No tocante à cultura o principal é o que diz respeito às práticas coletivas, isto é, atividades socialmente organizadas que ocorrem com frequencia, tais como jogos e instituições (escolas, religiões, política).

Existem três formas de se analisar a cultura concomitantemente às funções cognitivas. Essas formas se apresentam através do estudo da microgênese, ontogênese e a sociogênese da população que se quer observar.

Os pesquisadores acostumados com estudos sobre o desenvolvimento cognitivo mostram, indubitavelmente, uma confluência entre as visões de Piaget e Vygosty. Para o desmembramento da cognição a chave piagetiana das construções da epigênese (conceito de que as novas estruturas sempre se baseiam em estruturas anteriores, primárias) e construções (conceito onde as construções individuais são agentes ativos na mudança epigenética) são fundamentais. Porém Piaget não discute a influência da história e cultura sobre o desenvolvimento cognitivo, o foco do tema abordado aqui. Já Vygotsky é considerado mais pertinente para tal discussão, pois foca seu alvo sobre a análise das relações entre a história individual e social sobre o desenvolvimento.

Citando mais praticamente como se processa a cognição e sua relação com a cultura pode-se iniciar pelo sistema econômico e os números que envolvem as práticas diárias da população-estudo. Uma sociedade basicamente de subsistência, por exemplo, baseada em números em correspondência às partes do corpo (o que pode se comparar aos processos de computação) demonstra um sistema corrente de economia que pode ser considerado mais elaborado do que o escambo.

Através da aritmética pode-se analisar as relações entre forma e função: as transações econômicas criam metas numéricas que diferem das tradicionais práticas econômicas.

Concluindo, a cognição pode ser entendida como um processo que passa pela transformação das formas culturais como os sistemas numéricos que se tornam veículos para novas funções numa prática econômica mais contemporânea.

>> Veja na próxima edição a continuação desse artigo, abordando melhor os conceitos e relações da microgênese, ontogênese e a sociogênese com a cognição e sobre o caso estudado.<<

Fonte em inglês: http://www-gse.berkeley.edu/faculty/gsaxe/oksapmin/oksapmin.html