學習的因數
教學程序
教學法
訓練活動的種類
訓練活動的形式
訓練時應考慮的因素
執行訓練的程序
課程教授技巧
教學須知
教授技巧
演說技巧
發問之目的
向學員發問技巧
處理學員的問題
處理學員回應的答案
技術訓練活動的總類
執行技術訓練的程序
技術活動須知
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學習目標
訓練技巧概論
訓練是一項傳意過程
發放者(訓練員 )
透過媒體
訓練方法
傳達到受眾(受訓者)
影響訓練員的因數
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說話 / 修辭的運用與掌握
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個人外表和態度
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投入感
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受聽眾反應和配合
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影響學習的因數
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知識的應用性及可用性
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感觀剌激作用
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學習的邏輯與連貫性
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受訓者的興趣
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教學法的運用
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訓練員的期望
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教學程序
五階段教學法
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加強學習動機(Motivation)
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提供資訊(Development)
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增長槪念的聯繫(Association)
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歸納重點(Conclusion)
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作出應用的建議(Application)
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教學法 ( Teaching Methodology )
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提問 ( Questioning )
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互動 ( Interaction )
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小組教學 ( Small Group Teaching )
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形態傳意 ( Nonverbal Communication )
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傳媒教學 ( Instructional Communication )
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訓練活動的種類
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訓練活動的形式
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講授法
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演講法
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示範法
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討論法
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摹擬法
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角色扮演法
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訪問法
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演習法
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訓練時應考慮的因素
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基本目標與性質
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受訓人數及場地
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已有訓練資料的類形
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資源
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時間
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訓練器具
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訓練方法
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安全因素
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執行訓練的程序
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確定需要及內容
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編定教授項目的先後
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定立課程大綱及時間表
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編配教練及其他人員
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編寫教案
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準備器材
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安排教𢰸地點
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授課後作檢討
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教學須知
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適當身體語言及面部表情
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內容配合學員能力
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按教案教學
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尊重學員
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控制學習情緒及氣氛
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教學相長
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適當態度
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課程教授技巧
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課前準備(引起學習者興趣)
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授課(留意授方法)
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測試(預先設計有關課程的問題)
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跟進(應有延續性)
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教授技巧
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聲調 (聲量、發音)
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節奏 (段落、停頓、速度 )
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身體語言 ( 手勢、目光 )
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演說技巧
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選擇適合的題目
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組織內容，加以預習
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留意環是否適合
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聲調控制
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說話技巧
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身體語言
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發問之目的
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提高注意力
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提高興趣
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控制氣氛
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帶入主題
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複習
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重覆要點
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發展思考力
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促使學員發問
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能評估學習進度
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向學員發問技巧
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要思考性問題
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要有確實答案
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學員有能力作答
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各人均有機會作答
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在課程前段發問 ( 複習 )
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在課程中段發問 ( 測試進度 )
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在課程尾段發問 ( 總結及加固作果 )
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處理學員的問題
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要讓各人有均等的機會提問
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要各人商討後才確定答案
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不要忽視小問題
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如不能怍答可留稍後作答
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承認答錯的問題
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要識分辨問題
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處理學員回應的答案
(一) 學生沒法作答的原因
(二)學生錯誤作答時的處理方法
(三)部份不正確的處理方法
(四)答案正確的處理方法
技術訓練活動的種類
完整模式
循序漸進式
獨立步驟式
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