UNIVERSIDAD YACAMBÚ
Maestría en
Gerencia de Las Finanzas y los Negocios
Gerencia
Dinámicas
Inteligencia
Emocional.
Facilitador: Ángel Olivera
Participantes:
Arelys Ron.
Irma Rodríguez.
Martha Hidalgo.
Santa Saldivia.
Tema:
Inteligencia Emocional
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Sub- temas: |
Responsables: |
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1.
Inteligencia Emocional. |
Martha
Hidalgo. |
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2. Inteligencia
Emocional en el Trabajo. |
Arelys Ron. |
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3.
Inteligencia Emocional en la Educación. |
Irma
Rodríguez. |
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4. El
Cerebro Emocional. |
Santa
Saldivia. |
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Infografía.
Martha Hidalgo
1. EL ORIGEN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana
de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y
en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino
dirigirlas y equilibrarlas. El concepto de Inteligencia Emocional, aunque esté
de actualidad, tiene a nuestro parecer un claro precursor en el concepto de
Inteligencia Social del psicólogo Edward Thorndike (1920) quien la definió como "la
habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y
muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas".
http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/elorigendelainteligencia.htm
2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
La mejor manera de definir la Inteligencia Emocional es
considerar que se trata de la capacidad
de aplicar la conciencia y la sensibilidad para discernir los sentimientos que
subyacen en la comunicación interpersonal, y para resistir la tentación
que nos mueve a reaccionar de una manera impulsiva e irreflexiva, obrando en vez de ello con receptividad, con
autenticidad y con sinceridad.
http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/lainteligenciaemocional.htm
3. INTELIGENCIA HUMANA
La inteligencia humana no tiene límites, es casi infinito nuestro
potencial, diferentes textos y expositores plantean el poder que tiene la
visión, los sueños, las ganas de hacer las cosas, la actitud mental positiva.
También se ha determinado que existen siete inteligencias.
http://www.capitalemocional.com/autor/Liderazgoy/intelihumana.htm
4. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Aún cuando el término Inteligencia Emocional ha comenzado a
utilizarse comúnmente en forma reciente la investigación en esta área no es un
fenómeno nuevo. En los últimos cincuenta años se han llevado a cabo miles de
estudios relacionados con el desarrollo de las capacidades del CE en los niños.
http://www.sistema.itesm.mx/sidi/documentos/programas/pdhpa_p/ago03/b52.htm
5. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA PRÁCTICA POR DANIEL GOLEMAN
En su best-seller Inteligencia
Emocional, Daniel Goleman explica que el éxito
de una persona no dependía en un 100% de su coeficiente intelectual o de sus
estudios académicos. Lo que más importa es el nivel de inteligencia emocional.
En la continuación se describe lo que significa trasladar esta inteligencia
emocional al ambiente laboral.
http://www.resumido.net/es/libro.php?cod=230
6. MANEJAR LAS
EMOCIONES AJENAS
Esta estrategia aprovecha hábilmente el contagio emocional. Cada
uno es parte del equipo emocional de los otros, para bien o para mal; estamos
siempre activándonos mutuamente distintos estados emocionales. Este hecho
ofrece un potente argumento contra la expresión desinhibida de sentimientos
tóxicos en el ambiente de trabajo. Por el lado bueno, los sentimientos
positivos que nos inspira una empresa se basan, en gran medida, en lo que nos
haga sentir la gente que representa a esa organización.
http://www.lafacu.com/apuntes/psicologia/inte_emo/default.htm#_Toc452465818
7. EL COACHING
El Coaching es una
técnica de desarrollo o crecimiento personal que por medio de sencillos
ejercicios hace que entre otras cosas te enfrentes a tus miedos, sentimientos
de dolor, depresión, soledad, pesadez, resentimientos, frustraciones y aprendas
a tener confianza en ti mismo y en los demás.
http://www.enbuenasmanos.com/ARTICULOS/muestra.asp?art=969
8. EL ESTRÉS Y LA ACTIVACIÓN EMOCIONAL
El estrés es la respuesta no específica del organismo a cualquier exigencia... El
calor, el frío, la alegría, la tristeza, el esfuerzo muscular, las drogas y las
hormonas provocan respuestas altamente específicas... Sin embargo, todos esos
agentes tienen un común denominador: le exigen al organismo que aumente su
capacidad de adaptación para restablecer la normalidad.
http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/elestresylaactivacion.htm
9.
