《新詩三首》
《也許》聞一多（會考年份：1997）
（甲）題解：
這首詩叫《也許》，副題叫《葬歌》，是作者懷念亡女立瑛之作。從詩的內容來看，《葬歌》似乎更貼切，但詩人卻以《也許》為題，原因是「也許」是個不肯定詞，暗示作者愛女雖死，但在作者心目中，她只是安睡，表達出詩人深摯的感情。
（乙）主旨：
這一首詩旨在表達了作者對亡女的情懷。
（丙）內容大要：
全文可分四部分。
一、交代亡女辭世的時間及作者的情懷：
「也許你真的哭得太累，也許也許你要睡一睡，那麼叫夜鷹不要咳嫩，蛙不要號，蝙蝠
不要飛。」
（一）從「夜鷹」、「蛙」、「蝙蝠」三種動物的活動，渲染出夜的氣氛。
（二）愛女早夭，本應深哀巨痛，但作者卻表現得那麼平靜。在詩人心目中，女兒並不
是死了，只不過因太累而暫作安睡吧！
二、寫亡女辭世後的白天及作者的愛：
「不許陽光撥你的眼簾，不許清風刷上你的眉，無論誰都不能驚醒你，撐一傘松陰庇護
你睡。」
（一） 從「陽光」、「清風」、「松陰」等景物，表面上是寫作者的女兒安睡在郊外，實際上
暗示作者的女兒已長眠地下。
（二） 不許陽光、清風驚動女兒的睡眠，甚至要撐松傘以作呵護，表現詩人對女兒的愛、
是極慈愛與憐惜，他盡力讓她能得到安睡。
三、寫亡女安葬以後地下的情景：
「也許你聽這蚯蚓翻泥，聽這小草的根鬚吸水，也許你聽這般的音樂，比那咒罵的人聲
更美。」
（一）以上幾段，通過幾個「也許」，說明這是假設之辭，想像「睡」了以後的舒適、美
妙，暗示當時現實的黑暗。
（二）在詩人筆下，長眠地下的靈是顯得多麼寧靜安逸，避開了人世間的一切紛擾，聽蚯
蚓翻泥，聽小草的根鬚吸水，猶如「音樂」，而人世間卻充滿「那咒罵的人聲」。
（三）在詩人看來，當時的「人世間」是醜惡不堪，以致認為只有離開人世到地下安眠，
才是「美的所在」。
四、是作者對亡女安慰之辭：
「那麼你先把眼皮閉緊，我就讓你睡，我讓你睡，我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩
緩的飛。」
（一）從「黃土」、「紙錢兒」等事物，直接地表示了作者的女兒已長眠地下。
（二）通過「那麼」一個轉折，表達了如果他的女兒真的對這個現實無所留戀，那麼就去
地下尋找美的所在吧！
（丁）總結：
作者對亡女的情懷，可分三方面而言：
一、愛女夭折，為人父母應極度悲痛；然而詩人在傷痛之餘，心境卻平靜下來。對生死有新
的看法：
（一）他一方面承認女兒死亡的事實；
（二）另一方面卻否定女兒死亡的不幸。
二、作者通過不斷的揣測，不肯定和超現實的想像，把女兒的死亡視作擺脫那充滿了罪惡的
人間的暫時安睡。換言之，她仍是有生命的「活」在另一個世上。
三、詩中處處流露了作者對女兒體貼入微、呵護備致、慈愛憐惜的真摯感情。
（戊）形式：
這一首詩一共四節，每節四句，共十六句。形式整齊，一韻到底。
《再別康橋》徐志摩（會考年份：1995 1999）
（甲）題解：
康橋即劍橋。詩題取名為「再別康橋」，正因這是作者第二次離別英國的劍橋大學。
（乙）主旨：
作者此詩旨在讚美康橋的風光，抒發他對這種風光依戀的情懷。
（丙）內容大要：
全詩可分四部分。
