DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Instituto Educativo Olinca

Departamento de Preparatoria

Filosofía

Primer Semestre

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Nombre:

INSTITUTO EDUCATIVO OLINCA

Clave

2201

DATOS DEL PROFESOR

Nombre:	Miguel Angel Pérez Alvarez			Dictamen
Fecha de elaboración	JULIO/2003	Fecha de revisión final y firma del Director Técnico

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre:	FILOSOFÍA I
Clave:	1502		Optativa/obligatoria	. Obligatoria	Ciclo lectivo:	2003 – 2004
Horas por semana:	4		Horas teóricas	4	Horas prácticas	0
Plan de estudios:	96	Grupo (s):			Clases por semana:	2

PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (para consultar el programa indicativo oficial remítase a la Dirección Técnica de su institución, o bien a la página electrónica del CCH en http://www.cch.unam.mx/planesyprogramas/

Introducir al alumno al conocimiento y manejo de algunas propuestas filosóficas que le permitan tomar conciencia de su ser como sujeto moral responsable ante sí mismo y ante la comunidad.

Ayudar al desarrollo de un pensamiento estructurado lógicamente.

Derivado del conocimiento filosófico el alumno podrá desarrollar una actitud reflexiva, analítica, crítica e interpretativa.

Calendarización de unidades y cálculo de horas, clases y prácticas

UNIDADES

Horas

Clases teóricas

Clases prácticas

Total

Teóricas

Prácticas

Número

Fechas

Número

Hrs.

Fechas

UNIDAD I: QUÉ ES LA FILOSOFÍA.

(22 HRS)

agosto 15-septiembre 15

UNIDAD II: LÓGICA INFORMAL Y ARGUMENTACIÓN. (42 HRS)

septiembre 15-diciembre 15

Totales

Observaciones

Sistema de evaluación
Elementos	Descripción
Factores por evaluar	Publicación de Ensayos originales en la WWW (Internet) Intervenciones pertinentes en clase Participación en seminarios internos Calificación en exámenes y ejercicios
Periodos de evaluación y unidades por evaluar	Agosto-septiembre Unidad I Septiembre-diceimbre Unidad II
Criterios de exención	Los del reglamento
Asignación de calificaciones	Publicación en Internet de ensayos 60% Intervenciones en clase 10% Ejejrcicios y exámenes 30%

Bibliografía básica y de consulta

Recursos didácticos

Guthrie, Historia de la filosofía griega, Madrid, Gredos. 1991.

Platón, Diálogos. México, Porrúa, 1980.

Olivé. León. Como acercarse a la f1losoffa. México. Limusa 1991.

Ferrater. Mora. José. Diccionario de filosofía. Buenos Aires. Sudamericana, 1971

Gutiérrez Saénz. Introducción a la lógica. México. Esfinge. 1988

Pizarro. Fina, Aprender a razonar, Barcelona. Alhambra. 1986

Copi, Irving. Introducción a la lógica. Buenos Aires, EUDEBA. 1980

Spinoza, Baruch, Ética. México. Porrúa. 1977.

Kant. Emmanuel. La fundamentación de la metafísica de las costumbres. Madrid. ESPASA-CALPE,

Sartre. Jean Paul. El existencialismo es un humanismo. Buenos Aires. Sur. 1970

Tomassini. Basols y otros. Dilema moral de la sociedad contemporánea, México. Torres Asociados, 1995.Mariflor. Agullar y otros. Crítica del sujeto. México. UNAM. 1990.

Platts. Mark. La ética a través de su historia. México, UNAM. 1988. Olivé, León, Ética y diversidad cultural, México. FCE-UNAM. 1993.

González, Juliana, Ética y libertad. México. UNAM. 1989

Olivé, León, Ética y diversidad cultural, México. FCE-UNAM. 1993

Harold Osborne, Estética, FCE, breviarios del Fondo 268, México, 1976

Raymond Bayer, Historia de la Estética, FCE, Mexico, 1979

Franke, Herbert, El fenómeno del Arte, UNAM-ENAP, México 1976

Gombrlch. Ernst. Historia del arte. Madrid. 1988.

Hauser. Arnold. Historia Social de la literatura y el arte. Barcelonc. Lcbor. 1985 tomos.)

