SITUASI 1

Guru mengajar Murid penerima maklumat

Guru mengajar tajuk pengelasan haiwan vertebrata mengikut langkah berikut:

1. Memberikan kelas haiwan yang sedia ada.

2. Memberi contoh yang berkaitan.

3. Memberi ciri yang dipunyai oleh setiap kelas haiwan.

---

SITUASI 2

Guru adalah pembimbing Murid menjalani proses berfikir

Guru mengajar tajuk pengelasan haiwan vertebrata mengikut aktiviti berikut:

1. Murid mengumpul dan mengelas haiwan berdasarkan ciri sepunya

2. Guru membimbing murid

3. Murid membuat kesimpulan tentang ciri tertentu bagi setiap kumpulan haiwan.

---

“Maka adalah orang mengetahui bahawa Al-Quran yang diturunkan kepadamu dari Tuhanmu itu (wahai Muhammad) perkara yang benar, sama dengan orang yang buta mata hatinya? Sesungguhnya orang-orang yang mahu memikirkan hal itu hanyalah orang yang berakal sempurna.” (SurahArRad 13:9)

---

PEMBELAJARAN BERFIKRAH

Menurut Resnick Pembelajaran Berfikrah menyepadukan kandungan dan proses sebagai pendekatan utama.

Kandungan : konsep, prinsip, pengitlakan, masalah, fakta dan definisi.

Proses : kemahiran befikir, strataegi berfikir, metakognisi dan kemahiran sosial

---

PENGOPERASIAN PENERAPAN KBSB DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SAINS.

• KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS
• KEMAHIRAN BERFIKIR KREATIF
• STRATEGI BERFIKIR
• KEMAHIRAN BERFIKIR MENAAKUL
• METAKOGNISI
• RANGKA KERJA PENERAPAN KBSB

Kebolehan untuk menilai kemunasabahan sesuatu idea.

---

Penggunaan ITEM CONTOH dan ITEM BUKAN CONTOH 1

Penggunaan ITEM CONTOH dan ITEM BUKAN CONTOH 2

Penggunaan ITEM ESEI 1

Penggunaan ITEM ESEI 2

Respon Pelajar berdasarkan contoh ESEI 2

CONTOH SKEMA PEMARKAHAN

 

 

 

|| Dunia Islam || Laman Guru || Ibubapa || Alam Remaja || Tambah URL ||

||Jom Buat Hompej || Cadangkan || Enjen Carian ||

||Menu Utama || webmaster ||