一、訴說與康橋的離別：
「輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。」
（一）詩中連用三個「輕輕」，不僅加強了節奏感和旋律美，且傾注了詩人對康橋的柔情
蜜意。
（二）由於迷人的景色，使詩人在離別之際，甚至不願意地高喊「再見」。
（三）而且，為了特別突出不肯驚動「康橋」，把第二個「輕輕的」放在全篇之首。
二、藉康橋景色的描寫，抒發對康橋依戀的情懷：
景色包括了：
（一）河畔的金柳：
「那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裏的艷影，在我的心頭蕩漾。」
（１）柳枝本是翠綠的，但在夕陽照射下，好像披上了金黃色的外衣；
（２）柳條在風中擺動，映在水波之中，猶如嬌艷的新娘，嫵媚動人。
（３）此情此景，使詩人為之心醉，抒發了對康橋更深的愛慕情懷：波光裏的艷影，仿
如在詩人的心頭蕩漾。
（二）水底裏的青荇：
「軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波裏，我甘心做一條水草。」
（１）詩人的視線從「河畔的金柳」轉向水底的青荇。能看得見水底中軟泥，說明康河
是清澈見底。
（２）綠油油的水草在微波中輕輕搖擺，本為自然現象，但在詩人的眼中，卻在向他招
手致意。
（３）由於詩人太愛康河，所以甘心做一條河底中的水草，任柔波輕輕的撫弄。
（三）榆蔭下的潭水：
「那榆蔭下的一潭，不是清泉是天上虹；揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。」
（１）透明如鏡的泉水能把天上的彩虹清晰地倒映出來，可是，由於泉水的波動和浮藻
的掩蔽，使水中的虹影斑斑駁駁，看上去真像是被人揉碎了似的。
（２）潭中明明是清泉，詩人卻說不是清泉，而是揉碎在浮藻間的天上虹，實際是明寫
彩虹，暗寫清泉，從而激發讀者的遐想。
（３）面對誘人的景色，難怪詩人對此產生夢幻似的感覺。
三、訴說作者的「夢」：
（一）作者的「尋夢」：
「尋夢？撐一技長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑爛裏放歌。」
（１）此時此處，詩人拋卻別離的愁緒，�僱菄蠵t，到青草叢中去尋找美麗的夢。
（２）詩人的夢，就是對康河美景的嚮往。看到水波與星光交相輝映的壯觀景象；也就
實現了詩人的夢，於是情不自禁地要放歌。
（二）作者的「夢醒」：
「但我不能放歌，悄悄是別離的笙蕭；夏虫也為我沉默，沉默是今晚的康橋」。
（１）詩人對康橋依戀的情緒，已經達到高潮，一想到與康橋分別，就馬上情緒低落。
（２）笙簫是管樂器，這裏代替歌唱。詩人用「悄悄」來代替歌唱，原因有二：
１＞一方面固然是不忍心驚動這恬靜環境，表示對康橋的愛戀；
２＞另一方面也反映了詩人離別的悵惘心情。
（３）往日唧唧的夏虫和歡愉的康橋，此時也像懂得詩人的情，保持了沉默的氣氛。
四、再次訴說與康橋的作別：
「悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」
