HİZMET  ÖNCESİ  İLKOKUL  ÖĞRETMENLERİNİN REFORMA  DAYALI  MATEMATİK  ÖĞRETİMİNDE  SAHİP OLDUKLARI  ÖZ-ETKİNSELLİKLERİ

Erdinç Çakıroğlu

Indiana University

Tez önerisi özeti 

Amerika Birleşik Devletleri'nde matematik eğitimi üzerine taşınan kaygılar bu alanda 1989'dan bu yana politika ve uygulama alanında bütün düzeyleri kapsayan geniş çaplı bir reform hareketinin başlamasına neden olmuştur. Bu reform hareketi matematik öğretimi ile ilgili olarak matematiksel içerikte, öğretim tekniklerinde ve öğrenme anlayışında değişiklikler önermek suretiyle, okullardaki matematik öğretiminin kalitesini artırmayı hedeflemiştir.  

Reforma dayalı matematik öğretimi, geleneksel yöntemlere oranla öğretmen açısından daha zahmetli ve karmaşık bir uygulama olarak karşımıza çıkmaktadır. Geleneksel öğretim yöntemleriyle yeterince deneyimi ve öz-etkinselliği olan öğretmenler, reformun getirdiği kökten sayılabilecek yenilikleri uygulamada azımsanmayacak güçlükler yaşayabilmektedirler. Bu da matematik eğitimi reformunun yaygınlaşmasının önünde duran önemli engellerden bir tanesidir. Bazı araştırmacılar tarafından öğretmenlerin geleneksel öğretim yöntemleri ile öz-etkinselliklerini daha kolay sağlayabildikleri savunulmaktadır. Öte yandan, reforma dayalı matematik öğretiminin ise öğretmenlerin sahip olduğu bu öz-etkinselliğin temellerinin zayıflamasına neden olduğu bazı araştırmacılar tarafından belirtilmektedir. Hizmet öncesi öğretmenlerin reforma dayalı matematik öğretiminde öz-etkinsellikleri konusunda ise pek de fazla araştırma olmadığı görülmektedir. 

Bu çalışmanın amacı reforma dayalı matematik öğretimini hizmet öncesi öğretmenlere kazandırmayı hedeflemiş olan bir dersin (E343) öğretmen adaylarının öz-etkinselliklerine olan etkisini araştırmaktır. Öz-etkinsellik ile ilgili bilgilerin daha iyi anlaşılması amacıyla öğretmen adaylarının sahip olduğu matematik öğretimi inanışlarının reforma dayalı matematik öğretimine olan yakınlık derecesi de bu çalışmanın odaklaştığı noktalardan bir tanesidir. Çalışmanin teorik çerçevesini Bandura'nın öz-etkinsellik teorisi oluşturacaktır.  

Çalışmada veriler, anket ve mülakatlar aracılığı ile toplanacaktır. Anket, çalışmanın konusu olan E343 dersinin başında ve sonunda, mülakatlar ise E343 kapsamındaki okul ziyaretlerinin bitiminden itibaren uygulanacaktır. Bu dersi alan 120 öğrenci, denekleri oluşturmaktadır. Mülakatlar, ön-test sonucunda tespit edilecek olan 12 öğrenci ile gerçekleştirilecektir.

Designed and Revised by    iktisada web masters group

Bu web sitesi en iyi IE 3 veya uzeri ile izlenebilir. Browser`inizin JAVA destekli veya enabled olmasi gereklidir.