أهداف المقرر :

عزيزي الطالب ابنتي الطالبة :

بعد دراستكم لهذا المقرر ينبغي أن تكونوا قادرين على :

1     - تعرف معنى المصطلحات الآتية :

الإنترنت – الإنترنت في التعليم – خدمات الإنترنت في التعليم – البريد الإلكتروني – خدمة FTP – خدمة TelNet – التعليم الإلكتروني – المدرسة الإلكترونية – الوسائط الفائقة Hypermedia – تصميم التعليم – توظيف التكنولوجيا – تصميم المقررات الإلكترونية .

2     – إدراك علاقة الإنترنت بالتعليم والتعلم .

3     – معرفة أن الإنترنت بداية للتعليم والتعلم الإلكتروني

4     – تعرف الخدمات التي يقدمها الإنترنت في التعليم .

5     – تصميم بريد إلكتروني بطريقة عملية والتعامل من خلاله .

6     – تشغيل الإنترنت والإبحار عبر المواقع المتنوعة ، والبحث عن المعرفة .

7     – التعامل مع بروتوكول نقل الملفات .

8     – الدخول من بعد عبر الخوادم المتنوعة .

9     – تعرف العلاقة بين المدرسة الإلكترونية والإنترنت .

10- معرفة ميزات المدرسة الإلكترونية .

11- التعرف على التجارب المتنوعة في مختلف دول العالم حول المدارس الإلكترونية .

12- معرفة المشروعات المتنوعة لمدارس إلكترونية .

13 – إدراك الأدوار الحديثة للمعلم في ضوء مفهوم المدرسة الإلكترونية .

14- تعرف دور معلم الرياضيات خلال المدرسة الإلكترونية .

15 – وضع تصور مقترح لمدرسة إلكترونية في جمهورية مصر العربية في ضوء الإمكانات المتاحة .

الموضوعات التي ينبغي أن تدرسها خلال هذا المقرر :

** الإنترنت كبداية للتعليم والتعلم الإلكتروني .

** المدرسة الإلكترونية .

** المدرسة الإلكترونية وتدريس الرياضيات .

** أدوار حديثة للمعلم في المدرسة الإلكترونية .

** أدوار حديثة لمعلم الرياضيات في المدرسة الإلكترونية .

** تصوُّر مقترح لمدرسة إلكترونية في مصر .

** تصميم موقع تجريبي مقترح لمدرسة إلكترونية .

المحاضرة الأولى :

قضايا للمناقشة :

(1)   ناقش التطور التاريخي للإنترنت ، وخاصة في العالم العربي ومصر بصفةٍ خاصة ؟

(2)   من يمتلك الإنترنت ؟

(3)   أذكر معنى الإنترنت ؟ موضحاً معنى المصطلح Internet .

(4)   ما أسباب ربط أجهزة الكومبيوتر بالإنترنت ؟، موضحاً الفرق بين الخادم Server والعميل Client .

(5)   وضح أهم أنواع شبكات الإنترنت المنتشرة في العالم ، وما الموجود منها في القطر المصري

(6)   ما أهم الخدمات التي تقدمها الإنترنت في التعليم ؟

(7)   أكتب تقريراً مفصلاً حول خدمة FTP ، خدمة Telnet ، من حيث معناها ، والفرق بينها ..... سيتم مناقشته في المحاضرة القادمة ، وهناك مفاجأة عند الإجابات المُرضية .

برنامج النقل Transport Agent 

** البريد الإلكتروني هو خدمة عامة تسمح بنقل جميع أنواع الوثائق والمستندات وببرامج الكومبيوتر ، والشرط الوحيد في هذه البيانات المنقولة أن تكون على هيئة نص Text  .

 ** وفي بعض الأحيان يمكن نقل بيانات غير نصية Non – Textual   مثل الصور Picture  والأصوات Sounds .

 ** إن عملية نقل الرسائل من خلال البريد الإلكتروني تتم باستخدام بروتوكول يسمى SMTP  وهو اختصار للتعبير Simple Mail Transfer Protocol .

 ** وهناك برنامج موجود في كل كمبيوتر متصل بالإنترنت يسمى برنامج النقل Transport Agent ويعمل من وراء الستار ليتأكد من تجهيز الرسائل ونقلها بالهيئة القياسية المحددة .

 برنامج المستخدم User Agent

** هذا البرنامج هو الذي يُستخدم من خلال البريد الإلكتروني الذي يعمل كواجهة interface مع نظام البريد الإلكتروني ، حيث يسمح بقراءة رسالتك الإلكترونية ، وكتابة رسائل جديدة ، ومسح الرسائل التي قرأتها وبالتالي لا يتم الحاجة لتخزينها وهكذا .

 رؤوس الرسائل Mail Headers

** تتكون الرسائل البريدية من جزأين : الرأس Header ، والجسمbody  ، ويتكون الرأس من عدد من سطور المعلومات في بداية الرسالة ، أما الجسم فهو نص الرسالة نفسه .

 **ويبدأ السطر الأول من الرأس Header دائماً بكلمةFrom ، وهذا السطر يوضح العنوان الخاص بالمستخدم الذي أرسل الرسالة ، وسطر خاص بالتاريخ Date  والمادة Subject  .

2 - استخدام الـ TELNET

** إن استخدام خدمة الـTelnet  تيسِّر استخدام كومبيوتر موضوع على أبعد مكان على سطح الأرض كما لو كان موجود في الحجرة .

** ولكي يتم استخدام الـ Telnet فإنه يتم الاحتياج إلى برنامج خاص يستخدم الإنترنت في ربط أجهزة الكومبيوتر .

المحاضرة الثالثة

3 - استخدام بروتوكول نقل الملفات FTP

الحروفFTP  هي اختصار للتعبيرFile Transfer Protocol  والمقصود به بروتوكول نقل الملفات ، وبمعنى آخر هو تحديد الخصائص والمواصفات التي تدعم نقل البيانات داخل الإنترنت .

