La Ingeniería Y La Docencia
Por Ing. Pantaleón RiveroHasta antes de la transferencia de las escuelas nacionales de nivel medio a las provincias , la mayoría de los alumnos de esta carrera de Formación Docente para Profesionales ejercía la docencia en escuelas técnicas que se regían por el reglamento del CONET (Consejo Nacional de Educación Técnica) donde los profe-sionales podían llegar a los cargos directivos e inclusive tenían prioridad frente a los profesores con título docente; en 1992 se produce la transferencia de las escuelas Nacionales de nivel Medio a la Provincia y comenzamos a regirnos por el Estatuto Docente de la Provincia donde establece que para acceder a los cargos directivos se debe tener título docente, por lo tanto, profesionales sin título docente no pueden acceder a los cargos directivos. Al igual que cuando pertenecíamos a la Nación, estábamos en la categoría de título habilitante, pero luego de esta transferencia empezamos a sentirnos discriminados, los profesores y directivos nos hacían sentir que no teníamos la capacitación pedagógica necesaria para ejercer la docencia.
Luego de la sanción de la Ley Federal de Educación, comenzó la transformación educativa y en una de sus exigencias establece que los profesionales que ejercían la docencia debían tener capacitación docente y los profesores debían obtener un título universtario. Por ello encontramos en la Facultad de Ingeniería, profesionales estudiando para obtener un título docente y profesores de Matemática, Física y Química estudiando para obtener un título universitario, la Licenciatura y en la facultad de Humanidades profesores de Lengua estudiando Licenciatura en Letras.
Conforme va avanzando la transformación educativa en los años 1996, 1997, y parte de 1998 comenzó a preocuparnos nuestra situación laboral, es decir, a pensar si quedamos dentro del sistema o fuera de él; esto hizo que nos empezáramos a reunir un grupo de profesionales en la EET N°1 "E. Zegada" para buscar la manera de que se implemente una carrera que nos permita obtener el titulo docente, y en agosto de 1998, junto a algunos Colegios de Profesionales del medio, se iniciaron las gestiones en la UNJu, los que nos permitió dar inicio al cursado de esta carrera en octubre del año 2000.
En los distintos cursos hemos podido percibir, a través del diálogo y de opiniones vertidas que algunos iniciamos el cursado de esta carrera como una obligación para poder quedar dentro del sistema, otros para poder tener la posibilidad de ingresar a la docencia, otros con la expectativa de aprender algo nuevo y unos pocos porque tienen vocación por la docencia aunque la mayoría expresó, ante el requerimiento de una docente que están cursando la carrera por el título y porque le gusta la docencia.
Es así, que en el mes de abril del año 2002 aproximadamente unos cuarenta profesionales nos encontramos cursando la asignatura Metodología de Investigación II, para ,muchos de nosotros, es la octava materia, para otros puede ser la sexta o séptima materia.
Podemos observar que asisten a este módulo catorce ingenieros, cuatro arquitectos, cuatro abogados, dos psicólogos, dos bioquímicas, dos licenciadas en enfermería, una médica, dos biólogos, una fisioterapeuta, una veterinaria, una asistente social, una antropóloga y un diseñador gráfico.
Es así, que a la fecha contamos con los primeros Ingenieros egresados de ésta carrera con el titulo Profesor de Enseñanza Superior: Ingenieros Rubén Selvy, Pan-aleón Rivero, Bustamante, Máximo Solis e Ing.Amarilla. Otros que están en trámite de aprobación de la última materia.
La Facultad de Ingeniería esta iniciando los trámites de presentación para su reconocimiento ante la Comisión de Títulos y Junta de Clasificación de Nivel Medio.