ENTREVISTA REALIZADA A DANIEL GOLEMAN EN SU PASO POR LA ARGENTINA (‘FERIA
DEL LIBRO’ DEL AÑO 1999)
Durante su visita para presentar ‘La Inteligencia Emocional en la
Empresa’ le preguntaron más de una vez por
qué considera más importante la inteligencia emocional que el coeficiente intelectual
y que la educación convencional. Palabras más, palabras menos, su respuesta
siempre fue:
http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/golemanenargentina.htm
10. EL APRENDIZAJE DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL NO TIENE
LÍMITES DE EDAD
Este artículo presenta un estudio sobre el aprendizaje de la
Inteligencia Emocional, y establece que a diferencia del desarrollo del
Cociente Intelectual, el aprendizaje de la inteligencia emocional no está atado
a la edad. Por el contrario, hay evidencias científicas muy alentadoras al
respecto. Según la conclusión de John Mayer, uno de los psicólogos que acuñó el término: ‘la
Inteligencia Emocional se desarrolla con la edad y la experiencia, desde la
infancia hasta la edad adulta”.
http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/elaprendizajedelainteligenciaemocional.htm
1. SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NUESTRO
TRABAJO. QUÉ ES, DE QUÉ SIRVE, Y CÓMO LA PRACTICAMOS: El ingrediente más importante en la fórmula
del éxito es saber cómo entenderse con la gente" ”Theodore
Roosevelt “
http://www.psicologia-online.com/monografias/1/trabajo_ie.shtml
2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA EXCELENCIA EN EL TRABAJO: En los empleos de
nivel inferior (empleados de compras y auxiliares de oficina), se requerían
principalmente capacidades técnicas. Pero en los cargos más elevados (puestos
profesionales o gerenciales), las capacidades interpersonales tenían más
importancia que las técnicas en cuanto a caracterizar los desempeños estelares.
http://www.gestiopolis.com/canales2/rrhh/1/ieexcelenciaw.htm
3. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL TRABAJO: Determina que las condiciones intelectuales no
son la única garantía de éxito en el ámbito profesional del trabajo, sino tan sólo
un factor, que unido a las necesidades emocionales cubiertas del personal como
equipo, desarrollará el desempeño y los resultados de todo líder y trabajador
motivándolo emocionalmente a ser productivo
http://www.monografias.com/trabajos10/inem/inem.shtml#inte
4. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO: El objetivo del presente trabajo es presentar
el concepto novedoso de inteligencia emocional y relacionarlo con las
características principales de las variables más importantes de los equipos de
trabajo.
http://www.capitalemocional.com/articulos/iemoet.htm
5.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL TRABAJO: En el templo de Delfos
existía una inscripción que rezaba “Conócete a ti mismo”. Inmortalizada
posteriormente por Sócrates, parece ser el lema de aquellos que quieren tomar
conciencia de su persona para progresar en la vida. Reconocer los sentimientos
y emociones, saber donde están los límites así como los aspectos en los que se
sobresale son pasos determinantes para poder servirse de esta información y
orientarla en el modo adecuado.
http://www.zaraempleo.org/reportajes/inteligencia_emocional/
6. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EMPRESA: Aptitudes como el autoconocimiento,
la seguridad en uno mismo, y el autocontrol, el compromiso, la integridad y la
habilidad de comunicarse con eficacia son algunas de las características que
analiza Goleman con lucidez e intuición. Gracias al
estudio de mas de quinientas organizaciones.