وخدمة FTP  مثل معظم خدمات الإنترنت فهي تستخدم نظام العميل والخادم (Client/Server ) حيث يتم استخدام برنامج عميل يسمى Client يتصل ببرنامج  خادم Server  موجود في الكومبيوتر البعيد . والفكرة في ذلك بسيطة حيث يتم كتابة أوامر باستخدام برنامج العميل الذي يرسلها إلى الخادم ، ويستجيب الخادم بتنفيذ الأوامر التي تم إرسالها .

وعندما يتم نسخ ملفات من كومبيوتر بعيد إلى جهازك الخاص فإنه تتم عملية الإنزال Downloading ،  وعندما تتم عملية نسخ ملفات من جهازك إلى الكومبيوتر البعيد ، تتم عملية التصعيد Uploading . ولكي يتم استخدام برنامج FTP فإن يتم كتابة الأمر FTP ، ثم يتم تحديد عنوان المضيف البعيدRemote Host  الذي تريد الاتصال به .

4 - شبكة المعلومات العالمية   World Wide Web ( WWW )

ما هو الويب

     بدأ ظهور ( الويب ) في أواخر الثمانينات في المركز الأوروبي لفيزياء الجسيمات European Center For Particles في جنيف ، والمعروف باختصاره الفرنسي GERN كأداة يستخدمها العلماء لنشر النصوص الفائقة Hypertext ، والبحث في وثائق معقدة داخل شبكة الإنترنت وتساعد روابط Hypertext في ( الويب ) تتبع الأفكار والموضوعات من  ( صفحة الويبWeb Page  ) إلى صفحة أخرى بغض النظر عما إذا كانت هذه الصفحة مخزنة في نفس الكومبيوتر والمسمى (خادم الويب Web Server ) ، أو موزعة على خادمات أخرى منتشرة في أنحاء العالم .

وقد بدأ ناشرو الويب استخدام اللغة  Hypertext Markup Language  , HTMLويدعم هذه اللغة بجانب الروابط الفائقة Hyper Links   الرسوم عالية الجودة والصوت والصورة ، وتسمح لمصممي الصفحات بتهيئة النصوص في شكل هرمي مثل تنظيم العناوين ورؤوس الموضوعات ثم نص الموضوع .

ومنذ عام 1990 تم إصدار عدة نسخ من HTML كان آخرها الإصدار رقم 3 الذي يوفر قدرات هائلة في التعامل مع الوثائق الضائعة والتعرف على الجداول وتعريف انسياب النصوص حول الصور والمعادلات الرياضية والقوائم الخاصة وتضمين الجداول في الوثيقة .

وهكذا فإن ملايين الأشخاص ورجال الأعمال يتسابقون إلى الاستفادة من مميزات ( الويب ) ، وذلك لأنه نظام متميز للحصول على المعلومات على شبكة الإنترنت . وباستخدام عارضات ( الويب )Web Browsers   يمكن الحصول على نصوص خاصة تحتوى على صور ورسوم وأصوات ، وترتبط هذه النصوص بالروابط الفائقةHyper Links   بصرف النظر عن أماكن تخزين هذه النصوص ، فهي غالباً ما تكون موزعة في العديد من أجهزة الكومبيوتر المرتبطة بشبكة الإنترنت المنتشرة في جميع أنحاء العالم .

المحاضرة الرابعة

استخدام الويب

يستخدم الويب نظام ( خادم / عميل ) . وعلى المستخدم استعمال برنامج من أحد البرامج التي تنتمي إلى عارضات الويب Web Browsers كنافذة من أجل الدخول إليه ، وتستطيع هذه العارضات الدخول إلى خدمات الشبكة ومصادرها بكفاءة عالية .

كما تستطيع هذه العارضات الاتصال بخادم الويب والذي يتيح العديد من الوثائق الفائقة Hypertext  ، وهناك العديد من خادمات الويب في الشبكة وكل خادم يهتم بمجال معين .

وعند استخدام عارضات الويب يتم البحث عن نقطة الربط بالوثائق النصية ، وهذه الروابط يمكنها استعراض النصوص على الشاشة بطريقة متتابعة .

وهناك ثلاث مهارات أساسية للتعامل مع الويب :

1     - القدرة على التحكم في مظهر النصوص .

2     – القدرة على إرشاد العارضات لإيجاد رابطة معينة Link  .

3 - تحديد طريقة البحث خلال فهرس Index .

إن مصطلح أخبار على الإنترنت يجب أن توضع بين علامتي تنصيص " أخبار " وهذه المحتويات تعتمد بشكل رئيس على الأشخاص الذين يقومون بنشرها علىالإنترنت ، وفي الإنترنت فإن الأشخاص الذين يقومون بالتعامل مع الإنترنت قد يكونوا أية أشخاص . وهناك مثلاً أخبار في السياسة ، وفي الظواهر العلمية ، وفي مجالات أخرى كثيرة ومتنوعة .

وباختصار فإن " أخبار " الإنترنت عبارة عن مجموعة من الثقافات المختلفة الموجودة في الفضاء الإلكتروني . وهناك أجزاء صغيرة من الأخبار تسمى ( منشورات ) يمكن استقائها من أي شخص ، ولكن هناك أشخاص أصبحوا متخصصين في أخبار الإنترنت ، ويمكن استخدام ( الأخبار ) لنشر الرسائل والحصول على ردود من جميع أنحاء العالم .

6 - برنام&ج آركى Archie

وهناك مجموعة متعددة من أجهزة الكومبيوتر الخادمة Servers منتشرة خلال الإنترنت تسمى خدمات Archie ، وهي تؤدى خدمات متنوعة ، كما إنها تساعد في البحث عن ملف معين يمكن نسخه من خلال الخدمة Anonymous FTP  .

