Esquema
do Capítulo 1 do livro “Ensaios Pedagógicos”
Lino de Macedo
Crítica
a escola fundamental è constituída por uma
cultura das semelhanças
è dominado pela “saudades” da escola anterior / um modo de
pensar
è crianças submetidas a tarefas e recursos comuns
è apresentar competências e habilidades escolares comparáveis
è professor ensino do mesmo modo
è mesmo espaço e tempo didáticos
COMO TORNAR A ESCOLA FUNDAMENTAL PARA TODAS AS CRIANÇAS?
COMO SAIR DESTE PADRÃO OU MODO DE PENSAR?
COMO APRENDER A PENSAR DE UM MODO NOVO?
O QUE SÃO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS?
COMO CONSIDERÁ-LAS DE MODO INTERDEPENDENTE?
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SEMELHANÇAS: => Função cognitiva = possibilitar a organização do
conhecido => Encaixar, classificar, conceituar, colocar o
particular em um geral => Reduzir as coisas ao conhecido para nós => Reunir na condição de obedecer a um critério
externo; reunião do que pe comum ao critério; as coisas reunidas são tidas como
equivalentes, substituíveis entre si; eliminar a diversidade e a
singularidade. => Atribuir a um particular tudo aquilo que sabemos
como geral; reduzir i que poderia nos ameaçar => Organizadores da lógica da semelhança: o
geral, o comum, o regular, o conceitual, o equivalente, o extenso, o sim, o
não. => Reduzir as coisas à sua dimensão conhecida;
poder controlá-las, excluindo ou negando o que cai fora ou escapa. |
DIFERENÇAS: => Organizar = dimensão desconhecida => O que não
reconhecemos, não sabemos encaixar => Corresponde as
idéias: fragmentos, partes, pistas,
vestígios = não podemos aprender por inteiro => Cai fora do controlável, classificável,
dominável => Informações parciais, incompletas => Tem a ver com singularidade e diversidade ao
mesmo tempo => No dicionário: divergir, opor, dispersar,
separar, afastar, fazer obstáculo, contrariar, objetar, agir contra. => Piaget: a diferença tem como uma das suas funções nos
convidar a tomar consciência. => Expressa relações
horizontais, admite referências múltiplas e abertas, sujeita a divergências e
disputas |
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SEMELHANÇAS / DIFERENÇAS Semelhanças = classificação – múltiplo e comum Diferenças = inferências – singular e diverso Os conceitos dão-nos a ilusão de que vemos as coisas por inteiro,
completas, o que nos dá uma segurança que o diferente não permite. Espaço e lugar Depende da multiplicidade das relações; universo de
possibilidades. Identidade é resultante do jogo entre semelhenças e diferenças. |
COMO NOS RELACIONAMOS COM AS DIFERENÇAS?
1.
Negamos e ignoramos
2.
Aceitamos – de forma dependente, sem crítica
3.
Tentamos excluir
4.
Substituímos, viramos aquilo
5.
Converter, subordinar
Aprender a respeitar – deixar como está, não passivamente, mas como
uma escolha
- RESPEITO: caminho para
aprender a conviver
- SEMELHANÇAS x
DIFERENÇAS : relação interdependente, indissociáve
- CULTURA DA
FRATERNIDADE: diversidade, singularidade, diferenças e semelhanças convivem,
formam um todo.
COMO PRATICAR A CULTURA DAS DIFERENÇAS?
COMO DESAPENDER A SE RELACIONAR PREFERENCIALMENTE PELA SEMELHANÇA?
COMO CONVIVER EM UM SISTEMA ABERTO, COMPLEXO, DE MÚLTIPLAS
POSSIBILIDADES?
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