Schulinterner Lateinwettbewerb der Kl.8 und 9 am Hölty-Gymnasium

Die 146 Lateinschüler und -schülerinnen der Jahrgänge 8 und 9 des Hölty-Gymnasiums hatten am Mittwoch, dem 30.10.2002, Gelegenheit, ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in (denk-) sportlichem Wettstreit zu messen. Das diesjährige "Certamen Latinum Hoeltianum" war erstmals als Fünfkampf organisiert. In der Aula wurden vom Leistungskurs Latein (Leitung: StR J.Heizmann) an vier Stationen Aufgabenzettel zu den Themen Realien (Geschichte, Mythologie, Alltag etc.), Worterklärungen, Formenlehre und Textverständnis bereitgehalten, die von den am Hölty-Gymnasium unterrichtenden Lateinlehrern vorbereitet worden waren. An einer fünften Station ging es dann um Augenmaß und eine ruhige Hand, als beim römischen Orca-Spiel, einem Urahn des Basketballs, 5 Wallnüsse in einen ca.2 m entfernten Tontopf zu werfen waren.

Die gestellten Aufgaben betrafen zum einen Faktenkenntnisse i.e.S., wobei das im Unterricht zugrunde gelegte Lehrbuch bzw. der im vermittelte Lernstoff als Basis diente; zum anderen war dieses Wissen bei Aufgaben zu Fremdwörtern ("Was ist das Gegenteil eines Ministers?") oder der schnellen Sinnerfassung eines unbekannten lateinischen Textes anzuwenden. Angesichts der Kürze der Zeit - pro Aufgabenblatt standen ca.7 Minuten zur Verfügung - kein ganz einfaches Unterfangen!

Interessant an den Ergebnissen ist, dass die Wettbewerbsteilnehmer/innen gerade in Bereichen, in denen Transferleistungen zu erbringen waren, besonders gut abschnitten, nicht zuletzt beim Textverständnis.

Der Einsatz der Schüler/innen wurde durch eine - natürlich lateinische - Urkunde (für Platz 1 - 10) sowie vom Förderverein des Hölty-Gymnasiums gestiftete Sachpreise für die ersten drei Plätze belohnt.

In Jahrgang 8 siegten: Arne Graeber 8G3 (1.Platz), Lars Strohmeier 8G3 (2.Platz), Tobias Schönwitz 8G4 und Joram Sbrisny 8G5 (3.Platz);
in Jahrgang 9: Jan-Philipp Esch 9L5 (1.Platz), Dak-Hung Chan und Tobias Kohne, beide 9L5, (2.Platz) sowie Tobias Heimberg 9L5 (3.Platz).
In der Lerngruppenwertung nahmen die Lateiner der 8G3 bzw. die Klasse 9L5 jeweils Platz 1 ihres Jahrgangs ein.

Aber was ist denn nun das Gegenteil eines Ministers (lat.: "Diener", Ableitung von 'minus')? Natürlich ein Lehrer (lat.: 'magister', Ableitung von 'magis'). Ob man von diesem etymologischen Zusammenhang einen bildungspolitischen Impuls erwarten darf?

Interessenten finden die diesjährigen Aufgaben im Folgenden als pdf-Dateien:
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