وعند البحث عن ملف معين ، أو فهرس فرعى لنسخه من خلال خدمة Anonymous ، فما عليك إلا أن تخبر Archie بالبحث خلال قاعدة البيانات لديه عن اسم مضيف لديه الخدمة Anonymous FTP ، وعنده هذا الملف ، ومن خلال هذا الفهرس الفرعي يقوم Archie بمعرفة المسار الكامل لهذا الملف وكل ما نحتاجه بعد ذلك هو FTP  لنأخذ منه ما نريد .

الاتصال بخادم Archie

لكي يتم استخدامArchie  فإنه يتم الاتصال به من خلال الخدمة Telnet  ، ويتم الدخول إليهLogin  باستخدام كلمة Archie كتوصيف للمستخدمUser ID  ، ومن ثمَّ لا يتم الحاجة إلى إدخال كلمة مرور Password  .فمثلاً الأمر التالي يؤدى إلى الاتصال بجامعة Rutgers  :

        Telnet Archie.Rutgers.edu

ضبط المتغيرات الخاصة بـ Archie

للسيطرة على بيئة تشغيلArchie  فإنك في البداية تحتاج إلى ضبط مجموعة من المتغيراتVariables  ، وكل متغير من هذه المتغيرات له اسم وقيمة Value  ، وعن طريق تغيير هذه القيمة يتم إخبار Archie بكيفية تنفيذ أي عمل .

والمتغير Mailto يستخدم لتخزين العنوان البريدي Mailing Address  ، فإذا تم تحديد العنوان البريدي من خلال Mailto  فإن البرنامج سوف يرسل النتائج على هذا العنوان .

ولتنفيذ ذلك يتم كتابة الأمر كما يلي :                                      

  Set Mailto Harly @ Fuzzball.ucsp.edu

والمتغيرSort by  فيحدد الترتيب الذي يُراد عرض المخرجات به . وتتلخص الاختيارات في الجدول التالي :

7 - نظام جوفر 

يعد نظام جوفر المتعلق بالإنترنت أداة ممتعة تمكِّن الإنترنت من البحث عما هو مطلوب . ويتكون هذا النظام من مجموعة أدوات FTP  و Archie  .

ويقوم نظام جوفر بالبحث عن الأشياء بتحديد موضوعها بغض النظر عن موضعها أو أماكن وجودها . ولاستخدام هذا النظام لابد من وجود برنامج جوفر يكون جزءاً من برمجيات الإنترنت المتوافرة أو ما يقدمه لنا مؤجر الإنترنت .

المحاضرة الخامسة

الأوامر الأساسية

كل من الأوامر Help , ! , ?  يتم كتابتها منفردة ، أي لا يليها شيء ، أو تكتب ويليها أمر Command  .

فمثلاً الأمر (?) قد يكتب بدون معاملات أو يكتب (?Quit ) ، وفي الحالة الثانية يُعرض سطر واحد يوضح معنى الأمر  (Quit ) كما يلي :

             ? Quit    

وسوف يظهر الشاشة :                               

                                                               Quit

 terminate FTP session and exit      

أوامر ا لاتصال

والمجموعة الثانية من الأوامر هي الأوامر التي تتحكم في الاتصال Connection  بالكومبيوتر البعيد ، وهي الأوامر Open , Close .

- الأمر  Open : وهو الذي يُستخدم في فتح الاتصال بالكومبيوتر البعيد .

- الأمر Close : وهو الأمر الذي يُستخدم في إنهاء الاتصال بأحد أجهزة الكومبيوتر وفتح الاتصال بكومبيوتر آخر .

أوامر الفهارس

بمجرد الاتصال بكومبيوتر آخر يصبح هناك فهرسان عاملان في نفس الوقت أحدهما البعيد والآخر في جهازك ، والذي يتضمن الفهرس الجذرRoot Directory  ، ويمكن ا لانتقال إلى فهرس آخر باستخدام الأمر CD وهو اختصار الأمرChange Directory ، ويتم ذلك بكتابة الأمر CD يليه اسم الفهرس المراد الانتقال ، إليه ثم الضغط على مفتاح الإدخال .

فمثلاً عند الانتقال إلى الفهرس (/pub/usenet/news) ، يتم كتابة الأمر التالي :

        CD/pub/usenet/news  

وفي أي وقت يمكن عرض الفهرس العامل Working Directory  في الكومبيوتر البعيد وذلك باستخدام الأمر PWD  ، فمثلاً يمكنك كتابة الآتي :

PWD

ستظهر الرسالة التالية :                

                 257 “/pub/usenet news.answers”is current directory

استخدام نظام المحادثات داخل الإنترنتChatting

إذا تخيلنا أن هناك جمعاً غفيراً من الناس يجتمعون في مكان واحد ، وأنك تقف مع مجموعة من الناس تتبادل عدة أحاديث فإن ما تقوله يكون مسموعاً لباقي المجموعة ، كما يمكنك سماع ما يقوله كل منهم ، بالإضافة إلى إمكانية الانتقال من مجموعة إلى مجموعة أخرى والاشتراك في حديثهم أو على الأقل الاستماع إليهم ، كما يمكنك دعوة أي شخص أو مجموعة من الأشخاص إلى محادثة خاصة في أحد أركان المكان ، وكذلك يمكن الهمسWhisper  عند الحاجة لأحد في أذنه . وكل ما سبق هو الدردشة عن بعد Internet Relay Chat ويمكن اختصارها إلى IRC .

ولاستخدام هذا النظام يجب الاستعانة ببرنامج ( عميلClient  ) يصلح كواجهة Interface  مع الجهاز ، ويرتبط برنامج العميل مع ( الخادم Server ) ويمكن عندئذ إدخال أوامر (IRC ) ، ومن خلال هذه الأوامر يمكن الالتحاق  بمجموعة من الأشخاص أو الانتقال من مجموعة إلى أخرى تتحدث إليهم وتستمع منهم كما تريد .

