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La visión en perspectiva de la educación en el período permite advertir el progreso de todos los factores: escuelas, docentes, alumnos, alfabetización, escolaridad. El balance es positivo. Se presentan a continuación los aspectos principales.
Años |
1856 |
1858 |
1860 |
1867 |
1881 |
1882 |
1883 |
1895 |
| Públicas | 1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
5 |
7 |
10 |
| Particulares | 1 |
2 |
8 |
- |
10 |
7 |
||
| Total | 1 |
1 |
2 |
3 |
12 |
5 |
17 |
17 |
Sin datos para escuelas particulares en 1882.
Puede observarse el rápido crecimiento de las escuelas en la década
del ochenta. Desde la crisis del 90, sólo aumentan las escuelas públicas.
| Años |
1856 |
1858 |
1860 |
1867 |
1881 |
1895 |
| Públicos | 2 |
2 |
2 |
4 |
4 |
22 |
| Particulares | 0 |
0 |
1 |
2 |
8 |
16 |
| Total | 2 |
2 |
3 |
6 |
12 |
38 |
| Años |
1856 |
1858 |
1860 |
1867 |
1881 |
1883 |
1895 |
| Alumnos | 65 |
73 |
162 |
202 |
476 |
814 |
1205 |
1883 y 1895: alumnos inscriptos
Año |
Alfabetismo % |
Analfabet. % |
1881 |
59,1 |
40,8 |
1895 |
69,7 |
30,2 |
| Años | Escolaridad % |
| 1856 | 10 |
| 1881 | 39 |
| 1895 | 65 |
1856: sobre población infantil total.
1881-1895: sobre alumnos inscriptos y niños 6-14 años
A mediados de siglo dominaba el analfabetismo. El logro de casi
un 70 % de analfabetos y de un 65 % de escolaridad en 1895 es indicador del
progreso escolar. Con todo, subsistía un 30 % de analfabetos, y la educación
se limitaba al nivel primario.
El uso de diferentes categorías en los censos dificulta la confección
de cuadros para todo el período. Por eso, hay que recurrir a la relación
entre la población total y el alumnado para reconocer una tendencia.
| Año | Población |
Alumnos |
% |
| 1856 | 3162 |
65 |
2,05 |
| 1858 | 3996 |
73 |
1,82 |
| 1867 | 3046 |
202 |
6,63 |
| 1881 | 5499 |
476 |
8,65 |
| 1895 | 7880 |
1205 |
15,29 |
| Crecimiento |
% |
| Demográfico | 149,2 |
| Alumnos | 1753,8 |
Índice general Índice educación 1850-1900