（一） 此一節與第一節遙相呼應，保持了詩歌內容和表達形式的完整性。
（二） 首節是作者將要告別而說：「我輕輕的招手，作別西天的雲彩。」此節則是已經作
別而說：「我揮一揮衣釉，不帶定一片雲彩。」前後呼應，一脈貫通。
（丁）總結：
作者對康橋的依戀情懷，可分三方面而言：
一、 作者在詩中盡情描寫康橋的幽靜，但詩的主旨不是寫景，而是抒情，抒發作者對康橋的
離別時的悵惘。
二、全詩七節二十八句，不用一個「留戀」、「惜別」之類的詞語，而是把這感情全部熔化於景物描寫之中。
（１）寫康河畔的金柳在心頭留下的「艷影」，寫甘做康河中的一條水草的心願，寫在康
橋留學時曾經有過的夢想、歡樂、甜蜜和自由。這就將那種無法抑制的留戀情緒傾
注於字裏行間了。
（２）作者寫離別時以「輕輕」、「悄悄」走來寫，而且還「揮一揮衣袖，一不帶走一片雲
彩」。沒有送行，只是悄然而去。這種寫法，恰到好處地寫出了辭別時的感傷之情和
悵惘之意。
三、詩的表面，感情似乎是淡淡的，但實際上卻是濃的。因為無言的離別，可以表明任何言
詞和贈物都負載不起這種感情的重量。
（戊）形式：
這一首詩一共七節，每節四行。每節詩行的排列交錯成兩長兩短，既不是豆腐乾式，又不是自由體。整體結構整齊而又有變化。這一首詩的音韻非常和諧自然：每節詩都是二、四句押韻，但也不回避一、三句押韻。
《聽陳蕾士的琴箏》黃國彬（會考年份：1993）
（甲）主旨：
本詩旨在將聽完陳蕾士彈奏琴箏後的感受寫出來；一方面為對樂音表現的體會，另一方面為對彈奏者技巧的描寫，表達了對陳蕾士彈奏造詣的敬佩。
（乙）內容大要：
全前可分三部分。
一、描述陳蕾士開始演奏時的動作及首段樂音開始的情況。
「他以寬袖一揮，萬籟 月下，銀暈在鮫人的淚下流轉，
就醒了過來。自西湖中央 白露在桂花凝聚無聲，
一隻水禽飛人了溼曉， 香氣細細從睡蓮的嫩蕊
然接向弦上的漣漪下降。 溢出，在發光的湖面變冷。
涼露輕輕地敲響了水月，
聲音隨南風穿過窗櫺，
直入殿閣。一陣蕩漾
過後，湖面又恢復平靜。」
（一）先寫演奏者的動作：
（１）彈奏者寬袖一揮，萬籟就醒了過來：
１＞「萬籟」本指自然界的一切聲響，這裏指自然界的一切生物。
２＞由於作者輕撥琴弦，琴音就把大自然的一切都驚醒過來。
（２）寫彈奏開始的一連串動作：
１＞以「水禽」飛入「濕曉」，再下降在「漣漪」上，喻彈奏者的一連串動作；
２＞以「水禽」喻「雙手」，以「溼曉」喻「琴箏」，以「漣漪」喻「琴弦的分佈」。
（二）次寫首段音樂的旋律：
（１）寫樂音開始時的低緩：
作者將微弱的琴音化作感覺，把樂音比作成：
１＞視覺：可見的月下珍珠、桂花上的白露；
２＞嗅覺：可聞到的從睡蓮的嫩蕊上飄出的清香；
３＞觸覺：可感到在發光的湖面變冷。
（２）寫樂音傳送時的清脆：
作者將樂音的傳送作了具體形象的描寫：
１＞將樂音的清脆聲，比喻為涼露滴入水月中；
２＞將樂音的傳送，化作可隨南風穿過窗戶，直人殿閣的空氣；經一陣餘音蕩漾後，
恢復平靜。
二、描寫演奏者的高超技巧及中段樂音變化的情況。
「他左手抑揚，右手徘徊， 角徵紛紛奪弦而起，鏗然
輕撥著天河兩岸的星輝。 躍入了霜天；後面的宮商
