Principal I ¿Quiénes somos? I Participantes I Contactos I Monografías I Artículos I Ensayos I Publicar Trabajo I Foro I Chat I Novedades I Proyectos I Actividades I PrácticaProfesional I Convocatorias I REDESTUDIANTIL I PIIEPADE I EDURED I NOTICIAS
EDUCANDO EN VALORES
Marianela Callisaya Huanta/Bolivia/2004
Enseñanza o educación es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes
Bolivia como un país subdesarrollado necesita que los profesores transmitan valores positivos a los estudiantes , quienes ahora se enfrentan los avances tecnológicos que comunican valores que estan deformando nuestro país
evitar la transculturación de valores , es el reto “el currículo oculto ” que los docentes deben manejar . Siendo que nuestro país esta atravesando una etapa especial en la historia con el tema del REFERENDUM .
La educación es un proceso permanente que busca el desarrollo de todas las virtudes del ser y la sociedad. La educación siempre esta relacionado con un proyecto de hombre y sociedad activamente en proceso de construcción social. Esto implica que la educación tiene que responder al conjunto de situaciones nacionales, vivencias de los educandos y las perspectivas en el próximo milenio porque la educación como fuerza creadora tiene que desafiar que los estudiantes sean los propios constructores de su aprendizaje, que reflexionen desde la práctica social para recuperar el saber popular, manantial para la reflexión y el debate pedagógico en el curso de una práctica social realmente transformadora.
Bolivia creo que no enfoco a la educación como un proceso permanente del desarrollo de todas las virtudes del ser y la sociedad. La educación no muestra el proyecto de hombre – mujer y sociedad que nuestro país necesita para salir del sub desarrollo
Paulo Freire sostiene que la “educación es llegar al ser críticamente consciente de la realidad personal, de tal manera que se logre actuar eficazmente sobre ella y sobre el mundo. Su fin es conocer el mundo lo suficiente para poder enfrentarlo con eficacia” (1) ( Suarez Díaz: La educación, pág. 17 )
La educación proceso social, tiene actores principales Profesor, Alumno y la Comunidad que desprenden toda una infraestructura socio-cultural político de investigación como medio de enseñanza-.aprendizaje
El profesor como constructor de la realidad educativa tiene que promover y reforzar el desarrollo de la personalidad del alumno .
El educador se convierte en luchador por unos valores de índole social y humana que nuestra organización socioeconómica niega o desconoce. El docente es el encargado de dar a conocer la realidad que vivimos.
Entonces la escuela es un medio que construye a la sociedad, un punto de partida de la formación del nuevo hombre responsable y conductor de mañana en función a la realidad social concreta.
El alumno en la práctica educativa actual, se considera como elemento repetidor, receptor, pasivo, conformista y aceptar sin discutir ya que se considera que el profesor es informador cuando en realidad el profesor y el estudiante no son antagonistas, sino colaboradores.
Nuestra realidad da cuenta de ello estamos divididos ,enfrentándonos entre bolivianos olvidando que nuestro país tiene los recursos naturales , mas anhelados , los mismos que no lo sabemos aprovechar porque nuestros gobernantes no reflexionan sobre el saber popular .
Entonces surge la pregunta ¿Quiénes fueron los profesores de nuestros gobernantes? ¿Qué valores les inculcaron ? . Hoy estamos viendo el fruto de una educación tradicional, que solo se baso en contenidos sin importar la formación de valores.
Los valores generan las normas o pautas de conducta de cada boliviano y boliviana , por lo tanto se pide a los profesores de hoy que trabajen también los valores en los alumnos , tales como la libertad , igualdad , fraternidad , respeto , tolerancia , concertación , autogobierno y otros .
Por ejemplo trabajar un valores como gobierno establece normas y reglas para tomar decisiones con procedimientos y condiciones determinados como una forma de vida , siendo que los alumnos implícitamente se encuentran o se enfrentaran en asuntos de la comunidad y de la nación .
Las clases deben ser dinámicas en permanente interacción que construyan la tarea educativa a partir de las potencialidades y aspiraciones de la sociedad para explorar, autodescubrirse y construcción del desarrollo y progreso regional-nacional.
monografías
1. La COB Y Su Perdida De Representatividad (Bernabé Julio Yujra Estaca)
2. Técnicas De Motivación Para Mejorar El Proceso De La Enseñanza - Aprendizaje En El Área De Lenguaje Y Comunicación (María Elizabeth Paucara M.)
3. Políticas Educativas Del Milenio (Sonia Contreras Hidalgo Y El Grupo De Trabajo)
4. El Maltrato Emocional Y Su Relación Con El Aprendizaje En Niños Y Niñas De 7 A 9 Años (Eva María Condori Michua)
5. Educación Precolonial (Ana F.Yupanqui Machaca)
6. Un Enfoque De Introducción General A La Discapacidad Auditiva Y La Educación (Dany Elí Illanes Huanca)
7. ¿Cómo Debe Ser La Lectura De Textos Literarios En Secundaria? (Gabino Coarite)
8. Comunicación En La Educación Virtual (A.Eliseo Tintaya)
artículos
1. Enseñanza De Computación E Informática En Las Unidades Educativas (Marcial Payihuanca Apaza)
2. Sistema Modular Integrativo: Contenidos Transversales Y Sus Métodos Educativos (Maria Rosario Carrasco Patzi)
3. Las Competencias Históricas: Dinamizadoras Del Razonamiento Histórico (Rosario Quispe Yuque)
4. El Nuevo Enfrentamiento De Las Dos Bolivias (Felix Braulio Escobar Paucara)
5. Educación Espontánea En La Tradición Oral (Ana F.Yupanqui Machaca)
6. Educación Alimentaría: El Azúcar Es Una Droga Peor Que El Opio Y La Morfina (Angela Cussy Poma)
7. La Enseñanza De La Literatura En El Nivel Secundario (Jaime Mita Marihuana)
8. Una Mirada A Los <<Módulos Educativos>> En Machaqa (Carlos Alberto Barrera Vino)
9. <<Liderazgo Juvenil>> En Machaqa (Carlos Alberto Barrera Vino)
ensayos
1. ¿Qué Camino Seguir Para Nuestra Formación? (Eugenia Colque Condori)
2. La Sexualidad Nació Con La Humanidad (Víctor Hugo Cayoja Taboada)
3. Componentes, Finalidades Y Metodológicos De La Educación Ambiental (Valentín Mita Sarzuri)
4. Cuando El Otro Miro Al Diferente (Jeanethe Parisaca Mancilla)
Principal Todo Sobre Ciencias de la Educación
Principal I ¿Quiénes somos? I Participantes I Contactos I Monografías I Artículos I Ensayos I Publicar Trabajo I Foro I Chat I Novedades I Proyectos I Actividades I PrácticaProfesional I Convocatorias I REDESTUDIANTIL I PIIEPADE I EDURED I NOTICIAS
© Derechos Reservados
La Paz – Bolivia, 2004