Theoretical
Framework / Marco teórico
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English
and Spanish
The "Connecting Math to Our Lives" Project
results from a long-standing and continuing interest in using critical
inquiry to relate curriculum content to students' individual and collective
experience and to analyze broader social issues relevant to their lives.
Project coordinators work with teachers to identify and share examples
of activities which take students beyond the traditional descriptive activities
found so often in textbooks to deeper levels of comprehension, critical
inquiry and opportunities to act on what they are learning:
* to personal and interpretive activities
in which students link curriculum content to their individual and collective
experience
* to critical inquiry and analysis
in which students engage in the more abstract process of critically analyzing
the issues or problems that have been raised
* to creative social action in which
students discuss and explore ways in which social realities might be transformed
through various forms of democratic participation and social justice.
These phases are drawn from the educational
theories of Paulo Freire, Alma Flor Ada, and Jim Cummins, and help provide
the theoretical framework for "De Orilla a Orilla", I*EARN-ORILLAS,
and PSR*TEC co-sponsored projects.
(Please see the graphic representation
below.)
Marco teórico
El proyecto "Conectando las matemáticas
a la vida" está fundamendado en el interés que siempre los
maestros participantes de Orillas han tenido en aplicar el pensamiento
crítico para relacionar el contenido académico a las necesidades
e intereses de los estudiantes, tanto individual como colectivamente, así
como analizar asuntos sociales que son relevantes a la vida de estos estudiantes.
Los coordinadores del proyecto trabajan
con los maestros participantes para identificar e intercambiar ejemplos
de actividades que promuevan el pensamiento más allá de una
mera fase descriptiva. Se estimula en los estudiantes competencias
de alto nivel como la comprensión,
el análisis crítico y la oportunidad de actuar para iniciar
la solución de situaciones encontradas:
* llevar a cabo actividades pertinentes
en las cuales los estudiantes puedan conectar el contenido curricular a
su experiencia personal o comunitaria
* fomentar el pensamiento crítico
y el análisis de forma que los estudiantes utilicen un pensamiento
más abstracto para discutir los asuntos o problemas que se han presentado
* estimular la acción social
en la cual los estudiantes discutan y exploren maneras en que la realidad
puede ser transformada mediante la participación democrática
y la justicia social
Estas fases se basan en las teorias
de los educadores: Paulo Freire, Alma Flor Ada, y Jim Cummins, y forman
el marco teorico para los proyectos auspiciados por "De Orilla a Orilla",
I*EARN- ORILLAS, y el PSR*TEC.
(Por favor, vean la representación
gráfica a continuación.)
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