然後抑按藏摧，雙手 像一隻隻鼓翼追飛的鷂子
游隼般俯衝滑翔翻飛。 急擊著霜風衝入空曠。
十指在急縱疾躍，如脫兔， 十指在翻飛疾走，把驟雨
如驚鷗，如鴻雁在大漠陡降； 撥落窗格和浮萍，颯颯
把西風從竹林捲起，把木葉 如變幻的劍花在起落迴舞。
搖落雲煙盡歛的大江。 彈出一瓣又一瓣朝霞。
雪晴，山靜，冰川無聲。
在崑崙之顛，金色的太陽
擊落紫色的水晶。紅寶石裏。
珍珠如星雲在靜旋發光。」
（一）先寫演奏者的指法技巧：
（１）有輕而緩的技法：
１＞從容不迫：
左手抑揚，右手徘徊，兩手齊用，輕撥琴弦。
２＞揮灑自如：
抑按藏摧，雙手游隼般俯衝滑翔翻飛。
（２）有重而急的技法：
１＞急速綿密：
十指在急縱疾躍，如脫兔，如驚鷗，如鴻雁在大漠陡降。
２＞剛勁有力：
十指在翻飛疾走，如變幻的劍花在起落迴舞，彈出一瓣又一瓣朝霞。
（二）次寫樂音的變化多姿：
（１）高揚起奏：
角徵紛紛奪弦而起，鏗然躍入了霜天；
（２）急激轉蕩：
後面的宮商像一隻隻鼓翼追飛的鷂子，急擊著霜風，衝入空曠。
（３）繁密變化：
把西風從竹林捲起，把木葉搖落雲煙盡歛的大江。
（４）稍歇轉緩：
雪晴，山靜，冰川無聲。在崑崙之顛，金色的太陽擊落紫色的水晶。紅寶石裏。
珍珠如星雲在靜旋發光。
三、描寫演奏者的尾段樂音。
（一）寫演奏者的結束彈奏：
突然五指倏地急頓，表示演奏完結。
（二）寫樂曲的餘音梟梟：
（１）先寫樂音的突然停頓：
天河也靜止如劍。
（２）後寫樂音的有餘不盡：
月光流過了雲漢，越過初寒的琉璃瓦，馳入九天。
（丙）手法：
此詩善用「通感」的手法：
一、「通感」的特色：
是把視覺、聽覺、觸覺、嗅覺互相打通或交通，使事物的無聲姿態的描寫變成好像有聲
音，視覺仿佛變成聽覺。
二、「通感」的效果：把視覺、聽覺溝通起來，令讀者產生豐富的想像力。
也許──葬歌
聞一多
也許你真是哭得太累，
也許，也許你要睡一睡，
那麼叫夜鷹不要咳嗽，
蛙不要號，蝙蝠不要飛；
不許陽光撥你的眼簾，
不許清風刷上你的眉，
無論誰都不能驚醒你，
撐一傘松陰庇護你睡；
也許你聽這蚯蚓翻泥，
聽這小草的根鬚吸水，
也許你聽這般的音樂，
比那咒罵的人聲更美；
那麼你先把眼皮閉緊，
我就讓你睡，我讓你睡，
我把黃土輕輕蓋著你，
我叫紙錢兒緩緩的飛。
內容分析︰
1. 這首詩為甚麼要以「也許」為題？
這首詩以「也許」為題，是為了構思和抒寫的需要。本詩構思的特點是：用主觀的推測、忖度和假設來展開想像，設想死是睡，死者還活著，為死者營造安息環境，以撫慰死者，寄託哀思。這樣把死當睡、把死者當生者來寫，不是真實情況，而是主觀的設想、推測。「也許」是表示猜想、推測、不肯定的意思。以「也許」為題，正好適應構思，抒寫的需要，恰當的配合了豐富想像。
2. 本詩是一首葬歌，除了從副題可以看出之外，還有哪些描寫景物的詩句暗示出來？
「撐一傘松陰庇護你睡」暗示在墓旁植樹。「你聽這蚯蚓翻泥，聽這小草的根鬚吸水。」這兩句暗示出死者已安葬在地下。「我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛。」兩句描述用黃土修墳，用燒紙錢祭奠，直接點明這是葬歌。
