Planificación Didáctica

Objetivos.

• Tomar conciencia de la necesidad de organizar previamente la tarea en el aula.

• Analizar y evaluar las prácticas más comunes en relación a la preparación de la enseñanza.

• Conocer formas alternativas de planificación

• Reconocer que el proyecto institucional y curricular son los marcos en los que se inscribe la planificación didáctica.

Desarrollo.

La planificación didáctica es el instrumento por medio del cual el docente organiza y sistematiza su práctica educativa, articulando contenido, actividades, opciones metodológicas, estrategias, recursos, espacios y tiempos.

La planificación es considerada un proceso y un producto. El primero implica partir de nuestros pensamientos para generar una serie de rutinas, guiones o planes mentales, independientemente de que quede o no plasmado en un programa escrito con la finalidad de anticipar, prever, organizar y decidir cursos de acción. Ya como producto, la planificación como resultado de nuestras reflexiones y decisiones, es el escrito que los describe.

En pocas palabras la planificación: 1. Representa la explicación de la propuesta de enseñanza del docente, de la tarea que se quiere desarrollar; 2. Es la anticipación y previsión de sucesos y resultados; 3. Es el organizador y orientador de las prácticas pedagógicas (de enseñanza-aprendizaje) en un tiempo y espacio determinados; 4. Se manifiesta a través de un diseño que es lo que comúnmente llamamos planificación.

Para planificar debemos de tomar en cuenta los siguientes aspectos:

• Los contenidos básicos comunes que corresponden al nivel y áreas/disciplinas en la/s que me desempeño como docente el cual incluye una propuesta de organización; una síntesis explicativa de los diferentes contenidos; expectativas de logros de cada bloque; una propuesta de alcances de los contenidos (conceptuales, actitudinales procedimentales).

• El Diseño Curricular de la jurisdicción en donde trabajo en el que figuran una síntesis explicativa; una propuesta de contenidos y expectativas de logros.

• Lo que propone la escuela en su Proyecto Educativo Institucional la cual integra objetivos de logros para cada etapa; una secuenciación y organización de los contenidos de cada área; criterios de intervención didáctica; criterios de organización espacio-temporal; criterios para la selección de materiales curriculares y otros recursos didácticos; proceso general de evaluación, criterios de promoción y forma en que se comunica la información.

• El diagnóstico que podamos realizar de nuestros alumnos o la información que institucionalmente se disponga de los mismos o las que posean los colegas.

• El grupo de alumnos teniendo considerado el tamaño de grupo, el contexto cultural y social del que provienen los alumnos y, los conocimientos previos ligados a lo que se va a enseñar.

Hay que considerar que la planificación nunca es algo totalmente terminado y cerrado. La realidad cotidiana muchas veces nos impone repensar lo organizado y reorientar lo propuesto. Por lo tanto, la flexibilidad constituye un principio necesario de toda planificación.

La planificación es un sistema integrado, un todo organizado cuyas partes o elementos se interrelacionan y guardan coherencia. Estos componentes son:

• Los objetivos.

• Los contenidos.

• Las actividades.

• Los recursos.

• La evaluación.

Modelos de planificación no basados en el enfoque tradicional de enseñanza, estos son:

• Planificación por proyectos el cual implica partir de una situación problemática, de la identificación de necesidades y/o intereses del grupo y/o la institución y de la definición de una meta deseada.

• Planificación en el marco de una enseñanza para la comprensión en donde se definen temas generativos, los objetivos, metas de comprensión y los criterios de evaluación de los aprendizajes.

En pocas palabras para realizar una planificación en el aula, debemos tener presente los marcos curriculares e institucionales, las necesidades e intereses de los alumnos, la integración de los contenidos para evitar la atomización de los saberes y su aplicación a diferentes situaciones.

Resumen de la Unidad 5. Planificación Didáctica de la Lic. Alejandra Salgueiro, Área de Elaboración de Materiales, CAPACYT

ollin_tlatoa@yahoo.com.mx

Sitios de interés