Del 11 al 13 de septiembre, unos 400 docentes, estudiantes y activistas sociales de diversos departamentos (Concepción, San Pedro, Cordillera, Guaira, Ka’aguasu, Ka’asapa, Itapúa, Paraguari, Central, Amambái, Asunción, Pdte. Hayes y Boquerón) se reunieron en la Facultad de Filosofía de la UNA de Asunción, para este encuentro..

Sucedieron debates, exposiciones, conferencias, talleres, presentaciones varias y se generaron propuestas hacia un "nuevo modelo educativo paraguayo". Renombrados conferencistas presentaron posturas y sugirieron acciones; entre ellos Lila Moliners, de la ONG Tape’a; el Lic. David Galeano, director del Ateneo Guaraní; y el Lic. José Parra, de la organización campesina Tesãi Reka. Expusieron también el Lic. Guillermo Ríos de Rosario, Argentina, sobre la Red Internacional de Ciudades Educadoras, de la que es parte, y Daniel Blasco con Anabel Farina, bonaerenses integrantes del área de Educación Popular del movimiento piquetero de Argentina.

Los temas discutidos fueron la Situación de la Educación, Perspectivas y Estrategias para el Futuro, Idioma Guaraní, Reforma Universitaria -con una brillante alocución del Dr. Luis Alfonso Resk-, Educación Humanista, Educación Popular, Comunitaria y Alternativa, Filosofía para el despertar de conciencias -con un llamado a una real "educación para pensar" por parte del Lic. Pablo Garozzo-, y El Cooperativismo y la Educación.

El maestro Félix de Guarania, leyó sus poesías que alientan a la juventud a trabajar por el cambio, y el presidente del Centro Estudiantil de Filosofía UNA, Jorge Delvalle, interpretó su tema "Paraguay", un llamado a accionar por un país utópico; fueron los artistas más aplaudidos.

En el debate sobre la realidad educativa paraguaya, la representante del Viceministerio de Educación, Lic. Ida Esquivel, defendió la labor de su organismo y los logros cuantitativos alcanzados desde la implementación de la Reforma Educativa; sin embargo, fue duramente criticada por los asistentes, y los debatidores Lic. Ricardo Pavetti y el Dr. Ubaldo Chamorro, que señalaron numerosos errores en la Reforma Educativa y en las acciones del Ministerio de Educación y Cultura. Pavetti, que habló de la historia de la educación en nuestro país, fue claro al indicar que podía haberse hecho mucho más.

Chamorro por su parte, acerca de la elaboración de la Reforma Educativa declaró: "la participación es un tremendo problema... nos dicen: vení al convite, pero la comida ya está hecha; nde re’u mante arã, ha re’u arã con gusto (solamente debés comer, y debe gustarte necesariamente); ha herõ guáicha nde re’u arã, comés y tenés que decir que decir que es una rica comida; ha vy’akópe, con alegría". También cuestionó a los maestros: "no hay un movimiento de magisterio que pelee a la estructura (educativa), los sindicatos están cegados por el debate económico, y lo único que al maestro saca a la calle es el pedido salarial".

Se formaron talleres de discusión por región, que formularon conclusiones y propuestas. Destacaron los docentes indígenas de Pdte. Hayes y Boquerón que leyeron sus pedidos y abogaron por una educación radicalmente diferente a la actual, descentralizada, que considere las diversas culturas, idiomas y sobre todo las diferencias socio-económicas existentes en cada región y ámbito.

Cerró el debate sobre "Globalización, Identidad y Cultura" con el Prof. Miguel Ángel Fernández y el Lic. Mario Parra Gaona, director del Centro Educativo Ko’ê Pyahu de Unión, San Pedro; éste último propuso entre otras cosas "diseñar redes globales de solidaridad", "propiciar la vigencia de una auténtica democracia" y "desarrollar una educación liberadora; señaló que si la educación será sumisión o liberación: "depende de cada uno de nosotros, de nuestra actitud cotidiana para enfrentar la tarea educativa".

El Comité Organizador está integrado por diversas entidades estudiantiles, de docentes y ONGs, con el apoyo de una treintena de organizaciones, sólo dos sindicatos docentes, asociaciones y entidades varias. Hasta los primeros días de octubre, seguía recibiendo ensayos realizados por los participantes acerca de los temas abordados y el Foro en general. Los escritos provienen de diversas ciudades, y ayudarán a elaborar la Plataforma Nacional de Educación, que a su vez será la contribución paraguaya a la Plataforma Mundial de Educación a diseñarse desde el próximo año.

Llegó vía correo-e el 2º día del encuentro, una Carta de Apoyo, del Comité Ejecutivo del Foro Mundial de Educación; ella señala que el Foro Paraguayo ayuda a "unir nuestras voces y nuestras luchas (lo que) muestra la posibilidad de ampliación de las alternativas realmente solidarias, populares y democráticas; entre ellas las relativas a la escuela pública, gratuita y de calidad, en todos los niveles". También expresa que:"la lucha contra la globalización neoliberal exige que afirmemos las soluciones ya existentes y que busquemos nuevas oportunidades de actuación en los ámbitos local, regional, nacional y mundial".

En otra parte, destaca que: "La legitimidad de la lucha, vía Foro Mundial de Educación, se sustenta, por tanto, en el combate a la exclusión para el acceso a la educación, en consecuencia con el avance de la mercantilización del conocimiento".

El Foro Mundial de Educación surgió a partir del Foro Social Mundial, y constituye -según sus organizadores-: "una red permanente en defensa de la educación pública para todos, como derecho social inalienable, garantizada y financiada por el Estado, nunca reducida a la condición de mercadería o servicio, en la perspectiva de una sociedad solidaria, radicalmente igualitaria y justa". Forman parte de él, los diversos encuentros y foros locales, regionales y nacionales; entre ellos: el I Foro Sudamericano de Educación a realizarse en Córdoba, Argentina, en abril del 2004.

El III Foro Mundial de Educación se reunirá en Porto Alegre, Brasil, en julio del 2004; la misma ciudad ha sido sede de las dos ediciones anteriores.