De Ventós. Roberto. Teoría de la sensibilidad. Barcelona. Península. 1971

Revisión de material cinematográfico, elaboración de páginas de ensayos en Internet, Discusiones moderadas en clase, realización de ejercicios con ayuda de software de exploración abierta, revisión en clase de cuadros sinópticos

Materiales:

Película: Noche de invierno de Ingmar Bergaman

Programa de diseño páginas web

Material de lectura

Software Logo Writer

Archivo de retos y problemas

Cuadros sinópticos: clásico de las oposiciones, inferencias inmediatas, silogismos, tablas de verdad, etc.

Recortes periodísticos y grabaciones de discursos, anuncios comerciales, slogans de propaganda política, etc.

Página electrónica del alumno

PLANEACIÓN DE UNIDAD

Unidad/Tema	UNIDAD 1: QUÉ ES LA FILOSOFÍA				Número		I
Propósito (s) Objetivo (s)		Contenidos temáticos	Fechas programadas	Actividades de enseñanza-aprendizaje		Fechas Reales
1.Descubrir como los problemas de la vida cotidiana son susceptibles de recibir un tratamiento filosófico. 2.Distinguir lo específico de las áreas y problemas de la filosofía. 3. Aplicar y reorganizar estas distinciones a su conocimiento previo. 4. Comprender la pluralidad de las formas de aproximación a la realidad.		PROBLEMAS DE LA FILOSOFÍA. A) Problemas del conocimiento : Epistemología. B) Problemas del ser : Ontología. C) Problemas del razonamiento : Lógica. D) Problemas de la moral : Ética. E) Problemas de la sensibilidad y la expresión : Estética. Especificidad de la filosofía y otras formas de abordar la realidad. Historicidad y enfoques de la filosofía.	Agosto-septiembre	Después de ver la película Noches de invierno de Ingmar Bergman : Establecerá en un cuadro qué aspectos de su vida cotidiana son susceptibles de un análisis de naturaleza filosófica. Distinguirá en un ensayo una distinción entre una análisis de naturaleza filosófica y otras forma de aproximación a la realidad Emprenderá en un ensayo el análisis de su situación personal y fundamentará con argumentos ontológicos su naturaleza como ser existente (Publicar en su página electrónica)

Recursos didácticos	Bibliografía básica y de consulta	Sistema de evaluación
Película: Noche de invierno de Ingmar Bergaman Programa de diseño páginas web Material de lectura	Guthrie, Historia de la filosofía griega, Madrid, Gredos. 1991. Platón, Diálogos. México, Porrúa, 1980. Olivé. León. Como acercarse a la f1losoffa. México. Limusa 1991. *Ferrater. Mora. José. Diccionario de filosofía.* Buenos Aires. Sudamericana, 1971**	Ensayos 60% Cuadro sinóptico 30% Intervenciones pertinentes en clase 10%

PLANEACIÓN DE UNIDAD

Unidad/Tema	Unidad 2 : LÓGICA INFORMAL Y ARGUMENTACIÓN.				Número		II
Propósito (s) Objetivo (s)		Contenidos temáticos	Fechas programadas	Actividades de enseñanza-aprendizaje		Fechas Reales
Ayudar a interpretar ideas complejas, a evaluar las evidencias a favor de un argumento y a distinguir lo razonable de lo no razonable. Desarrollar en el estudiante las capacidades de argumentación y resolución de problemas de manera estructurada. Demostrar y ejercitar la racionalidad del ser humano en la cotidianidad.		Relevancia del pensamiento lógico y su aplicación. La argumentación. Análisis de los argumentos en la vida cotidiana y en los diferentes discursos. Falacias. Lenguajes naturales y formales. La importancia de la simbolización y formalización de los argumentos.	Septiembre-diciembre	Resolución d e problemas de lógica de primer orden. Distinguirá entre razonamientos tautológicos y equivalentes Resolución con Logo Writer de problemas de lógica matemática que incluyan procedimientos y conectivos lógicos escritos en lenguaje natural. Analizar en clase y discutir diferentes ejemplos de argumentaciones tomadas de discursos políticos, entrevistas periodísticas, anuncios publicitarios.

