Aplicatii VCT: Grup
1 - Gradinita
  1. Copiii stiu sa selecteze culorile (chiar daca uneori de dau alta denumire decat cea obisnuita) de la varsta de 4 ani.
  2. Analiza unui grup de gradinita da informatii deosebite pentru educator ajutandu-l sa inteleaga anumite raporturi ce se stabilesc cu precadere intre anumiti copii.
  3. Educatorul poate aprecia cum se cuvine individualitatea fiecaruia si "bagajul" educational si emotional cu care se manifesta.
2 - Grup de prieteni
  1. Grupurile de prieteni, eterogene prin personalitatea fiecaruia au pentru anumite perioade o trasatura comuna care fac legatura intre membri.
  2. Prin ce se aseamana acesti indivizi care prefera sa-si petreaca destul de mult timp impreuna?
  3. Ce tendinte au?
3 - Clasele
  1. Clasele formeaza un loc in care se aduna copiii sau adolescentii "trimisi" spre instruire.
  2. Dar sunt si clase de copii "supradotati" sau clase "speciale" care ridica probleme speciale din partea invatatorilor sau profesorilor.
  3. Prin analiza lor rezulta: atmosfera generala ce poate fi schimbata, formarea de grupuri concurente pentru determinarea emulatiei creatoare, eliminarea anumitor disensiuni intre "bisericute", incurajarea activitatilor mixte etc.
4 - Echipele
  1. Echipele fata de clase si gradinite au un scop comun pentru care sunt formate.
  2. Pentru a fi eficiente, membrii ce o formeaza trebuie sa fie mai mult decat parteneri.
  3. Trebuie sa conlucreze efectiv intre ei si in acelasi timp sa se supuna unor reguli exterioare care uneori contravin cu personalitatea individuala.
  4. Fiecare jucator trebuie sa fie bun (tehnica individuala).
  5. Sa fie bun coechipier vazand interesul echipei inaintea unei performante personale folosind tactici colective constructive.
  6. Sa se supuna strategiei de actiune impus de instructor.
  7. Fiecare trebuie sa fie cunoscut de instructor prin toate laturile si manifestarile vietii lui.
5 - Colectivele
  1. La serviciu interactiunea intre indivizi este cea mai colorata.
  2. De obicei se formeaza "bisericute" elastice ca numar de membri si durata in functie de interese de obicei nepermanente.
  3. Exista de regula diverse tipuri: lucratori, caratori de maculatura, supraveghetori, lenesi, pasatori de probleme, rude ale sefilor si "elite".
  4. Colectivele pot functiona eficient in anumite conditii.
  5. In multe organigrame de intreprinderi eficiente exista functia de psiholog pentru a depista relatiile de personal legate de productie si servicii.
  6. Relatii uname care ar frana sau ar accelera eficienta prin redistribuirea personalului conform cunostintelor acumulate, al placerii muncii in cadrul unei activitati, al formarii de echipe de lucru armonioase etc.
6 - Cautare de indivizi conform unui model acceptat
  1. In anumite cazuri dispunem de un model de persoana care corespunde nevoilor noastre de actiune intr-un anumit domeniu.
  2. Putem gasi indivizi care sa se apropie de "caracteristicile" acestui model.
  3. De aici ar porni interviurile focalizate chiar pe propunerile emise de participanti la problemele de rezolvat.
7 - Similitudini si compensari
  1. Cei ce se aseamana se atrag si pot face lucrurile mai usor sau mai bine.
  2. O echipa eficienta cuprinde persoane cu similitudini si persoane care compenseaza imperfectiunile acestora.
8 - Comunicarea
  1. Comunicarea este importanta in cadrul grupului nu numai in cazurile de "criza".
  2. Cum se manifesta si pe ce directii se realizeza.
9 - Evolutia grupului
  1. Urmarit in timp el se poate dezvolta ca abilitati si eficienta.
  2. Poate sa degenereze in cazul cand fiecare actioneaza cu interes individualist.
10 - Sanatatea grupului
  1. Cea fizica si cea psihica.
  2. Amandoua au o influenta directa asupra fiecaruia si a relatiilor din cadrul grupului.
11 - Calitati de lider in grup
  1. Cine este mai ascultat sau mai apreciat de cei mai multi.
  2. Cati sunt cei din grup care au calitati de lider, care se pot conduce si pot conduce si pe altii.
  3. Interactiunile dintre lideri si ce efecte au asupra grupului in sine si a activitatii lui.
12 - Alegerea unui model
  1. Cine din grup poate fi socotit un model.
  2. Cum poate fi depistat un asemenea model.
  3. De la ce calitati si conventii se pleaca in alegerea lui.
  4. Este necesar sa existe un model in grup?
13 - Compararea cu un model exterior
  1. Cum se raporteaza grupul la altele de acelasi nivel.
  2. Sau cu un model tip de "membru eficient" sau acceptat din anumite puncte de vedere.
14 - Ambianta grupului
  1. Atmosfera zilnica a grupului il ajuta sau nu si cat in realizarea scopurilor propuse.
  2. Grupul si autoritatea care il conduce.
  3. Manifestarea autoritatii - ajutor sau frana ?
15 - "Dificilii" grupului
  1. Ei sunt cei ce "tulbura" de cele mai multe ori linistea grupului.
  2. Ei anihileaza din puterea acestuia de a realiza cu toata energia scopurile propuse.

gava1a.gif