1-اللغة وعلم النفس

   إن المعرفة البشرية تدرس و تبحث في مواضيع عدة بمختلف فروعها، و من بين المواضيع، موضوع اللغة الذي خاض فيه الكثير من علماء النفس على وجه الخصوص منذ أمد بعيد  حيث تناولوا بالدراسة إكتساب اللغة و إرتقاؤها و نمو مفرداتها و جملها و معانيها .. وكذلك إضطرابها و إختلالها سواءا أحتبست أو خرجت متعثرة نطقها غير واضح و دلالتها و معانيها غامضة لسبب عضوي معروف . إصابة في الدماغ أو خطأ تشريحي خلقي في جهاز النطق . أو مرتبطة بضعف السمع أو تخلف عقلي . أو كان سبب الإضطراب غير معروف ومن الصعب تحديده بدقة. فيتم افتراض أسباب وظيفية . وهنا تكمن مهمة علماء النفس عموما و الإكلينيكيين خصوصا. في فحص و تشخيص و تصنيف هذه الاضطرابات . و محاولة علاج المضطربين لغويا .

   وهذا الكتاب يركز على وصف و تشخيص هذا الاضطراب عند الأفراد الأسوياء و المضطربين عقليا. يمثل كتاب سيكولوجية اللغة و المرض العقلي لمؤلفه الدكتور جمعة سيد يوسف إنجازا علميا هاما من حيث أنه حاول وصف اللغة من حيث علاقتها بعلم النفس ثم طبيعة اللغة و بنيتها و ارتقاؤها ونموها ثم إدراك الكلام ثم علاقة اللغة  بالتفكير ثم بين لنا الأساس العضوي للكلام ثم شخص الاضطرابات اللغوية عموما و عند المرضى العقليين و الفصاميين على وجه الخصوص .

الفهرس

 

1-اللغة وعلم النفس

-العلاقة بين علم النفس واللغة

          -وظائف اللغة

                   * الوظيفة النفعية

                   * الوظيفة التنظيمية

                   *الوظيفة التنظيمية

                   *الوظيفة الشخصية

                   *الوظيفة الإستكشافية

*الوظيفة التخيلية

*الوظيفة الرمزية

مبررات تناول الموضوع الحالي

          *أهمية اللغة بالنسبة للبشر

*ندرة الدراسات السيكولوجية التي أجريت على اللغة العربية

2-طبيعة اللغة وبنيتها

التقسيمات اللغوية لدراسة اللغة

بنية اللغة

العلاقات الرأسية أو الجدولية

التأثيرات الرئيسية لعلماء اللغة في الدراسة النفسية للغة

1        -نظرية النحو التوليدي-التحولي عند تشومسكي(الإزدواجية،التحول اللغوي،الإبداعية في اللغة)

2        -الكفاءة اللغوية والأداء اللغوي

3        -التفرقة بين اللغة والكلام عند دي سوسير

4        -نظرة في التمييز بين اللغة والكلام

5        -اللغة المنطوقة واللغة المكتوبة

3– إكتساب اللغة وإرتقائها

          -إكتساب النظام الصوتي

          -إكتساب النحو (التراكيب)

          -إكتساب المعنى

          -مراحل إرتقاء اللغة

                   *مرحلة ما قبل الكلام

                   *مرحلة إدراك الأصوات وإصدارها

                   *مرحلة الكلمة الواحدة

                   *مرحلة الكلمتين وما بعدها

          -النظريات المفسرة لإكتساب اللغة

          -نظرة تكاملية لتفسير اللغة

4-إدراك الكلام و فهم اللغة

          -فهم اللغة و إدراك الكلام

                   *إدراك الكلام (تأثير السياق في المهارات الصوتية)

                   *فهم التراكيب

                   *فهم المعنى

5-إنتاج اللغة

          -دراسة الأصوات

                   *كيف تصدر الأصوات

          -إنتاج اللغة

                   *كيف يتم تخطيط و تنفيد الكلام(تخطيط الحديث ،التخطيط للجملة ،التخطيط للمكونات،البرمجة الصوتية ال

6- المعنى وعلم الدلالة

-         تعريف المعنى

-          أنواع المعنى

-         نظريات المعنى

-         النظرية العقلية

-         النظرية الشرطية

-         النظرية الاشارية

-         النظرية التصورية

-         النظرية السياقية

-         نظرية المجالات الدلالية

-         النظرية التحليلية

-قياس المعنى

7- العلاقة بين اللغة والتفكير

          - العلاقة بين اللغة والتفكير نظرة عامة

          ـ العلاقة بين اللغة والثقافة

8-الأساس العضوي للكلام واللغة

          -العلاقة بين المخ والسلوك اللغوي

9-تصنيف اضطرابات اللغة والكلام

   -نماذج لبعض الإضطرابات الكلامية

          *الحبسة (الأفازيا) (الحبسة التعبيرية ،الحبسة الإستقبالية ،الحبسة النسيانية ،الإضطرابات الحبسية ،الحبسة الكلية)

          *عيوب طلاقة النطق (اللجلجة و التلعثم)       

          *عيوب وضوح النطق (الحذف،الإبدال ،التحريف ،الإضافة)

          *إضطرابات الصوت

          *اضطراب الكلام لدى المتأخرين عقليا

10-اضطرابات اللغة والتفكير لدى المرضى العقليين

   -المرض العقلي

          *ما هو المرض العقلي (الذهان)

          *أنواع الأمراض العقلية (الإكتئاب الوجداني ،المرح ،الهوس)

          *مجموعة أمراض الفصام (ما هو الفصام ،أنواع الفصام)

   -مظـاهر إضطراب اللغة عند مرضى الفصام في جانبي الفهم و الإنتاج

   -طرائق دراسة لغة الفصاميين في التراث الإكلنيكي من خلال بعض النماذج

          *النموذج 1 –الدراسات المباشرة

          *النموذج 2 – الدراسات غير المباشرة

   -العلاقة بين إضطراب اللغة و التفكير كملامح مميزة لمرضى الفصام

11-إضطراب اللغة لدى الفصاميين بوجه خاص : دراسة ميدانية

   -الأهداف الرئيسية للدراسة

   -المنهج و الإجراءات

          *أدوات الدراسة (إختبارات فهم اللغة، إختبارات إنتاج اللغة )

   -عينات الدراسة الأساسية

          *عينة الفصاميين

          *المجموعة الضابطة عند الأسوياء (الجنس ،العمر ، مستوى التعليم ،الذكاء)

          *ظروف و إجراءات التطبيق

          *خطة التحليل الإحصائي

   -نتائج الدراسة

   -تفسير النتائج

          *إضطراب نظم المعالجة

          *تركيز الإنتباه

          *إضطرابات الإدراك

          *إضطراب الذاكرة

          *إضطراب التفكير

          *تأثير البطئ في فهم اللغة

*تأثير المعاني المجازية (عدم القدرة على الضبط الذاتي ، الفشل في توجيه الذات ، تشتت الإنتباه ، إضطراب الذاكرة،التصلب، البطئ في إنتاج الكلام ،إضطراب التداعي)

 

1