التجول في شبكة الإنترنت باستخدام Netscape

من البرامج التي تتيح حرية الدخول إلى معظم موارد الإنترنت والتعامل معها بسهولة ويسر هو برنامجNetscape  ، وهذا البرنامج يقوم بدمج إمكاناتWeb  والبريد الإلكتروني E-mail  ومجموعات المناقشة Discussion Groups  والدردشة Chat وخدمات نقل الملفات FTP في حزمة متكاملة ويسمح هذا البرنامج بمشاركة المعلومات بين المستخدمين من خلال بيئة واحدة سهلة الاستخدام .

الملاحة في بحر المعلومات

يسمح برنامج الـNetscape  بالوصول السريع إلى المعلومات التي تتراوح بين النسخ الحديثة ، ويبين المعلومات عن السلع Products  ، والمعلومات المالية للشركات ، أو شراء السلع باستخدام ( كارت الائتمان Credit Card  ) من أحد المتاجر التي تتعامل مع الإنترنت .

ومن خلال Netscape يمكن توفير تكاليف الطباعة عن طريق النشر الإلكتروني للمعلومات على مستوى العالم ، فإذا كان عملاؤك يستخدمون Netscape Navigator  في الوصول إلى ( الخادم Server  ) الخاص بشركتك يتم تحديثها بطريقة مباشرة ولن تحتاج إلى إعادة طباعة المعلومات الحديثة وإرسالها إلى
العملاء ، وهذه المعلومات المنقولة يمكن أن تشمل أي نوع من البيانات :

- النصوص Text .                   - الرسوم Graphics .

- الفيديو Video  .                  - الصوت Sound  .

بدأ استخدام الإنترنت في مصر عام 1993 ، وكانت البداية من خلال خط اتصال مباشر Leased Line  مع فرنسا ، وتم تركيب هذا الخط من خلال بوابة Gateway  تمر عبر المجلس الأعلى للجامعات التي تقوم بالإشراف عليه .

وفي الوقت الحالي هناك موقعان رئيسان يعملان كموردي خدمات الإنترنت لباقي المؤسسات والأفراد في مصر :

- الموقع الأول : هو المجلس الأعلى للجامعات ( المركز الرئيسي ) ويقدم خدماته في المجالات التعليمية والعلمية ، والعنوان الخاص بهذا الموقع عبارة عن :        

                            Frcu.eum.eg 

- الموقع الثاني : هو مركز المعلومات لمجلس الوزراء والذي يمكن اختصاره إلى IDSC  بالاشتراك مع مركز هندسة وتكنولوجيا المعلومات ويختصر RITSEC   ويقدم خدماته إلى القطاعات الحكومية والتجارية في مصر ، والعناوين الرئيسة الخاصة بهذا الموقع هي :

 ritsec2.com.eg    ,   ritsec1.com.eg    ,    idsc.gov.eg .

المحاضرة السادسة

المدرسة الإلكترونية E-School

أصبح الكومبيوتر Computer وما يتضمنه من تطبيقات متنوعة جزءاً أساسياً من مكونات الحياة المعاصرة ، نظراً لتداخله في جميع مجالات اجتهادات البشر ، وتمكّنه من تغيير أوجه الحياة في أزمنة قياسية . وتُعد شبكة المعلومات العالمية ( الإنترنت ) Internet إحدى التطبيقات المهمة للكومبيوتر ، والتي تطورت بشكل سريع في الآونة الأخيرة ؛ بحيث أصبحت كتاباً مفتوحاً للعالم أجـمع ، غنية بمصادر المعلومات ، وأُزيلت بسببها الحواجز الطبيعية وغير الطبيعية بين كافة الدول ، ومن ثمَّ تحوَّل العالم إلى قرية صغيرة ، وكان ذلك أحد أسباب ظهور العولمة . وقد أدت المعلوماتية بتراكمها المتواصل السريع إلى الانفجار المعرفي الهائل ، ولولا وجود الكومبيوتر والإنترنت لما تمكَّن البشر من الإلمام بالمعارف المتفجرة أو حتى تخزينها في عقولهم أو في صفحات الكتب مهما تضخمت هذه الكتب وتعددت تلك العقول .

وبات الأثر الفعَّال للإنترنت واضحاً في مجال العملية التعليمية ، فمن الآثار الإيجابية لتكنولـوجيا المعلومات والإنترنت في التعليم تحسـين عمليتي التعليم والتعلم من خلال الاستفـادة من المصـادر التعليمية التعلُّية المنتشرة عبر الإنترنت ، والمقـررات المُصممـة تصميمـاً ينـاسب العمليـة التعليمية . وقد أدى ذلك إلى ظهور التعلم من بعد باستخدام الإنترنت ، والجامعات الافتراضية Virtual University  ، أيضاً ظهرت المدارس الافتراضية  Virtual School  ، والفصول الافتراضية Virtual classrooms  والتي كان من نتاجها ظهور ما يُطلق علية المدرسة الإلكترونية Electronic School  والتي يمكن اختصار تعبيرها
 إلى ( E-School ) . ولكن ينبغي الأخذ في الاعتبار أن إدخال الإنترنت إلى الفصل مباشرة يُعد نقلة نوعية قد لا يكون المجتمع التعليمي مهيئاً لها في الوقت الحاضر ، نظراً لوجود بعض المُعيقات التي قد تحول دون تحقيق أهداف التعليم كالافتقاد إلى اللغة ونوعية المواد وغيرها ، كذلك فإن التغيير المفاجئ قد ينتج عنه بعض الآثار غير المتوقعة . وفي المقابل فإن الإحجام عن التفكير أوالسعي لمثل هذا التطوير قد يُضيع على المجتمع فرصة مواكبة متطلبات العصر الراهن . لذا فإن المدرسة الإلكترونيـة E-School قد تكون الخطوة الأولى للإفادة من الإنترنت في التعليم . حيث إنه من المهم والضروري أن يتدرب الطلاب في بيئة الإنترنت الفعَّالة داخل فصل تعليمي إلكتروني .