Recursos didácticos	Bibliografía básica y de consulta	Sistema de evaluación
Software Logo Writer Archivo de retos y problemas Cuadros sinópticos: clásico de las oposiciones, inferencias inmediatas, silogismos, tablas de verdad, etc. Recortes periodísticos y grabaciones de discursos, anuncios comerciales, slogans de propaganda política, etc. Página electrónica del alumno	Gutiérrez Saénz. Introducción a la lógica. México. Esfinge. 1988 Pizarro. Fina, Aprender a razonar, Barcelona. Alhambra. 1986 *Copi, Irving. Introducción a la lógica.* Buenos Aires, EUDEBA. 1980**	Ensayos 60% Ejercicios en computadora con Logo Writer 30% Ejercicios en clase 10%

Segundo Semestre

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Nombre:

INSTITUTO EDUCATIVO OLINCA

Clave

2201

DATOS DEL PROFESOR

Nombre:	Miguel Angel Pérez Alvarez			Dictamen
Fecha de elaboración	JULIO / 2003	Fecha de revisión final y firma del Director Técnico

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre:	FILOSOFÍA II
Clave:	1602		Optativa/obligatoria	OBLIGATORIA	Ciclo lectivo:	2003 – 2004
Horas por semana:	4		Horas teóricas	64	Horas prácticas
Plan de estudios:	96	Grupo (s):			Clases por semana:	2

PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (para consultar el programa indicativo oficial remítase a la Dirección Técnica de su institución, o bien a la página electrónica del CCH en http://www.cch.unam.mx/planesyprogramas/

Introducir al alumno al conocimiento y manejo de algunas propuestas filosóficas que le permitan tomar conciencia de su ser como sujeto moral responsable ante si mismo y ante la comunidad.

Ayudar al desarrollo de un pensamiento estructurado lógicamente.

Derivado del conocimiento filosófico el alumno podrá desarrollar una actitud reflexiva, analítica, crítica e interpretativa.

Calendarización de unidades y cálculo de horas, clases y prácticas

UNIDADES

Horas

Clases teóricas

Clases prácticas

Total

Teóricas

Prácticas

Número

Fechas

Número

Hrs.

Fechas

UNIDAD 1 : QUÉ ES ÉTICA

(22 HRS)

enero 15-febrero 15

UNIDAD II : ENFOQUES ÉTICOS SOBRE PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS.

(20 HRS)

febrero15 -marzo 15

UNIDAD III : QUÉ ES ESTÉTICA

(22 HRS)

Marzo 15-mayo 15

Totales

Observaciones

.PLANEACIÓN DE UNIDAD

Unidad/Tema	QUÉ ES ÉTICA				Número		I
Propósito (s) Objetivo (s)		Contenidos temáticos	Fechas programadas	Actividades de enseñanza-aprendizaje		Fechas Reales
Distinguir los rasgos constitutivos propios del ser humano. Aplicar los conceptos de ética y moral al análisis de las conductas morales y de la interpretación de los problemas éticos. Percibir la importancia de la interiorización de las normas sociales y de su propia historicidad.. Relacionar diversos significados de la libertad, lo que le permitirá asumirse como un sujeto determinante, por tanto, responsable ante sí mismo y los demás con convicción de las elecciones y decisiones asumidas. Dar razón tanto de su escala de valores individuales como sociales.		Las concepciones del hombre. El ser moral del hombre : ontología y eticidad. La constitución del sujeto moral. El problema de la libertad, la responsabilidad y el deber moral. Valores y normas morales.	Enero 15- febrero 15	Elaboración de ensayos sobre los temas del curso. Visión antropológica y ethos La naturaleza moral del hombre La constitución del sujeto moral Libertad, voluntad y responsabilidad el plano deontológico y la autonomía moral Valores y normas morales, hacia una genealogía de la moral. Desarrollo en la WWW de una página que revise los problemas morales contemporáneos y presente las diversas posturas existentes frente a esos problemas. Participarán en paneles y mesas redondas en las cuales deberán fundamentar una posición frente a problemas éticos cotidianos

Recursos didácticos

Bibliografía básica y de consulta

Sistema de evaluación

Programa de diseño páginas electrónicas

Recortes periodísticos de casos límite en ética

Textos de Kant, Sartre, Aristóteles.

Copleston. Federico. Historia de la filosofía. Barcelona. Arlel. 1981.

Ferrater. Mora. José. Diccionario de filosofía. Buenos Aires. Sudamericana, 1971

Aristóteles. Etíca nicomaquea. México, Porrúa, 1975

Spinoza, Baruch, Ética. México. Porrúa. 1977.

Kant. Emmanuel. La fundamentación de la metafísica de las costumbres. Madrid. ESPASA-CALPE,

Sartre. Jean Paul. El existencialismo es un humanismo. Buenos Aires. Sur. 1970.

