HOME

GAYA BELAJAR MENURUT GREGORC

Teori dan Model yang dihasilkan oleh para ahli mengenai Gaya

Belajar memang sangat beragam. Dalam bukunya, "Cara Mereka

Belajar", Cynthia Ulrich Tobias menjelaskan bahwa ada empat gaya

atau cara belajar anak. Dia mendasarkan pokok pikirannya itu dari

hasil riset Dr. Anthony F. Gregorc. Model yang dikembangkannya

memberikan wawasan yang sangat berharga mengenai bagaimana pikiran

kita MENERIMA dan MENGGUNAKAN informasi.

A. Menurut Dr. Gregorc, ada dua hal penting yang perlu diketahui

tentang bagaimanakah anak menangkap pelajaran. Dia membagi fungsi

otak dalam dua macam, pertama PERSEPSI, yaitu cara kita menerima

informasi, kedua PENGATURAN, yaitu cara menggunakan informasi yang

kita persepsikan.

1. PERSEPSI

Persepsi adalah cara kita menerima informasi atau menangkap

sesuatu hal, secara pribadi atau individu. Persepsi-persepsi ini

membentuk apa yang kita pikirkan, mendefinisikan apa yang

penting bagi kita, dan selanjutnya juga akan menentukan

bagaimana kita mengambil keputusan. Menurut Gregorc, persepsi

yang dimiliki setiap pikiran/pribadi ada dua macam, yaitu

Persepsi Konkret dan Persepsi Abstrak.

a. PERSEPSI KONGKRET/NYATA

Persepsi Kongkret membuat anak lebih cepat menangkap

informasi yang nyata dan jelas, secara langsung melalui

kelima indranya, yaitu penglihatan, penciuman, peraba,

perasa, dan pendengaran. Anak tidak mencari arti yang

tersembunyi atau mencoba menghubungkan gagasan atau konsep.

Kunci ungkapannya: "Sesuatu adalah seperti apa adanya."

b. PERSEPSI ABSTRAK/KASAT MATA

Persepsi abstrak memungkinkan anak lebih cepat dalam

menangkap sesuatu yang abstrak/kasat mata, dan mengerti atau

percaya apa yang tidak bisa dilihat sesungguhnya. Sewaktu

anak menggunakan persepsi abstrak ini, mereka menggunakan

kemampuan intuisi, intelektual dan imajinasinya. Kunci

ungkapannya: "Sesuatu tidaklah selalu seperti apa yang

terlihat."

Meskipun setiap anak menggunakan Persepsi Konkret dan Persepsi

Abstrak setiap harinya, namun ada kecenderungan seseorang merasa

lebih mampu dalam menggunakan yang satu dibanding yang lainnya.

2. PENGATURAN

Setelah anak menerima informasi yang masuk, maka anak akan

mengatur dan menggunakan informasi yang dipersepsikan tersebut.

Menurut Gregorc, kedua kemampuan anak untuk mengatur persepsi

adalah sekuensial (teratur, menurut suatu aturan bertahap) dan

random (acak, yang mana saja).

a. SEKUENSIAL/BERURUTAN

Metode pengaturan sekuensial membiarkan pikiran anak

mengatur informasi secara berurutan, linear atau setapak

demi setapak. Anak yang bertipe berurutan biasanya menyukai

metode belajar satu demi satu secara berurutan. Orang-orang

yang memiliki kemampuan pengaturan sekuensial yang kuat

mungkin lebih suka mempunyai suatu rencana dan mengikutinya

daripada bertumpu kepada dorongan-dorongan hati. Kunci

ungkapannya: "Ikutilah langkah-langkah tersebut."

b. RANDOM/ACAK

Pengaturan acak membuat pikiran kita mengatur informasi

dalam potongan-potongan dan tanpa rangkaian tertentu, seperti

memulai di tengah-tengah atau memulai di akhir bagian dan

kembali kepermulaan. Anak yang bertipe acak biasanya lebih

menyukai cara belajar yang spontan, tidak harus berurutan.