http://members.fortunecity.es/robertexto/archivo1/intelig_emocional.htm
7. CÓMO INFLUYEN LAS EMOCIONES EN MI TRABAJO
PROFESIÓN: Las tensiones de la
vida moderna, la hipercompetencia en el terreno
individual y empresario, la presión del reloj, la exigencia de un constante perfeccionamiento
profesional, etc., son situaciones que tienden a alterar el estado emocional de
la mayoría de las personas consideradas normales.
http://www.inteligencia-emocional.org/trabajoyempresa/
8. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL TRABAJO: Actualmente son muchas las empresas que están
invirtiendo mucho dinero en formar a sus trabajadores en Inteligencia
Emocional. Y esto es así porque se han dado cuenta de que la clave del éxito,
la clave de las ventas, está en el grado en el que los trabajadores de una
empresa conozcan y controlen sus emociones y sepan reconocer los sentimientos
de los clientes.
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/iemocional/index.shtml
9. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA
EMPRESA: La inteligencia
emocional es dos veces mas importante que las destrezas técnicas o el
coeficiente intelectual para determinar el desempeño de la alta gerencia.
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh/ieempuch.pdf
10. Medida
de la inteligencia emocional de las personas y de las ORGANIZACIONES: Hace ya más de quince años, el
psicólogo Reuven Bar-On desarrolló un test para medir
las facultades emocionales –el “EQ-i” (emotional quotient inventory)– pero, como
se sabe, ha sido más recientemente Daniel Goleman
quien ha disparado el interés por la inteligencia emocional y por su medida.
http://members.fortunecity.es/robertexto/archivo12/medida_intemocio.htm
1.- INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN: En esta página se presenta detalles sobre las Habilidades Técnicas Cognoscitivas y
Emocionales; es notorio y evidente
que dentro del entorno, existe un alto grado de insatisfacción emocional
originado por los resultados de nuestro sistema, tal insatisfacción está
presente en las opiniones que expresan los diferentes sectores de la comunidad,
a través de los medios de comunicación y conversaciones cotidianas
interpersonales. _”La educación verdadera y natural conduce a la perfección, la
gracia y la plenitud, de las capacidades humanas”.Estos grandes cerebros no se
equivocaron cuando escribieron estas grandes verdades, por que para que la
sociedad trasmita la herencia cultural y emocional a la demás sociedad y los
contenidos de una buena educación cognoscitiva, en ideas, sentimientos,
tradiciones, costumbres, hábitos, técnicas, podríamos definir la educación como
la suma total de procesos por medio de los cuales una sociedad o grupo social
trasmite sus capacidades y poderes reorganizando y reconstruyendo las emociones
para adaptar el individuo a las tareas que desempeñara en el proceso
psicológico, potencial y social, este proceso consiste en abarcar la vida
entera del hombre en toda su extensión, la cual es cambiante al pasar por una
serie de etapas sucesivas, infancia, adolescencia, juventud, madurez y
senectud.
http://www.monografias.com/trabajos10/inem/inem.shtml
2.- LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS
ESCUELAS: Esta pagina es sumamente
interesante ya que muestra una serie de entrenamientos que podrían ser un beneficioso servicio que se brindaría por primera vez en
Latinoamérica, otorgando una capacitación y entrenamiento cuya utilidad abarca
desde un aporte a la competencia profesional de cada participante y al sentido
humano de tan importante labor, hasta herramientas prácticas para el
desenvolvimiento en el aula de cada una de las habilidades que forman la
Inteligencia Emocional. El artículo también muestra como ejemplos que, El
gobierno inglés ha decidido instruir a todos los directores de colegios del
país para desarrollar sus aptitudes emocionales. Los cursos se realizarán
en todos los centros de educación primaria, secundaria y especial del Reino
Unido. Afectarán a 3.500 directores al año y serán impartidos por
instructores elegidos mediante concurso público. También podrán observar la INTELIGENCIA
EMOCIONAL
EN ESCUELAS DE LOS EE.UU. New Haven, como tantas otras ciudades
industriales de Nueva Inglaterra, se halla sumergida en un pozo de pobreza,
drogas y violencia. Como ocurre con todas las escuelas de New
Haven, lo primero que aparece ante el visitante es un
cartel de las misma forma y color que las señales de tránsito, que anuncia “Zona
Libre de Drogas”. En la entrada nos recibe Mary Ellen Collins, la mediadora
escolar, una especie de defensora del pueblo para todo propósito, que atiende
los problemas especiales apenas aparecen, y cuya tarea incluye el ayudar a los
maestros con las demandas del programa de aptitud social. Si el maestro se
siente inseguro acerca de la forma de encarar una lección, Collins
va a la clase a mostrarle cómo debe hacerse.