Ensayos 60%

Página web 30%

Intervenciones pertinentes en clase 10%

PLANEACIÓN DE UNIDAD

Unidad/Tema	ENFOQUES ÉTICOS SOBRE PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS.				Número		II
Propósito (s) Objetivo (s)		Contenidos temáticos	Fechas programadas	Actividades de enseñanza-aprendizaje		Fechas Reales
Ejercitar la racionalidad moral. Cimentar su propio criterio. Reorganizar su marco problemático de referencia.		Bioética : Eutanasia Suicidio. Ingeniería genética. Medio ambiente. Derechos Humanos. Derecho a la diferencia Diversidad cultural. Problemas de género Sexualidad y corporeidad. La sexualidad. Amor, erotismo, la reproducción, el aborto. La salud. Responsabilidad en el manejo del cuerpo..Enfermedad ( sida). La drogadicción.	Febrero 15- marzo 15	Revisión de artículos periodísticos que sirvan como base para aplicar el sistema de análisis. A) Descripción, b) implicaciones éticas, c) impacto social Desarrollo en la WWW de una página que revise los problemas morales contemporáneos y presente las diversas posturas existentes frente a esos problemas. Participarán en paneles y mesas redondas en las cuales deberán fundamentar una posición frente a problemas éticos cotidianos

Recursos didácticos

Bibliografía básica y de consulta

Sistema de evaluación

Programa de diseño páginas electrónicas

Recortes periodísticos de casos límite en ética. Le Figaro sobre "Embarazo asistido para mujeres mayores".

Tomassini. Basols y otros. Dilema moral de la sociedad contemporánea, México. Torres Asociados, 1995.

Mariflor. Agullar y otros. Crítica del sujeto. México. UNAM. 1990.

Platts. Mark. La ética a través de su historia. México, UNAM. 1988. Olivé, León, Ética y diversidad cultural, México. FCE-UNAM. 1993.

González, Juliana, Ética y libertad. México. UNAM. 1989

Olivé, León, Ética y diversidad cultural, México. FCE-UNAM. 1993.

Ensayos 60%

Página web 30%

Intervenciones pertinentes en clase 10%

PLANEACIÓN DE UNIDAD

Unidad/Tema	QUÉ ES ESTÉTICA				Número		III
Propósito (s) Objetivo (s)		Contenidos temáticos	Fechas programadas	Actividades de enseñanza-aprendizaje		Fechas Reales
Adquirir los conceptos y categorías estéticos para que pueda aplicarlos en la percepción cotidiana. Entender que la estética es un campo específico de investigación. Comprender a la práctica artística como la síntesis de las teorías estéticas y las prácticas históricas.		.Especificidad de la estética. Dimensión estética del ser humano. Constitución del sujeto y objeto estéticos. Especificidad de la práctica artística. Lo estético y el arte. Valoración estética. Problemas de la estética contemporánea.	Marzo15-mayo15	Asistencia a un concierto de la OFUNAM o de la Sinfónica Nacional Revisión de obras escultóricas de la Grecia clásica y de Magna Grecia Lectura del poema Tabaquería de Fernando Pessoa Revisión de obras pictóricas de Edvard Munch, y Van Gogh Revisión de esculturas rituales africanas Revisión de la Tercera Sinfonía de Gustav Mahler Desarrollo de una página electrónica WWW que permita al visitante revisar las recomendaciones del alumno para apreciar mejor cada una de las obras artísticas analizadas en clase

Recursos didácticos	Bibliografía básica y de consulta	Sistema de evaluación
Material de lectura: Tabaquería, poema de Fernando Pessoa, Actividades académicas y culturales que se celebran semanalmente en Museos Nacional de Arte y de Arte Moderno, Palacio de Bellas Artes y Sala Nezahualcoyotl, Discos compactos de obras sinfónicas de Gustav Mahler y otros autores Programa para elaboración de páginas electrónicas	Harold Osborne, Estética, FCE, breviarios del Fondo 268, México, 1976 Raymond Bayer, Historia de la Estética, FCE, Mexico, 1979 Franke, Herbert, El fenómeno del Arte, UNAM-ENAP, México 1976 Gombrlch. Ernst. Historia del arte. Madrid. 1988. Hauser. Arnold. Historia Social de la literatura y el arte. Barcelonc. Lcbor. 1985 tomos.) *De Ventós. Roberto. Teoría de la* sensibilidad. Barcelona. Península. 1971.**	Ensayos 60% Página web 30% Intervenciones pertinentes