3. 全詩流露出作者對死者的深情摯愛，例如詩的第一、二節用三個「不要」和兩個「不許」，構成一連串祈使句，含蓄委婉的表達了作者對死者體貼入微、關懷備至之情。試從其餘兩節中找出例句作分析說明。
第三節用兩個「也許」，設想死者在地下聽大自然的美妙音樂，比「咒罵的人聲」更美，表明了對死者的安慰之情。結尾兩句不讓死者有一點驚擾，表現了摯愛之情，寄寓了深切的哀思。
4. 「也許你聽這般的音樂，比那咒罵的人聲更美。」這兩句裏為甚麼稱「蚯蚓翻泥」和「小草的根鬚吸水」為音樂？說它比「咒罵的人聲」「更美」，這句話蘊含著甚麼深意？
作者認為當時的「人世間」是醜惡不堪的，只有離開人世到地下去長眠才是「極樂世界」。他設想死者長眠地下沒有人間的災難、紛擾、恬靜、安逸、愜意，聽「蚯蚓翻泥」、「小草的根鬚吸水」的美妙聲音，猶如音樂。說它比「咒罵的人聲」「更美」，是以陰間反襯人間，詛咒現實生活沒有美，美不在人間，長眠地下才是「美的所在」。這句話是揭露、是憤慨，蘊含著詛咒和否定黑暗現實的深意。
5. 「我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛。」這兩句很明顯是直接抒寫用黃土為死者修墳，用紙錢兒為死者祭奠，那麼「輕輕」和「緩緩」兩個疊音詞，寄寓了作者甚麼用意和心境？
「輕輕」和「緩緩」兩個疊音詞的連用，用意在於不讓死者受到驚擾，得到安息。這表現了作者對死者體貼入微，無限憐愛的心境。
6. 作者借助想像，描寫了哪些曠野的景物？創造了怎樣的氣氛？作者是怎樣把哀婉深情寄寓在景物描寫之中的？
作者借助想像描寫了夜鷹、蛙、蝙蝠、陽光、清風、松蔭、蚯蚓、小草根鬚等曠野的景物，還描寫了墳墓、祭奠的情景，創造了寧靜、恬適而又淒清的氣氛。作者把撫慰、摯愛和哀婉深情都寄寓在景物描寫之中，例如不要晚間的夜鷹咳嗽，不要蛙號，不要蝙蝠飛；不許白天的陽光、清風驚醒，撐一傘松蔭庇護，精心為死者營造安息的環境，表現了深切關懷和無限摯愛的感情。[想像死者安葬在地下清靜、恬適的情景，深情讚美安眠地下是「美的所在」，反襯人間的醜惡，抒寫了憤慨的感情。用黃土輕輕的蓋，叫紙錢緩緩的飛，在細微動作的描寫中飽含著摯愛和哀婉的深情。
7. 詩中連用五個「也許」，有甚麼作用？試舉例說明。
也許，表示不很肯定、猜想、推測的意思。連用五個「也許」，起到了配合一系列想像的作用。例如「也許你真是哭得太累，也許，也許你要睡一睡，」這三個「也許」表示把死當睡是主觀的設想、忖度，而不是真實情況，「也許」恰當的配合了豐富的想像。又如「也迕你聽這蚯蚓翻泥，聽這小草的根鬚吸水」，這裏「也許」也是表示這是作者對死者在地下處境安適的揣測，恰當的配合了新奇的想像。
再別康橋
徐志摩
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光裏的豔影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波裏，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沈默，沈默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