لقد كانت فكرة المدرسة الإلكترونية حلماً يراود الكثيرين من المهتمين بقضايا تطوير التعليم ؛ للتغلب على مشكلاته التقليدية كزيادة أعداد المتعلمين ، والقصور في معالجة الفروق الفردية بينهم ، وانخفاض أعداد المعلمين المؤهلين أكاديمياً وتربوياً ، فقد كانت فكرة المدرسة الإلكترونية الشغل الشاغل بالنسبة لكل مهتم بالعملية التعليمية وتطويرها في ضوء متطلبات التدفق التكنولوجي من منسق تكنولوجي ، وأعضـاء مجلس إدارة المدرسـة ، والمسؤولون عن دمج التكنولوجيا داخل الفصل . وأصبحت تلك الفكرة حقيقة مع ظهور شبكة الإنترنت واقتحامها مجال التعليم وما ترتب عليها من تعلم من بعد ، وظهور الكتب الإلكترونية ، والدوريات ، وقواعد البيانات ، والموسوعات ، والمواقـع التعليميـة والاتصـال غير المباشر عن طريق البريد الإلكترونيE-mail  ، والبريد الصوتي ، والتخاطب بالصوت والصورة كالمؤتمرات المرئية من خلال الإنترنت .

بداية المدرسة الإلكترونية

منذ بدأ التفكير في استخدام شبكة الإنترنت في التعليم ، تعددت تطبيقاتها في هذا المجال سواءً داخل المؤسسات التعليمية أو خارجها ، وقد بدأت شبكة الإنترنت أخذ مكاناً متميزاً بين المؤسسات التعليمية كوسيط تعليمي وباعتبارها من أكبر الموسوعات التعليمية التي عرفها التاريخ ، ولكونها أداة للشرح والتوضيح ووسيلة لنقل الأفكار وتبادل التجارب ، فهي بمثابة النمط المتميز للتفاعل المباشر مع العالم الخارجي  . ومن ثمَّ فقد ازدادت المواقع التعليمية على الإنترنت في الآونة الأخيرة ، بحيث باتت تمثل أحد البنود المهمة في خطط وسياسات التعليم ، ومع تطور شبكة الإنترنت وانتشارها عالمياً أصبحت أداة رئيسة لحفظ المعلومات ، ومن خلالها تم تحـويل التعليـم من تقليدي إلى تعليم فردي  . وهذا يُعد أحد الغايات المهمة للتربية والتي ينادي التربويون بتحقيقهـا ، وعـلاوة على ذلك فإن شبكة الإنترنـت تؤدي دوراً مهمـا وفعَّالاً في التعليـم والتدريـب من بعد مما يوفِّـر الوقـت ويُغنِي عن الأمـاكن والتجهيـزات المتنوعة .

المحاضرة السابعة

مفهوم المدرسة الإلكترونية

تمثل المدرسة الإلكترونية إحدى التطبيقات الحديثة للتعلم المبني على الإنترنت ، وهي عبارة عن غرفة إلكترونية تشتمل على اتصالات أو أماكن خاصة يتواجد فيها المتعلمون ، ويرتبطون مع بعضهم بعضاً ومع المحاضر عن طريق الإنترنت .

وقد يتبادر إلى الذهن للوهلة الأولى أن المدرسة الإلكترونية عبارة عن بيئة للتعلم من بعد باستخدام الكومبيوتر ، ولكنها مفهوم أعم وأشمل من ذلك فهي مدرسة في الفضاء الإلكتروني ترتكز على أسس علمية سليمة في مجال العملية التعليمية ، ويكثر فيها التفاعل الإيجابي المباشر أو غير المباشر بين المعلم والمتعلم . فيها يتم إرسال الدروس والمحاضرات إلى مسافات بعيدة حيث يجتمع الطلاب في مكان واحد أو أماكن متفرقة حول الدرس والمعلم ، ومن خلال الوسائل المتنوعة والمؤتمرات المرئية يستمتع الطلاب بالتعلم . فقد يتم التعلم من بعد عن طريق نقل الملفات أو الإرسال والاستقبال للمعلومات من خلال البريد الإلكتروني ، بينما تتسم المدرسة الإلكترونية بالتفاعلية بين المتعلم والمعلم من خلال المناقشة الآنية والحوار المباشر ، لذلك فالتعلم التفاعلي هو السائد في مجال تلك المدرسة . ومن الممكن أن تتم هذه الأنشطة المتنوعة من خلال الدمج بين الصوت والصورة ، والمؤثرات اللونية والحركية المتنوعة داخل قاعة تدريسية مجهزة بأجهزة كومبيوتر تُستخدم لهذا الغرض .

وتقوم فكرة المدرسة الإلكترونية على إيجاد موقع تعليمي إلكتروني مرتبط بالإنترنت يخدم قطاع التعليم ، ويتوافر فيه مجموعة متنوعة من البرامج التعليمية يمكن الاستفادة منها . وتضطلع المدرسة الإلكترونية بمهمة الاتصال المستمر بين مختلف فئات القطاع التعليمي عن طريق البريد الإلكتروني ، وربط المدارس بالطلاب حتى ولو كانوا بعيدين عن فترات الدراسة الفعلية ، ومن خلالها يمكن الاستفادة من تجارب وخبرات الآخرين . فالمدرسة الإلكترونية ترفع شعار إمكانية التعلم في أي وقت ، وفي أي مكان ، وبأي أسلوب ، وبأي سرعة .

مستويات التعليم الإلكتروني في المدرسة الإلكترونية

وللتعليـم الإلكتـروني مـن خـلال المدرســة الإلكتـرونيـة أربعـة مستـويات رئيسـة هي :

المستوى الأول : منتديات البريد الإلكتروني ، وهذا المستوى ييسِّر الاتصال التعليمي بين مجموعة صغيرة من الطلاب ، ويفيد البريد الإلكتروني في تبادل المعرفة والآراء بين هؤلاء الطلاب .

