موضوع الكتاب

تلعب الاتجاهات و الميول دورا كبيرا في حياة الانسان كادافع لسلوكه في اوجه حياته المختلفة لذلك لقي الموضوعاهتماما كبيرا من علماء النفس و المربين و اجريت حولها دراسات كثيرة.

ويعتبر هذا الكتاب محاولة للدخول في هذا الموضوع الواسع ، لهذا قد يكون من الصعب زيادة التاكيد على تاثير الاتجاهات والميول في حياة الفرد الواحد فهي تحدد ما سيفعله الانسان او يقوله في مواقف معينة و ما سيستمتع به او سيكرههو اسلوب تعامله مع الاخرين ،وانعكاساته لمواقف حياته الشخصية مع العالم من حوله ،و يوفر التعبير عن الاتجاهات، سواء بالافعال ،او بالكلمات، دلائل عن شخصية و حاجات الفرد ،ويجعل نوع الفهم اللازم لتكوين علاقات ثابة مع الاخرين ممكننا،ولا يمكن لاي منا ان يعرف الا القليل جدا عن فرد ما لا يعبر عن راي ،او لايظهر أي ميل .

ان غرس الاتجاهات و الميول و المساعادة على نموها جزء هام من التربية ،و لذلك كان للمنزل والمدرسة والمجتمع اللوسع دورهم جميعا في غرس الاتجاهات ،و الميول، وكانت دراسة تاثيرها جزءا من هدف هذا الكتاب ،و اهتم جزءا اخر منه بدراسة اكثر تفصيلا ،لبعض الاتجاهات و الميول الهامة و بخاصة الاتجاهات نحو الذات ،ونحو السلطة ،ونحو افراد الجماعات الاخرى ،ومن اجل فهم اكمل لهذه الموضوعات سوف يكون من الضروري ايراد وصف للطرائق التي يمكن بواسطتهاتقدير الاتجاهات والميول .

هدف هذا الكتاب كما سبق وان تبين ،هو ان يكوّن دراسة تمهيدية لبعض الابحاث عن الاتجاهات والميول،التينشرت منذ 1930،ولا يمكن لاي فرد يقراه ان يداينه شك حقيقي في ان الاتجاهات و الميول ،لاتحدث بشكل تلقائي ،انهانتيجة للظروف التي يعيش فيها الناس ،والمعاملة التي يتلقونها،وكما اننا نستطيع ان نهىء لهم اكتساب اتجاهات و ميول معينةوسوف يعتمد النجاح الذي يحقق في كلتا الحالتين ،علىنوعية التربية المعطاة،وقابلياتالطلاب للاستفادة منها .

فهرس الكتاب

1-الاتجاهات:

- نموها وتعديلها:

.العوامل المؤثرة في نمو و تعديل الاتجاها ت ( العوامل الوراثية ،الاسرة ،المدرسة ،المجتمع).

-قياسها :

.عن طريق ملاحظة السلوك

.عن طريق الرأي

.عن طريق الاختبارات( ثيرستون1927-1959،رتمرز1954،ليكرت1932،فلمنج)

-تنظيمها:

.نظرية أيزنك واتباعه 1953

.نظرية لوريا 1937

.نظرية ديكمان 1962

-الاتجاه نحو السلطة:

.انواع السلطة و الاتجاه نحو كل منها( السلطة الدينية،سلطة الاسرة،سلطة المدرسة،وسلطات اخرى كاصحاب العمل والنقابات المهنية)

.العوامل المؤثرة في تحديد الاتجاه نحو انواع هذه السلطة

-الاتجاه نحو الذات:

.العوامل المؤثرة في نمو اتجاه الفرد نحو ذاته

.الطرائق المستخدمة في دراسة الاتجاهات نحو الذات( طريقة لستيفنين 1936،طريقة جير سيلد 1952)

-الاتجاهات بين الجماعة

.انواع التمييز بين الجماعات

.العوامل المؤثرة في تحديد الاتجاهات بين الجماعية

2-الميول:

-اصولها وتطورها

.مفهومها

.العوامل المؤثرة في نموها(العوامل الوراثية،العوامل العائلية،العوامل المدرسية ،المجتمع و عوامله المؤثرة)

-استفتاءات الميول:

.اختبار سترونك للميول المهنية

.اختبار لامبرث و بيل لمعلومات عامة

.اختبار وايزمن و فيتزباتريك ديفون للميول

.اختبار فليمنغ كوستولد لقياس الشخصية

3-الاتجاهات والميول و التحصيل:

-علاقة الاتجاهات بالتحصيل

-علاقة الميول بالتحصيل

4-الاتجاهات و الميول و التدريس:

-علاقة الاتجاهات بالتدريس

-علاقة الميول بالتدريس

خلاصة

-فهرس المصطلحات

-المراجع