En estos últimos años, producto de los profundos cambios económicos, sociales, y políticos, el impacto de las nuevas tecnologías ha sido de tal magnitud que ha invadido todas las esferas de nuestras vidas.

    Así es como nuestros alumnos, crecen, aprenden, se relacionan con nuevos códigos, totalmente diferentes. Y la computadora ha pasado a ser un aliado insustituible en sus vidas.

    Esta situación, como toda situación nueva, muchas veces nos produce angustias. Por otro lado, sabemos que los alumnos no pueden quedar afuera de este nuevo escenario que se impone.

    Por eso nuestro rol como docentes, es enseñarles acompañándolos con recursos y didácticas, favoreciendo a su aprendizaje, así como también orientar a entender a la tecnología como una herramienta que potencie el desarrollo del proceso escolar.

Enfoque de la Matemática y los recursos informáticos

    La enseñanza y aprendizaje de la Matemática abre lugares para establecer una relación próspera entre diversos contextos; su conocimiento se transforma en una llave que puede abrir puertas para la incursión en otros ámbitos del conocimiento.

    El enfoque en la enseñanza de matemática busca privilegiar la resolución de problemas, contextualizados en situaciones provenientes de diversos ámbitos: economía, geografía, contabilidad, biología, física, etc. Es importante que los contextos sean interesantes para los alumnos contribuyendo así a generar actitudes positivas hacia la matemática y su aprendizaje.

    Es interesante que los estudiantes asocien el aprendizaje de matemática con su aplicación y uso en la vida cotidiana; los alumnos dispondrán así de una herramienta valiosa para el estudio de diversos fenómenos que se sintetizan en un solo  instrumento; su aplicación y uso exigirá restricciones y ajustes y se podrá utilizar con propósitos diversos.

    En este enfoque el aprendizaje de procedimientos rutinarios recupera su sentido en el mundo de la resolución de problemas y en una relación directa con los conceptos que los definen.

Relaciones pedagógicas entre la informática y la matemática

    La relación pedagógica entre ambas áreas del conocimiento: matemática e informática, puede ser también muy fructífera y  positiva.

    Una próxima consideración, se relaciona con el uso de programas, mathles o software propios de matemática; este es un campo que debiera poner a los profesores en estado de alerta: no todos los software diseñados para el aprendizaje de matemática, responden a criterios de interactividad, de invitación a la reflexión como sería lo deseado y esperado.

Internet

    Finalmente y sin lugar a dudas, una fuente interesante y actualizada para la investigación y aprendizaje tanto de profesores y alumnos, lo constituye “Internet”. Son numerosos los sitios en la red, considerando sólo los que son de interés para la matemática que se aprende en la escuela, proveedores de una variedad de problemas, de reflexiones sobre distintas demostraciones, relaciones entre matemática y otras ciencias, con juegos y procesos de matematización, con comentarios sobre software específicos para el aprendizaje de matemática, etc. ¿Cuánto se enriquecerá esta relación entre matemática e informática en los próximos años?

    Es por todo esto que esta parte esta pensada para ofrecerles a los docentes de matemática, herramientas que faciliten y apoyen sus tarea de enseñanza aprendizaje.

Aquí encontraran algunas soluciones informáticas que aporten y ayuden a organizar el trabajo docente.

Sugerencia:

    Estos recursos deben ser usados en forma racional y no hasta agotarlos, porque correríamos el riesgo de cansar al alumno con una consecuente falta de interés por lo informático.

Por eso, es recomendable mezclar estos instrumentos educativos con actividades simples y sencillas de hacer con otros programas. Aquí, es el docente quien sabe que contenidos va a necesitar afianzar en su curso y quien podrá realizar actividades especificas a medida para cada contenido.

¡Suerte!