المستوى الثاني : الشبكات المحلية ( الإنترانت ) LAN ، وفي هذا المستوى يسهل إجراء الحوار والمناقشات على المستوى المحلي .

المسـتوى الثالث : التدريب التفاعلي من خلال الإنترنت ، ويتميز هذا المستوى بالمحاكاة Simulation ، وبالرسوم الجاذبة للانتباه ، كما أن التعلم في ضوء هذا المستوى يتم بأقل التكاليف .

المستوى الرابع : التعلم التفاعلي الفوري من خلال الإنترنت ، ويتم فيه الاهتمام بالمؤثرات الصوتية واستخدام أجهزة الفيديو ، وما زال هذا المستوى في حيِّز التطوير .

ولا يقتصر التعليم الإلكتروني على المدارس وإنما تعداها إلى الجامعات ، بل كان السبق للجامعات في هذا المجال حيث ظهرت الجامعات الإلكترونية Electronic University وهي عبارة عن مجموعة من الكليات والجامعات ترسل بعض المقررات الدراسية عن طريق الإنترنت ، ويمكن لأعضاء هيئة التدريس أن يتحاوروا مع طلابهم عن طريق البريد الإلكتروني ، والمحادثة عبر الكومبيوتر . ويمكن للطلاب الحصول على درجتي البكالوريوس والليسانس عبر الجامعة الإلكترونية . كما يمكن استخدام المكتبة الإلكترونية Electronic Library عبر الكومبيوتر . وينتشر خلال هذا الأسلوب التعليم التفاعلي من بعد المعتمد على التكنولوجيا ، ولا تؤثر فيه المسافات مهما بعدت ، وتتقلص فيه مشكلات متطلبات التعليم التقليدي كضرورة وجود أماكن لتدريس الطلاب ، أو توفير الجامعات والمعاهد ، أو مقاعد الطـلاب ومعاملهـم وتجهيـزات تلك المعامـل ، أو ضـرورة توفـير عـدد مناسب من أعضاء هيئة التدريس ، أو تحديد أوقات كافية للتدريس والتعلم .

إن التعليم الإلكتروني سواءً في المرحلة الجامعية أو في مرحلة ما قبل التعليم الجامعي له أهميته في العملية التعليمية في ضوء مستحدثات العصر الحالي ، ولذلك من المتوقع أن تصل نسبة هذا النوع من التعليـم بنهـاية عـام 2002م إلى حوالي 80% داخل المدارس والكليات والجامعات بمختلف أنواعها .

المحاضرة الثامنة

الإنترنت والمدرسة الإلكترونية Internet and E-school

تُعد شبكة الإنترنت وما صاحبها من أساليب التعلم من بعد السبب الرئيس لظهور المدرسة الإلكترونية منذ كانت فكرة . وللإنترنت في المدرسة الإلكترونية أربع خدمات رئيسة :

أ – البريد الإلكتروني والمدرسة الإلكترونية

يُعد البريد الإلكتروني أحد وسائل تبادل الرسائل بين المعلم والمتعلم من خلال المدرسة الإلكترونية ، والتي تتم بسرعة وكفاءة عالية لا تُقارن بالأساليب التقليدية لإرسال الرسائل وتلقي ردودها ، والإرسال من خلال البريد الإلكتروني وسيلة اتصال سهلة كالاتصال بالتليفون ، إلا أن الاتصال الأخير لا يستلزم شخص آخر يتواجد في نفس الوقت لالتقاط المحادثة ثم الرد . ويمكن وضع كم كبير من المعلومات والاستفسارات خلال تلك الوسيلة ، ويمكن للشخص المستقبل الرد في الوقت الملائم .

ويمكن توظيف البريد الإلكتروني في المدرسة الإلكترونية في كلٍ من المجالات التربوية والتعليمية المتنوعة من خلال :

1 – تحديد عنوان بريدي لكل متعلم للاتصال به في شتى جوانب العملية التعليمية ، أيضاً تبيان الأنشطة التي يمكن أن يشارك فيها داخل المدرسة .

2 – الاتصال بأولياء الأمور لمناقشتهم في أمور متنوعة تخص أبنائهم ، بالإضافة إلى إرسال نتائج التقويم المستمر بشكل دوري لولي الأمر حتى يتمكن من المتابعة المستمرة للمتعلم .

3 – يمكن عن طريق البريد الإلكتروني تبادل النماذج الإلكترونية بين المؤسسات التربوية والحكومية لإنجاز مهام كل من المعلمين والمتعلمين بدقة ومرونة .

4 – التواصل الفعَّال بين مختلف المدارس والإدارات المدرسية المتنوعة وبين وزارة التربية والتعليم لتبادل الآراء حول المشكلات التي تواجه العمليـة التعليمية مما يؤدي إلى السرعة في إيجاد حلول لتلك المشكلات .

5 – تبادل الرسائل الإلكترونية مع الجامعات داخل الدولة وخارجها للاستفادة من خبراتها في مجال العملية التعليمية .

ب – خدمة تبادل الملفات والمدرسة الإلكترونية

تُعد خدمة تبادل الملفات بين أجهزة الكومبيوتر المتنوعة من الخدمات الأساسية في المدرسة الإلكترونية ، ومن الملفات التي يمكن تبادلها : النصوص text ، الصور pictures ، والبرمجيات التعليمية المتنوعة Instructional Programs ، ويستطيع أي مُستخدِم أن ينقل إلى جهازه الملف الذي يحتاجه من أي مكان في العالم خلال دقائق محدودة . ويتوقف الوقت الذي يستغرقه نقل الملف من مركز المعلومات الذي يتبعه إلى الكومبيوتر عبر الإنترنت على حجم الملف حيث بزيادة الحجم يزداد الوقت اللازم لاستقباله ، أيضاً يتوقف على كفاءة وسرعة خط التليفون ، فخطوط التليفون السيئة تؤثر سلبياً على الوقت ، بالإضافة إلى سرعة جهاز الكومبيوتر ومواصفات ملحقاته تؤثر أيضا على وقت نقل الملف .

