[ UP ]

教育研究專有名詞

Wendy 專用，建構中！

principles of reinforcement 增強原理
stage of cognitive development 認知發展階段
levels of moral judgment 道德判斷層次
programmed instruction 編序教學
computer assisted instruction 電腦輔助教學
values clarification teaching 價值澄清教學
competency 能力
paradigm 派典 範例、類形、型態（patterns）、模式(model)、學術模型（disciplinary matrix）、基本模型（schemata）
objectivity 客觀性 不受主觀因素影響的一種特徵
ethnographic research 俗民誌研究
qualitative research 質的研究
empiricism 實徵性、經驗主義 指研究係以具體的事物為對象，或以具體的資料作為分析的依據，而不是單以主觀抽象的思考和推理為依據。
verifiability 驗證性 指研究的結果可加以檢驗證明，以試其真偽，而非各說各話、各是其是。
replicability 複製性 指研究程序可由他人照樣實施，而且應得到相同的結果。
criteria 準則
aefield of practice 實務領域
discipline 學科
social mobility 社會流動 學生可以突破家庭或社會不利條件的限制，以較高的學習成就獲取社會地位，而形成社會流動。
behavior science 行為科學
hypothetical construct 假設性的構念 指研究者在研究的過程，假設某種抽象特質存在，因此賦予的一個名詞，用來說明此種特質，如智力、動機等。
generalizabiltiy 普遍性 指研究結果的代表性，看看研究結果能不能解釋或說明普遍的現象。
value free 價值中立  
pygmalion effect 比馬龍效應 指教師對學生的期望所產生的效果。通常學生會依教師期望的方向來表現，其學習或智能表現終能符應教師的期望，故又稱為自我應驗的預言。
multivariate analysis 多變項分析
empirical data 實徵性資料
ethical acceptability 倫理接受性
informed consent 業經了解的同意
quantitative research 量的研究
gestalt 完形 完整的組織，包含許多部分，而不是部份的零散聚合。
normal science 常態科學 依現有的科學派典致力科學研究，而累積成就的現象。
anomalies 混亂狀態 當常態科學持續一段相當長久的時期後，在科學世界中難免產生新的情境與新的問題，而無法以現有的科學派典去思考、去解決，因而形成的一種現象。
explicit 外顯
implicit 內隱
holistic 整體的
realist 唯實的
positivist 實證的
objectivist 客觀的
nomothetic 通質的
subjectivist 主觀的
idiographic 異質的
hermeneutical 解說的
phenomenological 現象學的
symbolic-interactionist 象徵互動的
positivist paradiam 實證派典
epistemology 認識論 一個領域專門討論人類知識的性質、範圍、以及求知過程。
idealism 理性主義 求知的手段（康德）
hytothesis testing 假設考驗
theological 神學
metaphysical 形上學
ontology 本體論
nomothetic research 通質研究 研究的結果可以說明或解釋多數人的通性。
participant observation 參與觀察
idiographic research 異質研究 研究的結果用來了解個別對象的獨特性。
bias 偏差
reliability 信度
validity 效度
formative evaluation 過程評鑑
summative evaluation 總結評鑑
conclusion-oriented research 結論導向研究 研究目的係在形成足以解釋教育現象或教育活動之結論
decision-oriented research 決定導向研究 研究目的係在獲得相關資料，作為形成教育決定
exploratory research 探索性研究 以探索目前尚缺乏充分理論或知識的問題為目的
confirmatory research 驗證性研究 以驗證已有的理論為目的
exhaustive 窮盡
mutual-exclusive 互斥性
historical research 歷史性研究 了解過去的事件，以釐清當前事件的歷史背景，解釋其中的因果關係，進而預測未來發展的趨向。
descriptive research 敘述性研究 描述、說明、解釋現存條件的性質與特質，看看現在是何種面貌，因而掌握事實、了解真相。
case research 個案研究 以單一個體或機構為對象的敘述研究
survey research 調查研究 以一群個體或機構為對象的敘述研究
cross-sectional study 橫斷式研究 敘述研究以年齡不同的數個群體為對象，在同一個時間蒐集有關這些群體的發展特徵之資料，作為解釋的依據。
longitudinal study 縱貫式研究 以年齡相同的群體為對象，蒐集他們在不同時間的發展特徵。
correlational research 相關研究 分析一個群體中兩個或兩個以上的變項（variables）之間的關係
experimental research 實驗研究 是研究方法中唯一可以確定”因果關係”（cause-effect relationship）的方法。
ex-post-facto research 事後回溯研究 也稱為原因比較研究
meta-analysis 後設分析 或稱為統合分析，係以相同題材之研究結果為綜合分析之依據。
discilplined inquiry 學術性探討
concept 概念 用來表示一群事物共同的特徵的想法或名稱
construct 構念 不可以觀察的、不是具體存在，是一種假設性的實體（HYPOTHETIDAL ENTITY) ，所以構念常被稱為『假設性構念』，如地心引力( gravity)或是自我(ego)
variable 變數 在質或量可以變動的概念或屬性