內容分析︰
1. 「波光裏的豔影，在我的心頭蕩漾」一句，抒發了對康橋的甚麼感情？
這一句詩的意思是：「金柳在我心坎上，而我在康河的懷抱裏」。它表現了詩人對康橋美景的傾倒和嚮往，抒發了無限熱愛的感情。
2. 詩的第三節寫河底青荇，是怎樣描摹它的色澤和姿態的？詩人為甚麼甘心做河中的一條水草？
用「青」、「油油的」描繪荇菜的色澤，光潤悅目；用「招搖」描摹荇菜在水底蕩漾、搖曳多姿，令人嚮往。康河的景色如此之美，共有康河柔波裏的水草能夠永遠欣賞這秀麗景色，所以詩人很羨慕，心甘情願做河中的一條水草，永遠飽覽這美不勝收的景色。
3. 詩的第四節寫康橋「榆蔭下的一潭」，沉澱著詩人的「彩虹似的夢」。「夢」是指甚麼說的？為甚麼用「彩虹」比喻夢？
「夢」指詩人昔日在康橋時的歡快生活和理想的美好回憶，也是對康橋秀麗景色的懷念。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人想起當年回憶不盡的歡快生活和理想，今天仍沒有消失，沉澱在這裏，猶如彩虹似的美麗。「沉澱著彩虹似的夢」，意思是這美麗的榆樹的倒影和水草，彷彿是當年歡樂生活和理想的沉澱。彩虹是美麗多彩的，所以用彩虹比喻夢。
4. 詩的第五節，抒情進入高潮，用形象的比喻回憶往日的美好生活，充滿了歡樂和憧憬。哪些詩句是對往日生活的美好回憶？哪些詩句是表現歡樂和憧憬的？
詩的頭兩句形象的說明划著船逆流而上，向兩岸青草長得最青處河中漫遊，這是詩人最喜歡、最難忘的泛舟漫遊的歡快生活。後兩句描寫在充滿燦爛星輝的船上縱情歌唱的情景，這是詩人的歡樂和憧憬。
5. 詩的開頭和結尾是怎樣呼應的？這樣寫有甚麼好處？
開頭「輕輕的我走了，正如我輕輕的來」；同結尾「悄悄的我走了，正如我悄悄的來」相呼應；「作別西天的雲彩」和「不帶走一片雲彩」相呼應。這樣寫的好處：一是使首尾呼應，前後呼應，結構嚴謹；二是間接反覆，使全詩情調和諧統一；三是使詩的意旨更加強化。
6. 在即將告別康橋的時刻，詩人為甚麼不能放歌？笙簫也悄悄了，夏蟲也為他沉默了？這表現了詩人的甚麼感情？
詩人癡想再尋舊歡，但勝地不常，舊歡難再，即將離去，心中充滿了離別愁苦，無法高興起來，所以不能放歌，只好沉默。這一節詩是一個轉折，使全詩的情緒由飄逸、瀟灑變為抑鬱深沉了。詩人內心充滿了離情別緒，難以擺脫離別的苦惱，感到笙簫也為詩人的離別而悄悄無聲了，夏蟲也為詩人沉默了，整個康橋充滿了惜別傷感的氣氛。這表現了詩人惜別的愁苦、悵惘的情懷。
7. 本詩表現了作者對康橋的依戀不捨之情，然而又流露出灑脫的情懷，其間有沒有矛盾？試說明理由，並把全詩依戀不捨與灑脫情懷的詩句列出來。