ويُعد بروتوكول نقل الملفات من خدمات الإنترنت شائعة الاستخدام والتي يمكن الاستفادة منها في العملية التعليمية ، خاصةً في مجال نقل البرمجيات التعليمية المنشورة في مختلف المواد الدراسية ، ونقل المقررات المنشورة . وقد تم تطوير تلك الخدمة بمعرفة مجموعة من العلماء كوسيلة لتبادل الملفات علي مختلف أنواعها فيما بينهم .

ومن أهم الملفات التي يمكن تبادلها بين المدارس الإلكترونية والإدارات التعليمية:

1 – الملفات المتعلقة بالامتحانات والأنشطة المدرسية المتنوعة .

2 – تقارير المعلمين والتي يمكن الاحتفاظ بها على هيئة ملفات إلكترونية لمعرفة أحوال المعلمين من قِبَل الإدارة التعليمية ووزارة التربية والتعليم .

3 – ملفات خاصة ببيانات المتعلمين الشخصية والصحية والدراسية .

جـ - الدخو&ل من بعد والمدرسة الإلكترونية

تتيح تلك الخدمة لأي مشترك الاتصال بالإنترنت وتنفيذ برامجه من خلالها ، أيضاً الوصول مباشرة إلى قواعـد البيانات المتاحـة مـن خـلال أجهـزة الكومبيـوتر ، ومـن خلال برنامج Telnet يسهُل الربط بين أجهزة الكومبيوتـر علـى الإنترنـت والإفـادة مـن المعلومـات المُخـزنة فيهـا .

هذا بالإضافة إلى أن برنامج Telnet يؤَّمن الوصول المباشر إلى مختلف خدمات الكومبيوتر ، وخصوصاً إذا كانت تلك الخدمات لا تتوافر في جهاز المُستخدم ، فمثلاً عندما يقوم بعض مواطني البلاد الإلكترونية بتصميم برمجيات ونشرها نشراً حراً ، فإن برنامج Telnet يسمح بالوصول إليها واستعمالها كما لو كانت على جهازه .

ومن أمثلة التطبيقات العديدة لخدمة الدخول عن بعد خلال المدرسة
الإلكترونية :

1 – تواصل الآباء مع المدارس من خلال الاتصال بموقع المدرسة
      وتسجيل ملاحظاتهم سواءً كانت إيجابية أم سلبية وإرسالها
       للمدرسة عير الإنترنت بشكل مستمر .

3 – يمكن للمتعلم المتغيب عن المدرسة معرفة واجباته المدرسية
       عند الاتصال بموقع المدرسة .

4 – دخول الإداريين كلٍ من موقعه لتعرُّف بعض الملفات
       الإدارية للمعلمين بالمدرسة ، والاطلاع على تقارير المعلمين .

2 - تمكّن أولياء الأمور من الحصول على نتائج أبنائهم في أي
      مكان بالعالم من خلال الاتصـال بمـوقع المدارس(*)

د – المؤتمرات المدرسية الإلكترونية E-School Conferences

من خلال المدرسة الإلكترونية يمكن توظيف الإنترنت في الاتصال الفعَّال بالمؤتمرات المسموعة والمرئية ، والاتصال المستمر من قِبَل أعضاء المدارس الإلكترونية لحضور تلك المؤتمرات بغرض معرفة أهم ما توصَّل إليه العلم في الجانب الإداري أو المجال التعليمي ، وتحتاج عملية عقد المؤتمرات عبر الإنترنت لبعض الأدوات والمكونات البسيطة كلوحة التقاط بيانات الفيديو والتي تسمح بالحصول على أي صورة يتم التقاطها بكاميرا فيديو وترجمتها إلى بيانات رقمية ، بالإضافة إلى كارت صوت Sound Card للتمكن من المحادثات الصوتية ، ومن البرامج اللازمة لعقد مؤتمرات الفيديو عبر الإنترنت Cu-SeeMe ، ويمكن تحميل هذا البرنامج عبر الموقع :

http://Cu-SeeMe.cornell.edu   .

هـ - المكت&بات الإلكترونية E- Libraries

ومن الخدمات الأساسية للإنترنت ظهور المكتبات الإلكترونيةElectronic Libraries  وما تحتويه من معرفة ومعلومات في شتى المجالات ، والتي لها أثرها الفعَّال في المدرسة الإلكترونية من خلال إثراء العملية التعليمية لجميع الطلاب بغض النظر عن مواقعهم الجغرافية ، بالإضافة إلي تمكن المعلمين من استخدام هذه النوعية من المكتبات لتدعيم دورهم في المدارس الإلكترونية .

إن الكثير من المكتبات العالمية ، وفي ضوء ظهور الإنترنت ، أصبحت تشارك في عدة بنوك معلومات عامة ومتخصصة ، كما أنها شرعت في إنشاء شبكات محلية LAN تربط بين عدة محطات تشغيل في أماكن متقاربة ، وأخرى واسعة WAN للربط بين بنوك المعلومات المتواجدة على مسافات متباعدة ، وتوفِّر للمستفيدين إمكانات الاتصال المباشر وغير المباشر بدلاً من تكديس المجلدات والمعاناة في حفظها أو صيانتها . ونتيجة لذلك فإنه من الواضح أن بناء المجموعات سيشهد تغيراً كبيراً في عدة مجالات منها تعدد الأوعية في المكتبات كماً وشكلاً ، والاختيار والتزويد سيُبنى على الطالب ، كما إن الاستلام سيتم في ثوانٍ معدودة بواسطة الاتصال المباشر ، وبناء المجموعات سيصبح عبارة عن الاشتراك في بنك المعلومات أكثر من شراء المطبوعات .