http://www.inteligencia-emocional.org/asociacion/educacion.htm
3.-
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA
EDUCACIÓN: Esta página nos muestra una serie de artículos todos referidos a la
inteligencia emocional en la educación de manera explicativa sobre una Investigación realiza por Abel Cortese,
especialista en Inteligencia Emocional, y se hace eferencia sobre una
series de preguntas que realiza tanto a estudiantes como profesores para
determinar algunas variables sobre su investigación. Al final pasa a dar las
explicaciones de cada caso en particular, en los cuales toca la motivación
entre otros.
http://www.inteligencia-emocional.org/aplicaciones_practicas/articulos_educacion.htm
4.- LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COEFICIENTE
EMOCIONAL: En esta pagina se observa que el objetivo de es una investigación
de dos grupos de estudiantes de diferentes instituciones educativas; y la misma se refirió a indagar los niveles del Cociente Emocional
(CE) general y la de sus componentes en los estudiantes de administración de
empresas de estas dos instituciones educativas. Y los resultados revelaron que si bien existen diferencias
entre estos dos grupos, esta no es significativa en cuanto a los niveles de CE
y sobre la base de estos resultados estadísticos se admite la hipótesis nula
tanto la general como las específicas: "No Existen diferencias
estadísticamente significativas en los niveles de Inteligencia Emocional en los
estudiantes de administración de empresas de los últimos ciclos de una
institución educativa universitaria de estrato socioeconómico medio bajo y una
institución de educación técnica de estratos socioeconómico medio alto".
Además observamos que la media del CE general del 100% de los estudiantes
examinados están en un nivel catalogado como "Promedio", pero la
Escala de Manejo de la Tensión, aunque no sea una diferencia estadísticamente
significativa entre ambos grupos, la encontramos por debajo de la media en una
categoría denominada "Bajo" en ambas muestras, al igual que las Sub Escalas que miden las áreas psicológicas como Prueba de
la Realidad, Control de los Impulsos y la Autoestima.
http://www.monografias.com/trabajos14/intelig-emocional/intelig-emocional.shtml
5.- INTELIGENCIA
EMOCIONAL APLICADA A LA EDUCACIÓN, SALUD Y CALIDAD DE
VIDA POR MEDIO DE UNA PROGRAMAS o planes de trabajo que le permita al
participante aprender a resolver situaciones y estados psicológicos para
obtener los mejores resultados en el funcionamiento de su salud mental, física
y las áreas personales, familiares, académicas y laborales.
http://www.emocionol.com/programaseducaint.htm
6.- LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS
ADOLECENTES: Este artículo nos
explica como los adolescentes reciben ahora más influencias que nunca y los
padres apenas si tienen tiempo para dedicárselo, los autores apuestan, con buen
criterio, por la simplificación: pocos pilares pero básicos. Y este mínimo
firme se asienta en cuatro aspectos: amor, risas ("el humor no es una
frivolidad, es la verdadera vitamina psíquica"), límites (los adolescentes
precisan que les marquen el territorio para no sentirse perdidos; aquí se habla
tanto de restricciones positivas como de orientarles hacia un norte), y lazos,
que es lo mismo que ayudarles a establecer conexiones saludables consigo mismos
y con los demás.
http://www.el-mundo.es/elmundolibro/2001/11/06/anticuario/1003945172.html
7.- LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN: Se muestra en
este artículo sobre Educar los
sentimientos, y la autora hace referencia sobre una lectura que realizó y allí se señala que cada año, sólo en
Francia, se fugan de sus casas cien mil adolescentes, y cincuenta mil intentan
suicidarse. Los estragos de las drogas —blandas, duras, naturales o de diseño—
son conocidos y lamentados por todos. Parece como si las conductas adictivas
fueran casi el único refugio a la desolación de muchos jóvenes. La gente mueve
la cabeza horrorizada y piensa que casi nada se puede hacer, que son los signos
de los tiempos, un destino inexorable y ciego. Sin embargo, se pueden hacer
muchas cosas. Y una de ellas, muy importante, es educar mejor los sentimientos.