Seolah-olah mereka tidak mempunyai suatu rencana tertentu.

Kunci ungkapannya: "Lakukan saja!"

B. Berdasarkan konsep ini Cyntia Ulrich Tobias menyusun empat gaya

belajar, agar orangtua dan guru lebih dapat memahami cara anak

dalam belajar. Setiap anak sebenarnya memiliki kemampuan untuk

menggunakan tipe yang lain namun biasanya anak mempunyai tipe yang

dominan. Empat tipe kombinasi yang dominan tersebut adalah:

1. SEKUENSIAL KONGKRET (Kongkret Berurutan)

Anak yang bertipe Kongkret Berurutan biasanya mengalami

kesulitan apabila diminta untuk menangkap suatu pelajaran yang

bersifat abstrak dan yang memerlukan daya imajinasi yang kuat.

Ia cenderung menangkap pelajaran yang dopresentasikan secara

verbal dan yang dapat ia lihat. Dengan kata lain, ia membutuhkan

banyak contoh atau peragaan dan semua ini disajikan dalam bentuk

yang sistematis dan berurutan.

Anak ini tidak bisa diburu-buru untuk menyelesaikan tugasnya,

karena dia harus benar-benar memahami informasi yang diterimanya

satu demi satu. Ini tidak berarti bahwa ia lebih lamban daripada

anak yang lain. Ketertarikannya terhadap kerapian, membuat dia

sukar menerima beberapa informasi yang datang bersamaan. Istilah

kunci baginya adalah SATU DEMI SATU dan NYATA.

2. SEKUENSIAL ABSTRAK (Abstrak Berurutan)

Anak yang bertipe Abstrak Berurutan dilengkapi Tuhan dengan

kemampuan penalaran yang tinggi. Anak ini cenderung kritis dan

analitis karena dia memiliki daya imajinasi yang kuat. Pada

umumnya ia menangkap pelajaran atau informasi secara abstrak dan

tidak memerlukan peragaan yang kongkret. Biasanya ia bersifat

pendiam dan menyendiri karena ia sibuk berpikir dan menganalisa.

Ia pun lebih menyukai pelajaran atau informasi yang disajikan

secara sistematis. Istilah kunci baginya adalah SATU DEMI SATU

dan IMAJINATIF.

3. RANDOM ABSTRAK (Abstrak Acak)

Anak yang bertipe Abstrak Acak, pelajaran yang disajikan secara

berurutan atau sistematis tidaklah menarik. Cara belajar anak

model ini tidak teratur dan penjadwalan sangat menyiksa dirinya.

Ia tidak terbiasa terpaku oleh pengajaran di dalam kelas;

baginya semua pengalaman hidup merupakan pelajaran yang

berharga. Istilah kunci baginya adalah SPONTAN dan IMAJINATIF.

4. RANDOM KONGKRET (Kongkret Acak)

Anak yang bertipe Konkret Acak adalah anak yang penuh dengan

energi dan ide-ide yang segar. Ia belajar banyak melalui

pancaideranya dan tidak terlalu tertarik dengan hal-hal yang

memerlukan penalaran abstrak. Ciri praktisnya yang diperkuat

oleh kemampuannya menerima pelajaran secara acak membuatnya

menjadi orang yang penuh dengan ide-ide yang baru. Kesulitannya

adalah melakukan hal-hal yang sama, sebab baginya hal ini sangat

membosankan. Anak bertipe ini cenderung mengalami masalah dalam

sistem pengajaran di sekolah sebab ia bukanlah tipe penurut.

Istilah kunci baginya adalah SPONTAN dan NYATA.