依戀之情和灑脫之態二者是矛盾統一的。灑脫是指風格自然，有韻致，不拘束，灑脫和依戀之情是緊密聯繫著的。如果說只有灑脫，沒有依戀之情，那就不是灑脫了。我們說詩人灑脫，就是說他既有依戀之情，又能順其自然，不過於傷感，能擺脫感情的羈絆，所以說二者是矛盾統一的。再就全詩看，本詩具有灑脫和抑鬱的風格。詩的開頭首先表現了瀟灑之情。第二節抒發了詩人為金柳的美姿所陶醉的喜悅心情，突出的表現了飄逸、灑脫之態。第三、四、五節選取青荇、潭水、星輝三個意象渲染和表現對康橋美景的眷戀，對往日歡快的回憶，仍表表了灑脫的意態。第六節抒發依依惜別之情，使詩情由飄逸灑脫轉為抑鬱深沉。但詩人能克制感情的激動，在詩的末節恢復了灑脫之態：「悄悄的我走了」，「不帶走一片雲彩」。「悄悄」表示不驚動別人，不讓人知道自己依戀、悵惘的情懷，走得無影無蹤，當然「悄悄」也含著寂寞之感。「不帶走一片雲彩」，一方面是說詩人擺脫舊情舊歡、依戀悵惘的複感情。全詩感情的線索是灑脫---抑鬱---灑脫。
聽陳蕾士的琴箏
黃國彬
他的寬袖一揮，萬籟
就醒了過來。自西湖的中央
一隻水禽飛入了濕曉，
然後向弦上的漣漪下降。
月下，銀暈在鮫人的淚中流轉，
白露在桂花上凝聚無聲，
香氣細細從睡蓮的嫩蕊
溢出，在發光的湖面變冷。
涼露輕輕地敲響了水月，
聲音隨南風穿過窗櫺
直入殿閣。一陣盪漾
過後，湖面又恢復了平靜。
他左手抑揚，右手徘徊，
輕撥著天河兩岸的星輝。
然後抑按藏摧，雙手
遊隼般俯衝滑翔翻飛。
角徵紛紛奪弦而起，鏗然
躍入了霜天；後面的宮商
像一隻隻鼓翼追飛的鷂子
急擊著霜風衝入空曠。
十指在急縱疾躍，如脫兔
如驚鷗，如鴻雁在大漠陡降；
把西風從竹林捲起，把木葉
搖落雲煙盡歛的大江。
十指在翻飛疾走，把驟雨
潑落窗格和浮萍，颯颯
如變幻的劍花在起落迴舞，
彈出一瓣又一瓣的朝霞。
雪晴，山靜，冰川無聲。
在崑崙之巔，金色的太陽
擊落紫色的水晶。紅寶石裏
珍珠如星雲在靜旋發光。
然後是五指倏地急頓．．．．．．
水晶和融冰鏗然相撞間，
大雪山的銀光驀然在高空
凝定。而天河也靜止如劍。
廣漠之上，月光流過了
雲漢，寂寂的宮闕和飛檐
在月下聽仙音遠去，越過
初寒的琉璃瓦馳入九天。
一九八二年九月二日
後記：
陳蕾士，當代音樂家，在中大任職期間，曾邀思果先生和我到崇基的音樂資料室聽他彈奏琴箏。崇基的音樂資料室幽靜雅致，外牆披垂著常春藤，四周盡是花木和鳥聲。那天下午，我在琴音中成了個雅士，彷彿置身於古代的中國。現在陳先生已經退休，思果先生遙居美國，我也離開了中大，轉往港大教書，有空的時候只能聽聽陳先生贈送的唱片。當日美妙的琴音和箏聲，早已在吐露港的風中消逝了。
一九八三年八月十二日追記
內容分析︰
1. 試分析下列詩句是如何描寫彈奏動作和表現出琴箏彈甚麼樣的音樂意境的：
1/ 涼露輕輕地敲響了水月，
聲音隨南風穿過窗櫺
直入殿閣。一陣盪漾
過後，湖面又恢復了平靜。
這一節詩描述輕柔而又清脆的音調，明亮而又平靜的音色，好像涼露輕輕地敲響了水月，沁人心脾。接著寫這清脆的長音，持久延續，由弱轉強，頓挫有力，由近而遠，猶如隨南風穿過窗櫺，直入殿閣。這力度很強的樂音跌宕起伏，經過一陣盪漾後停頓，彷彿湖面泛起千層浪又恢復了平靜。
2/ 十指在急縱疾躍，如脫兔
如驚鷗，如鴻雁在大漠陡降；
把西風從竹林捲起，把木葉
搖落雲煙盡歛的大江。
這一節用「十指在急縱疾躍」形容彈奏動作的急驟、迅速、跳躍，表現快速強勁的音調和激越跳躍的旋律。「如脫兔」比喻樂音急縱跳越；「如驚鷗」，比喻樂音迅速猛向上衝擊；用鴻雁在大漠陡降，比喻醇厚寬廣的旋律，由高急下，突然停頓的強烈聲響。這聲響極響亮、力度極強，威力極猛，「把西風從竹林捲起，把木葉搖落雲煙盡歛的大江。」以上狀摹了快速強勁的樂音和激越寬廣的旋律。