وعندما انتشر الإنترنت ، ونمى استخدامه في العملية التعليمية ، نشأت المكتبات الإلكترونية التي اختفـت فيهـا المبـاني الواسعـة ، وبدأت الرفـوف تضمحـل في ذاكـرة الكومبيـوتر وتغيب فيها .

وفي هذا الصدد ينبغي أن تقوم الهيئة العامة للكتاب ودار الكتب المصرية ومكتبات الجامعة ، ومراكز البحوث وغيرها في كافة الدول العربية بالاستعداد لاستخدام هذه الثورة التكنولوجية في مجال العلم والتعليم وإدارة المكتبات .

المحاضرة التاسعة

ميزات المدرسة الإلكترونية

من خلال العرض السابق للمدرسة الإلكترونية ، تبيَّن أنها تؤثر إيجابياً على تعلم الطلاب لشتى المقررات الدراسية وتزيد من دافعيتهم للتعلم ، وتدعم مفهوم التعلم الذاتي لديهم فالمدرسة الإلكترونية تُعد عاملاً مهماً من العوامل التي تنمي الإبداع لدى كل من المعلم والمتعلم ، فهي بمثابة أداة دافعة بطريقة ديناميكية تعمل على تنمية الاحتراف في التعليم ، وكلما مارس المعلم استخدام المدرسة الإلكترونية في التدريس طوال فترة خدمته كلما زاد نموه المهني التدريسي ، أي أن لها تأثيرها الإيجابي على أساليب تعليم المعلمين أنفسهم من حيث تنويع تلك الأساليب ، وتدعيم تطورهم المهني ومعاونتهم على إيجاد الحلول الإدارية الملائمة داخل الفصول الدراسية .

وتتميز المدرسة الإلكترونية عموماً بما يلي :

-     البحث عن المعلومات من خلال المدرسة الإلكترونية وما
       تتضمنه من وسائل للتحري يوفر جواً من المتعة أكثر من
      أساليب البحث من خلال الكتب ، نظراً لتضمنها مؤثرات صوتية 
      وحركية ولونية .

-     توفَّر خيارات تعليميـة تعلُّمية عديدة لكل من المعلم والمتعلم
      لما فيها من تنويع في المعلومات والإمكانات .

-     المعلومات من خلال المدرسة الإلكترونية حديثة ومتجددة
      باستمرار .

-     تزوِّد الجميع بالقدرة علي تبادل المعرفة والمعلومات وتبادل
       التغذية الراجعة Feed Back من خلال إمكانية الاتصال
       بالخبراء في مختلف المجالات .

ويضيف دي سيكو وآخرون De Cicco et al. مجموعة مزايا للمدرسة الإلكترونية وللإنترنت كأداة تربوية تتلخص فيما يلي :

·     توفير فرصة تعليمية غنية ذات معنى ، فالطلاب مع شعورهم بالسيطرة والتحكم على تعلمهم يتحكمون بمدى تقدمهم الأكاديمي ويشاركون برؤيتهم وتجاربهم مع الآخرين أكثر من أولئك الذين لا تتوفر لديهم فرصة التعلم عبر المدرسة الإلكترونية ، ويمكن تطوير هذه القدرات بواسطة الاتصال مع الأصدقاء والزملاء ومشاركتهم للأفكار .

·     تطور مهارات الطلاب على مدى أبعد من مجرد تعلم محتوى التخصص حيث إن  ما يميزهم  في هذا العصر قدرتهم على اكتساب مهارات مثل القيادة ، وبناء الفريق ، ومهارات التواصل الجيد ، والتفكير الناقد، وحل المشكلات ، كما  أن استخدام المدرسة الإلكترونية عبر الإنترنت يُزيد من احتمالية اكتساب الطلاب لتلك المهارات .

·     التعلم من خلال المدرسة الإلكترونية عبر الإنترنت يوفِّر بيئة تعليمية غير مقتصرة على غرفة الصف أو على زمن معين ، كما إن التحرر من الوقت والحيز يحفز العلاقات مع الآخرين من أجل التغذية الراجعة والحصول على المعلومات من مصادر مختلفة بالإضافة إلي تكوين قدرات ذاتية .

·     أيضاً فإن التعليم باستخدام المدرسة الإلكترونية عبر الإنترنت يوفر فرصة تطوير مهني وأكاديمي كبيرة للمعلم عند الاشتراك بالمؤتمرات الحية من خلال البريد الإلكتروني أو شبكة الاتصال المباشر ، والحوار بين الأكاديميين بحيث يظل على اتصال بالتطورات الأكاديمية الحديثة في العالم . ومن خلال هذا الاتصال الأكاديمي فان المعلم يُعد بمثابة القدوة لطلابه .

ويرى وايزنبيرج  أن من ميزات المدرسة الإلكترونية :

1 – ملائمة هذا النوع من التعليم للطلاب في ضوء التغيرات
             التكنولوجية المتلاحقة .

2 – شغل أوقات الفراغ والقضاء على مشكلة البعد الجغرافي .

3 – زيادة التفاعل بين المعلم والمتعلم في ضوء تلك البيئة التعليمية
             الحديثة .

4 – زيادة جودة التعليم ، وزيادة فعَّالية التعلم والبعد عن البيئة
             الروتينية والنظام التقليدي .

5 – زيادة عدد قواعد البيانات والمصادر التعليمية الأخرى المؤثرة 
              إيجابياً في التعلم .

وبصفة عامة عند تعامل الطلاب في عالم المدارس الإلكترونية يبدأ التعلم التفاعلي في الظهور ، وسريعاً ما يكون السمة الأساسية لهذه النوعية من المدارس ، ويصبح التعلم أكثر تشويقاً بالنسبة للطلاب في هذه البيئة التفاعلية .