Sebagaimana kita melihatnya, setiap anak (dan juga kita) belajar

dengan cara yang berbeda. Untuk itu sangatlah penting bagi orangtua

atau guru untuk mengenal gaya belajar anak-anak dan murid-muridnya,

agar memiliki pemahaman yang benar terhadap mereka sehingga

menghasilkan buah yang maksimal. Demikian pula sebagai Guru Sekolah

Minggu, kita harus waspada dengan kelemahan Gaya Belajar kita

sendiri serta berusaha untuk mengembangkan beberapa teknik mengajar

yang mungkin "secara alami" kurang kita sukai.

Disinilah peran dan tanggung jawab kita sebagai guru untuk

mengajarkan Kebenaran Firman Tuhan dengan cara yang mudah dipahami

oleh murid-murid kita.

Selamat melayani.

Bahan ini dirangkum dari:

1. Judul buku : Cara Mereka Belajar

Penulis : Cynthia Ulrich Tobias

Penerbit : Harvest Publication House

Halaman : 16-27

2. Judul buletin: Parakaleo

Edisi : Juli - September 1995

Penulis : Dr. Paul Gunadi

Penerbit : Departemen Konseling STTRII

Halaman : 2-3

*********************************************************************

\o/ TIPS MENGAJAR

CARA PRAKTIS MENGAJAR ANAK-ANAK

MENURUT KOMBINASI GAYA BELAJAR GREGORC

=======================================

Di dalam artikel diatas kita telah membahas empat kombinasi gaya

belajar yang dikembangkan oleh Cynthia Ulrich Tobias berdasarkan

riset dari Dr. Anthony F. Gregorc. Berikut ini adalah langkah-

langkah praktis yang dapat dilakukan oleh guru untuk menolong anak-

anak yang memiliki kecederungan gaya belajar tersebut.

1. SEKUENSIAL KONGKRET (Kongkret Berurutan)

Anak yang bertipe Kongkret Berurutan lebih menyukai rutinitas,

melakukan hal-hal dengan cara yang sama, dan senang bekerja

secara sistematis (langkah demi langkah) dengan batasan waktu

dan jadwal kerja yang jelas.

Cara praktis yang dapat digunakan guru untuk membantu anak

bertipe Konkret Berurutan ini adalah:

a. Menyediakan waktu dan tempat dimana anak dapat belajar/

bekerja dengan tenang.

b. Memberikan contoh konkret tentang apa yang diharapkan, kalau

perlu menggunakan alat bantu dan peraga.

c. Bertanya pada anak apa yang dapat anda lakukan untuk

membantunya.

2. SEKUENSIAL ABSTRAK (Abstrak Berurutan)

Anak dengan gaya belajar Abstrak Berurutan membutuhkan informasi

sebanyak mungkin sebelum mereka membuat suatu keputusan dan

waktu yang cukup agar dapat menyelesaikan pekerjaannya.

Cara praktis yang dapat dilakukan guru untuk menolong anak ini

adalah:

a. Memberikan waktu tambahan atau mengusahakan tidak ada tekanan

waktu sementara anak belajar/bekerja.

b. Tidak terlalu memaksa anak untuk mengutarakan perasaan/

emosinya bila dia belum merasa siap.

c. Mengusahakan untuk senantiasa menggunakan logika dan

memaparkan fakta-fakta dalam mengajar atau membimbing anak.

3. RANDOM ABSTRAK (Abstrak Acak)

Bagi anak yang bertipe Abstrak Acak, keseluruhan hidup dan

belajar merupakan suatu pengalaman yang amat sangat pribadi.

Anak ini biasanya sensitif terhadap perasaan orang lain maupun

"suasana" belajarnya.

Cara praktis Guru dalam membangun motivasi anak ini adalah:

a. Memberikan jaminan kasih dan penghargaan serta pujian yang

tulus.

b. Menegaskan pentingnya "pelajaran" tertentu bagi kehidupan

pribadi mereka serta apa yang dapat mereka lakukan bagi

sesama dengan bekal "pelajaran" tersebut

c. Menghindari kompetisi dan konflik, sementara mendorong anak

untuk bekerja bersama-sama dengan orang lain

4. RANDOM KONGKRET (Kongkret Acak)

Anak yang bertipe Kongkret Acak cenderung ingin "mengalami"

sendiri fakta-fakta supaya dapat benar-benar mempercayainya.

