ÖĞRENME  VE  PROBLEM  ÇÖZME  SÜRECİNDE ÖĞRENCİLERİN  BİLİMSEL  KAVRAMLARI ANLAMALARI

Mehmet Fatih Taşar

Pennsylvania State University

Bu çalışma, araştırmacının katılımcı-gözlemci bir rol üstleneceği bir ortamda gerçekleştirilecektir. Çalışmanın amacı öğrencilerin basit makinalar ve ilintili kavramlarla ilgili anlayış ve kavrayışlarını geliştirmektir. Bu amaca yönelik olarak sınıf içi aktiviteler bütün boyutlarıyla kaydedilerek analizine olanak sağlanacaktır. Böylece bu tür kavramların, yeni başlayanlara (bu kavramlarla daha önce ya hiç karşılaşmamış ya da çok az deneyimi olmuş öğrenciler) öğretmeye yönelik gözlemler yapılıp, sonuçlar çıkarılacaktır.  

Bu çalışmaya yön veren temel soru şudur: 

Ünite süresince, öğrencilerde öğrenme ve problem çözme gelişiminin doğası nedir?  

Bu temel soru şu araştırma sorularıyla bağlantılı olarak cevaplanacaktır: 

1.      Öğrencilerin temel bazı mekanik kavramları hakkındaki mevcut kavramları nelerdir?.

2.      Öğrencilerin bilimsel kavramları anlama ve kullanımı nasıl gelişmektedir?

3.      Öğrenciler görünürde benzer olan durumlar, enstantaneler ve aynı kavramı farklı şekillerde algılanabilecek biçimlerde yansıtan örnekler arasında nasıl ayırımlar yapmaktadırlar?

4.      Öğrenciler görünürde farklı olan durumlar, enstantaneler ve aynı kavramı farklı şekillerde algılanabilecek biçimlerde yansıtan örnekler arasında nasıl anlam birliği kurmaktadırlar? 

Veri toplama

1.      Öğrencilerin karakteristik özellikleri: Group Embedded Figures Test (GEFT) ve geçmiş deneyimler 

2.      Seçilmiş bazı kavramlarla ilgili ön-test 

3.      Sınıfta kavramları öğrencilere sunmadan önce ne düşündüklerini açığa çıkarmak 

4.      Derslerin video kaydı 

5.      Öğrencilerin anlayışlarını daha net ortaya çıkarabilmek için yapılacak bire bir görüşmelerin kaset kayıtları 

6.      Bir düşünsel-yapı ölçütü 

7.      Problem çözme yeteneğinin ölçülmesi (basit makinalarla ilgili problem çözme ve ünite sonu yapılacak tasarım sunuları) 

8.      Ünite bitiminden yaklaşık bir ay sonra verilecek bir gecikmeli sınav 

Metodoloji 

Tanımlayıcı durum çalışması (Descriptive case study) 

Öğrencilerin öğrenim sürecinin ayrıntılı olarak analizi verilecektir. 

Teorinin temeli (Grounded theory) 

Bu çalışma sonunda elde edilecek bulgular 6 haftalık ünite boyunca toplanacak verilere dayandırılıcaktır. Araştırmacı, bu süre boyunca zamanını öğrencilerle öğretmen-araştırmacı ve mülakatçı olarak harcayacaktır. Bu çalışma fenomenolojik ve etnografik dizayn metodolojilerinin özelliklerini taşımaktadır.

Designed and Revised by    iktisada web masters group

Bu web sitesi en iyi IE 3 veya uzeri ile izlenebilir. Browser`inizin JAVA destekli veya enabled olmasi gereklidir.