2. 詩中是怎樣描寫琴、箏急驟和跳躍的節奏的？又是怎樣描寫琴聲悠揚和逐漸停滯的狀態的？試舉出有關詩句作分析說明。
用「十指在翻飛疾走」的彈奏動作形容快速奏出多弦的泛音。用「把驟雨潑落窗格和浮萍」，比喻一連串清澈、激越的泛音，速度迅急，節奏緊張急驟，力度強勁，極響亮有力。「颯颯如變幻的劍花在起落迴舞」，比喻急轉翻弦，奏出一串串強、急、泛等相交織的音響，形成急速起伏、跳躍多變的節奏。活潑輕快、飛躍迴旋的旋律和明朗的音色，好像風雨在颯颯的響，彷彿變幻的劍花在起落迴舞。「彈出一瓣又一瓣的朝霞」，比喻一串清澈的泛音，晶瑩四射，音色透明、鮮艷，絢爛多彩，有如一瓣又一瓣的朝霞，令人賞心悅目。
詩中用「雪晴」的景象比喻音色清澈、透明；用「山靜，冰川無聲」的意境，比喻清澈、悠揚、柔美的音調由高轉低、由強轉弱，直至間歇的靜美。用「在崑崙之巔，金色的太陽擊落紫色的水晶」，形容樂曲由暫時休止後，再用強力度、高音區彈奏，突然爆發出強烈、高昂的音調，清澈、明亮的音色，豐富多彩的旋律。用「紅寶石裏珍珠如星雲在靜旋發光」，比喻那音調清脆明快，圓潤豐滿，音色晶瑩明麗，柔美平靜，餘響悠揚宛轉躍入高空在靜靜的迴旋。想像豐富，比喻新奇。
17. 詩中是怎樣描寫彈奏嘎然而止所產生的音樂效果的？又是怎樣描寫餘音繚繞、逐漸遠去的？
詩中是用「五指倏地急頓」來描寫樂曲嘎然而止的。音樂效果是：用強力度、五指一齊極快地、迅速地停頓，迸發出一聲最強音，彷彿是：「水晶和融冰鏗然相撞間，大雪山的銀光驀然在高空凝定。而天河也靜止如劍。」這一音樂形象，表現了音調的昂揚、響亮、節奏鏗鏘有力，音色清澈、透明，樂曲突然在高空中凝定、靜止，萬籟無聲，造成了一種回味無窮的深遠意境。
餘音繚繞，逐漸遠去的情景是：樂曲在高音區中結束，餘音清越、強勁、悠長、持續延宕，好像在廣漠之上迴蕩，又好像月光流過了雲漢。這清澈、悠揚、動人的餘音，猶如引起「寂寂的宮闕和飛檐在月下聽仙音遠去」，用擬人手法創造了美妙幽靜的意境，把人帶入美麗的月夜之中。這繚繞的仙音，漸漸遠逝，好似「越過初寒的琉璃瓦馳入九天。」以餘音繚繞、悠然遠去結束全曲，令人有「繞樑三日」之感。
18. 本課的三首新詩在內容上有甚麼不同？它們在表現形式上各有甚麼特點？
「也許」是葬歌，除對無辜死者表示深切的悼念之外，還隱含著對當時軍閥混戰的黑暗社會的不滿和憎惡。「再別康橋」是寫別離題材的，抒寫對康橋秀麗風光和往日美好生活的眷戀和珍惜。「聽陳蕾士的琴箏」是寫音樂欣賞題材的，形象地記述彈奏琴箏的高超技藝和各種美妙的樂音。它們在表現形式上的特點是：「也許」從主觀忖度、推測展開豐的想像，描寫虛設的能使死者安眠的景物，借景抒情。「再別康橋」抓住康橋富有特徵的景物，賦予景物以濃郁的感情，融情於景，情景交融。這兩首詩都講求格律，形式整齊，韻律和諧。「聽陳蕾士的琴箏」，按琴箏彈奏的過程，運用豐富的想像和通感等修辭手法，創造各種音樂形象，借形象表現各種美妙的樂音。不受格律限制，自由靈活的抒寫。