Nyelvi tantervek és tananyagok

2006-02-20

0.

A nyelvoktatás tantervre és tananyagra épül.

A tanterv tükrözi a nyelv jellegérõl és a nyelvtanításról alkotott felfogást.

A nyelvi tantervhez kell:

            Nyelvtudomány

            Alkalmazott nyelvészet

            Szociolingvisztika

            Pszicholingvisztika

            Nyelvpedagógia

            Általános pedagógia

            Tantervelmélet

Tanterv           

            Alaptanterv: nevelési és képzési célok. Tananyagok, kompetenciák.

            Kerettanterv: iskolafokozat, iskolatípus.

            Helyi tanterv: teljes képzési ciklusra szóló terv

            Tantárgyprogram: tematika

            Öravázlat: osztálokra, tanulókra bontva.

Tanterv:

            Szerkezet

            Specifikum

                        Tervezése

                        Értékelése

Tantervkészítés:

            Szükségletek

            Célok

Feladatok – követelmények

Tartalom

Tanítási-tanulási folyamat

Tananyagok, tankönyvek

Ërtékelés

1. Tantervelmélet

            Készítés, funkció, struktúra, felhasználás, fejlesztése, értékelése

Pedagógiai módszer:

            Szabályozott, de önszabályozó

            Összetett, de nyitott

Tantervtípusok:

            Centralizált

            Decentralizált

“Rejtett tanterv” – deklarált tanterv – elsajátított tanterv

A tanterv struktúrája:

            Cél, feladat, óraterv, tananyag, követelmény, útmutatók

            +

            Oktatási folyamat figyelembevétele: ellenõrzés/értékelés, hatékonyságvizsgálat, feltételeek

            +

Tanulói személyiség fejlesztésének komplex terve

 

Tantervelméleti irányzatok, modellek

Hasxználhatóság: nyelv használatának fontossága

Hasznosság: elõkészítés a tökéletes életre

Racionalitás:

            Cél

Ezt milyen tevékenységgel lehet elérni

Hogy lehet ezeket a tevékenységeket megszervezni

Hogyan állapítható meg, hogy elértük-e a célt?

 

Integrált tantervmodell:

            Cél

Ezt milyen tevékenységgel lehet elérni

Tartalom

Hogy lehet ezeket a tevékenységeket megszervezni

            Visszacsatolás: reális volt-e a cél?

Taxonómia: eredményvizsgálat (mi micsoda?)

Kurrikulum:

            Nevelési célok diagnózisa(elemzés)

            Cél kijelölés

            Tartalom

            Szervezés

            Feladatok

            Módszerek, stratégiák

            Értékelés

Interaktív tantervmodell: minden tevéknység lehet ismeetszerzés

Prakticizmus:

            Élethelyzetek megoldása

            Az ehhez szükséges tevékenységek

            Ezek gyakorlása

            Beválása

Rendszerelmélet:

            Bemenet, környezet, kimenet

            Önszabályozás, önfejlesztés

Távlatok:

            Multikulturális nevelés

            Környezetvédelem

            Informatika

            Személyiségfejlesztés

Tanuláselmélet

Közösségi kapcsolatok