Acta 1

Temas relacionados con la justificación.

La educación...la pregunta fundamental, creo yo, cuando se aborda esta palabreja es ¿qué vamos a entender por educación y cómo vamos a lograr educar? Enmarcadas estas preguntas bajo nuestro interés, que es la relación que puede haber entre Ciencias naturales y competencias ciudadanas, podríamos replantear las preguntas de la siguiente manera ¿Qué significa formar en ciencias naturales y en competencias ciudadanas en el contexto colombiano(para responder a dicha preguntas es necesario que aclaremos cual es para nosotros la naturaleza de las ciencias naturales y la de las competencias ciudadanas).

La respuesta no se puede dar a priori, y este será una de las principales labores del grupo.

Otro problema que enfrentaremos, y que esta muy relacionado con las preguntas anteriores es: ¿Cómo alimentar ese deseo de conocer y de asombro intrínseco al hombre, y ante todo, muy espontáneo en los niños? Creemos necesario complementar esta pregunta junto con la siguiente: ¿Cómo incrementar día a día la voluntad de conocer, es decir, cómo incidir en el estudiante de tal manera que ese deseo de saber se vea complementado por un esfuerzo, un trabajo constante y disciplinado hacía el estudio, hacía el aprendizaje? En resumen, las dos preguntas se pueden unir bajo la siguiente ¿ cómo a partir del deseo natural de saber, que no hay que dejar morir, podemos hacer que el estudiante desarrolle esa voluntad de conocer, desarrolle una cierta disciplina y trabajo que desemboque en el aprendizaje, en el crecimiento? Creemos que una posible solución es mostrando la dignidad del conocimiento. Esta forma de abordar el problema implica que el estudiante y el profesor se vean inmersos en un contexto de argumentación, de comunicación no violenta y sí racional, es decir este tipo de aproximación obliga a respetar al otro, a escuharlo, a no violentarlo ni anularlo dogmáticamente.

(Autonomía R capacidad de tomar decisiones por sí mismo, condición necesaria, pensar por si mismo, sensibilidad a ciertos problemas, con arte, amor por la ciencia y respeto al otro)

La idea del grupo no es trabajar sobre los efectos de cierta política, sino reflexionar sobre las bases mismas de dicha política, es decir, repensar seriamente la educación en Colombia de tal manera que no se den discusiones contingentes y superficiales sino debates sobre los fundamentos mismos de la educación.

Dentro del conflicto colombiano y el alto nivel de violencia, no solo física, que vive el país, creemos que es importante repensar la educación que estamos dando y en que medida esta reflexión puede ayudar a generar mas convivencia, formación cívica, y aprecio por los métodos no violentos que ayudan a solucionar conflictos.

Una mínima competencia en formación científica y en ciudadanía muestra que la discusión, el respeto del otro es fundamental para la construcción colectiva de una sociedad y para la formación personal, una formación en estas áreas puede ser esencial para contribuir a una verdadera formación en participación democrática. Este tipo de formación (que deberemos ver en que consiste) deberá llevar a una reflexión por parte del estudiante, es decir a una actitud no dogmática que repiensa las ideas y no las acepta como ideologías dadas.

Creemos que abordar el tema desde este enfoque “obliga” al estudiante a reflexionar, a repensarse y a escuchar, de tal manera que cuando se le dan argumentos sólido que contradicen su posición el estudiante acepta honestamente su error y no saca disculpas triviales tratando de excusar su falta, esto en convivencia es fundamental. Por otro lado, en un ambiente de discusión democrática el respeto por el otro y por sí mismo se torna fundamental de tal manera que en medio de la comunicación se genera un ambiente de empatia y de construcción colectiva bastante sano.

Un punto importante dentro de la discusión actual frente a la educación son las pruebas Saber, creemos que un estudio analítico y critico de estas pruebas puede ayudar a mejorar el debate frente a la educación. Por estudio analítico y critico entendemos lo siguiente: Estudiar no solo las pruebas, sino desentrañar de manera argumentada y sólida los supuestos que están detrás de ellas de tal manera que podamos reflexionar sobre la política educativa que esta guiando dichas pruebas, reflexión que enmarcada dentro de un plano racional y tranquilo deberá dar frutos provechosos para repensar la educación en Colombia.

No es necesario un estudio riguroso y empírico de la situación actual de los curriculum para observar la poca reflexión y la mínima innovación que ha existido en los curriculm de Ciencias naturales y formaciones ciudadanas. Estas propuestas académicas en muchas ocasiones no responden a las necesidades actuales de los niños y de la sociedad, los contenidos se dan bajo métodos algo revaluados y a veces contraproducentes. Es así que vemos importante crear un grupo de investigación sobre este punto de tal manera que se repiense la manera de plantear los curriculum y estudiar la forma de incidir en estos.

Un punto que se trato en la discusión, y que a mi parecer es clave, es el siguiente. La relación entre teoría y practica. Un problema frecuente es que se hacen estudios muy juiciosos, rigurosos y positivos sobre educación, pero en el momento de traducir dichos trabajos al ámbito practico, a la hora de aplicar dicha teoría estos trabajos son malinterpretados o aplicados de manera contraria, y en ocasiones contraproducente, al objetivo fundamental del estudio inicial.

Sobre la metodología no tome muchos apuntes, creo que Ariel y Alejandra los tienen. Sin embargo lo que entendí es que el trabajo se consistirá en tres etapas.

a)Lectura y análisis de textos

b)Discutir entre nosotros que entendemos por ciencias naturales y competencias ciudadanas (acá las lecturas ayudaran bastante aunque no serán suficientes). A partir de estas discusiones y textos que hagamos el horizonte nos quedará mas claro

c)El ultimo paso será reconocer problemas y ver caminos o propuestas posibles.

Resultados:

Se harán artículos sobre cada etapa (no se si un articulo por etapa)

Se redactará un informe general

Participación en foros, seminarios (como ponentes) (propongo organizar nosotros un mini seminario con algunos invitados: profesores y gente involucrada en el tema).