Anak ini juga dikenal sering melawan struktur dan rutinitas,

mereka ingin menjaga agar semua pilihan mereka tetap terbuka

lebar. Mereka sangat menyukai tantangan baru.

Cara praktis yang dapat digunakan guru untuk membantu anak

bertipe Kongkret Acak adalah:

a. Memberikan kesempatan pada anak untuk berinspirasi dan

berkreasi (mengembangkan kreativitasnya).

b. Memberikan bimbingan serta pengarahan dan jangan memberi

peraturan serta batasan yang cenderung mengikat senantiasa

menyediakan 'tantangan baru' dan sebisa mungkin menghindari

rutinitas.

Bahan ini diambil dan diringkas dari:

Judul buku: Cara Mereka Belajar

Penulis : Cynthia Ulrich Tobias

Penerbit : Harvest Publication House

Halaman : 31-83

*********************************************************************

\o/ SERBA SERBI

APAKAH GAYA BELAJAR ANDA?

=========================

Paparkanlah kecenderungan anda pada umumnya. Bubuhkanlah tanda

silang [x] pada kotak yang terletak di depan setiap kalimat yang

paling mencerminkan kecenderungan anda. Jawablah sebanyak-banyaknya

kalimat-kalimat yang mencerminkan ciri-ciri anda.

1. SEKUENSIAL KONGKRET (Kongkret Berurutan)

[ ] Lebih suka melakukan sesuatu dengan cara yang sama.

[ ] Paling cocok bekerja sama dengan orang-orang yang tidak

ragu-ragu dalam mengambil tindakan dengan segera.

[ ] Lebih tertarik akan hal-hal yang nyata atau kongkret

daripada mencari-cari suatu makna yang tersembunyi.

[ ] Lebih menyukai ruangan yang bersih dan rapi.

[ ] Bertanya, "Bagaimana saya mengerjakannya?"

2. SEKUENSIAL ABSTRAK (Abstrak Berurutan)

[ ] Menginginkan informasi sebanyak mungkin sebelum mengambil

keputusan.

[ ] Membutuhkan waktu yang cukup untuk mengerjakan tugas dengan

baik.

[ ] Lebih menyukai mendapat pengarahan secara tertulis daripada

lisan.

[ ] Tertarik di mana seseorang mendapatkan fakta-fakta.

[ ] Bertanya "Di mana saya menemukan informasi yang lebih

banyak?"

3. RANDOM ABSTRAK (Abstrak Acak)

[ ] Lebih menyukai untuk bertanya kepada orang lain sebelum

mengambil keputusan akhir.

[ ] Mencoba sensitif terhadap perasaan orang lain.

[ ] Mudah bekerja sama dengan orang lain.

[ ] Tidak merasa terganggu dengan ruangan yang berantakan.

[ ] Suka meminta pendapat orang lain sewaktu mengalami keraguan.

4. RANDOM KONGKRET (Kongkret Acak)

[ ] Memecahkan masalah dengan kreatif.

[ ] Bertindak atas dorongan saat itu.

[ ] Bekerja paling baik dengan mereka yang dapat mengimbangi.

[ ] Menyukai perubahan yang sering terjadi dalam lingkungan.

[ ] Memilih hal-hal yang perlu diketahui saja.

Bahan ini diambil dan diedit dari:

1. Judul buku : Cara Mereka Belajar

Penulis : Cynthia Ulrich Tobias

Penerbit : Harvest Publication House

Halaman : 24

2. Judul buletin: Parakaleo

Edisi : Juli - September 1995

Penulis : Dr. Paul Gunadi

Penerbit : Departemen Konseling STTRII

Halaman : 2-3