O PAPEL DO SOFTWARE NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO     Maria Lucia Soares Martins     Como auxiliar no processo de construção do conhecimento, o computador deve ser usado como uma máquina a ser ensinada. Nesse caso, é o aluno quem deve passar as informações para o computador. Os softwares que permitem esse tipo de atividade são as linguagens de programação (BASIC, Pascal, Logo), os softwares denominados aplicativos, como uma linguagem para criação de banco de dados (Dbase) ou um processador de textos ou softwares para construção de multimídia. Esses softwares oferecem condições para os alunos resolverem problemas ou realizarem tarefas, Isso significa que o aluno deve representar suas idéias para o computador, ou seja, ensinar o computador a resolver a tarefa proposta.   Para ensinar o computador a realizar uma determinada tarefa, o aluno deve usar conteúdos e estratégias. Para programas, por exemplo, o computador, utilizando uma linguagem de programação, o aluno realiza uma série de atividades que o levam à aquisição de novos conhecimentos. Nessas circunstâncias, o aluno tem que descrever todos os passos do processo para a resolução de um problema e se os resultados não correspondem ao que era desejado, o aluno tem que adquirir a informação necessária, incorporá-la ao programa e repetir o ciclo descrição – execução – reflexão – depuração – descrição.   A construção do conhecimento acontece pelo fato de o aluno ter que buscar novas informações para completar ou alterar o que inicialmente foi proposto. Assim, o aluno está buscando e criando as próprias soluções, está pensando e aprendendo sobre como buscar e usar novas informações (aprendendo a aprender).   O ciclo descrever – executar - refletir – depurar – descrever não acontece se simplesmente colocarmos o aluno frente ao computador, utilizando softwares com proposta de transmissão de informações, sem a possibilidade de reflexão e análise.   Sob essa perspectiva, o professor tem papel fundamental no processo de construção do conhecimento de seus alunos. Com qualquer tipo de software, sem um professor preparado para desafiar, desequilibrar o aluno, é muito difícil esperar que o software, por si só, crie as situações para ele aprender. A preparação desse professor, no entanto, é fundamental para que a Educação dê um salto de qualidade e deixe de ser baseada na mera transmissão de informação e na simples realização de tarefas e passe a ser baseada na construção do conhecimento do aluno. O professor precisa ser formado para assumir o papel  de facilitador dessa construção. Se assim não for, de nada adiantará a escolha de softwares classificados para utilização a partir de uma abordagem construcionista, da construção do conhecimento.   Um software produzido a partir de uma concepção filosófica que crê na construção do conhecimento por si só não garante que efetivamente esse processo se realize. É a partir da forma como o professor utiliza esse software que se possibilitará o surgimento de situações que possibilitem ao aluno o desenvolvimento de sua autonomia, do pensamento crítico e reflexivo, garantindo a construção do seu próprio conhecimento.   A partir da concepção filosófica em que foram produzidos, poderíamos citar alguns exemplos de softwares possibilitadores do processo de construção do conhecimento: aplicativos, linguagem de programação, sistemas de autoria, hipertexto e hipermídia. Esses proporcionam o desenvolvimento do processo de construção de forma individualizada.   Os que proporcionam situações para o desenvolvimento do processo de construção do conhecimento de forma compartilhada e, portanto, coletiva, são os editores cooperativos de texto ou gráfico e os programas de comunicação através da Internet.   Cabe evidenciar que, independente da concepção filosófica a partir da qual foi produzido, os softwares, dependendo da sua utilização nos ambientes de aprendizagem, podem se tornar ineficazes para alcançar o objetivo que se pretendia. É bom saber que  software é apenas um recurso facilitador para o desenvolvimento do processo de construção do conhecimento[1].       --------------------------------------------------------------------------------- [1] O papel do software na construção do conhecimento         Voltar ....