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INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

Tª de las Inteligencias Múltiples

El año 1979 la Fundación Bernard Van Leer de La Haya encargó a un grupo de investigadores de Harvard un estudio sobre la naturaleza del potencial humano. El año 1983 se publicaba el libro Frames of Mind, a partir del cual se daba a conocer la llamada Tª de las Inteligencias Múltiples. Esta teoría reconoce distintos aspectos, potencialidades y estilos cognitivos en los individuos. Establece al menos siete tipos distintos de inteligencias : lógica-matemática, lingüística, musical, corporal, espacial, interpersonal e intrapersonal. 

Howard Gardner, codirector del Proyecto Cero de la Escuela Superior en Educación de Harvard, describe cada una de estas inteligencias y las sitúa en un mismo nivel de importancia. La sociedad actual sobre valora las inteligencias lógica-matemática y lingüística, las cuales por si solas no pueden garantizar un desarrollo óptimo del individuo en el futuro. La tarea de la escuela y la educación tiene que consistir en una educación más individualizada, que tenga en cuenta los distintos estilos cognitivos de la persona y los potencie para lograr un desarrollo integral y más completo.



Inteligencia holística

El trabajo de Gardner sobre las Inteligencias Múltiples abrió el camino a nuevas investigaciones en este terreno. Daniel Goleman introdujo el concepto de inteligencia emocional y se adentró un poco más en la explicación de los fenómenos cognitivos.A partir de todo esto, el paradigma holista concibe la inteligencia como la capacidad para reconocer nuestra interdependencia y todo aquello que la destruye. Es la capacidad para reconocernos a nosotros mismos de manera directa, la cual cosa lleva a una humanización integral de la persona, huyendo de aquellos procesos que llevan a la destrucción. 

Esta concepción se aleja de la visión tradicional de la inteligencia, la cual consideraba sólo los aspectos cognitivos. El holismo destaca también los valores morales y la sensibilidad humana como parte importante y que nutre la verdadera inteligencia.



Aprendizaje global

La idea principal sobre el aprendizaje dentro del paradigma holista es que no existe ninguna separación entre aprender y vivir. Aprendemos a medida que tenemos un contacto con el medio que nos rodea y establecemos relaciones con el entorno. El punto más importante en la educación es aprender. Es más importante que enseñar. Todas las personas involucradas en el proceso educativo tienen el objetivo común de aprender. La enseñanza sigue teniendo su lugar, pero como soporte del aprendizaje.

La educación holista señala cuatro aprendizajes básicos en educación, que también han sido señalados por la UNESCO:

-aprender a aprender

-aprender a hacer

-aprender a vivir juntos

-aprender a ser

El aprendizaje es un acto total, implica actitudes, valores, habilidades y conocimientos que no se pueden separar. Se trata de un aprendizaje más cualitativo que cuantitativo. 



El proceso educativo integral

En la educación holista se pretende hacer ver que el mundo es una totalidad. Para lograrlo, intenta educar la totalidad de la persona, no sólo una parte. Esta educación integral queda enfocada en los siguientes ámbitos: cognitivo, social, emocional, físico o corporal, estético y espiritual. 

El autoconocimiento también es una parte importante de este proceso, ya que gracias a él es posible la comprensión de la realidad y el interés por una relación positiva y comprometida con el mundo y uno mismo como parte integrante de esta totalidad.

La educación holista en ningún momento niega la importancia de una educación profesional y tecnológica, sino que además de estos dos aspectos, cree en la importancia de una formación humana que vaya más allá de los términos estrictamente instrumentales.