El sentimiento no tiene por qué ser un sentimentalismo vaporoso, blandengue y
azucarado. El sentimiento es una poderosa realidad humana, que es preciso
educar, pues no en vano los sentimientos son los que con más fuerza
habitualmente nos impulsan a actuar. Los sentimientos nos acompañan siempre,
atemperándonos o destemplándonos. Aparecen siempre en el origen de nuestro
actuar, en forma de deseos, ilusiones, esperanzas o temores. Nos acompañan
luego durante nuestros actos, produciendo placer, disgusto, diversión o
aburrimiento. Y surgen también cuando los hemos concluido, haciendo que nos
invadan sentimientos de tristeza, satisfacción, ánimo, remordimiento o
angustia.
http://members.fortunecity.es/robertexto/archivo9/intel_emocio.htm
8.- LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL Y LA VIOLENCIA EN LOS NIÑOS: Este punto se relata sobre la en
un artículo de una noticia sobre INTELIGENCIA
EMOCIONAL, y trata un punto específico sobre LA ACTUALIDAD DEL TEMA DE
LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA La noticia de la matanza de estudiantes a manos
de unos compañeros de instituto de ideología pronazi,
con todo su dramatismo y barbaridad no es totalmente nuevo, en los últimos años
se han visto noticias semejantes, muchas provenientes de América. En días
anteriores se mostraba un reportaje el
problema de las armas USA y como reclamo, el jefe de policía del distrito de Columbia de Denver, donde esta el
instituto de la tragedia, comentaba como hace tan sólo unos años un tiroteo era
un suceso tan inusual que despertaba la curiosidad incluso de las conductores
de ambulancia que se disputaban acudir al lugar de los hechos, sin embargo hoy
en día sólo despierta pesar por lo frecuentes.
http://members.fortunecity.es/robertexto/archivo6/violen_escuela.htm
9.- INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Esta investigación hace referencias en esta
página, sobre No saque conclusiones precipitadas sobre los
hijos; Un rector de una de las mejores universidades
norteamericanas solía decir en las ceremonias de graduación y bienvenida que sus
mejores alumnos en la universidad habían sido pésimos estudiantes en sus
colegios. A mediados de los noventa Daniel Goleman en
su libro "Inteligencia emocional" puso en crisis el Coeficiente de
Inteligencia (CI) y revalorizó la capacidad de controlar nuestras emociones.
Algunos de los números unos en la universidad fracasaban en la vida y al
contrario, algunos otros que abandonaban sus estudios o los concluían con
dificultad alcanzaban la cima en las empresas, en puestos de responsabilidad en
el gobierno o en negocios particulares. Las habilidades tales como el
"liderazgo, la aptitud de establecer relaciones y mantener las amistades,
la capacidad de solucionar conflictos. La habilidad para el análisis
social" pueden ser muchos más decisivos en la vida de una persona. Y explican que: Su hijo puede estar entre las
personas que teniendo un bajo rendimiento académico en los estudios llega a
altas cotas profesionales o sociales a lo largo de su vida. Primer paso: confíe
en él, piense positivamente respecto sus actitudes y aptitudes, no
sobredimensione el problema; trate de conocer mejor a su hijo y a motivarle.
http://www.euroresidentes.com/colegio/tecnicas_de_estudio/estudio_inteligencia_emocional.htm
10.- INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN: El artículo presenta información sobre
entrenamientos de inteligencia emocional, el objetivo fundamental es aumentar
el nivel educativo de los estudiantes ingleses. La idea es que la aplicación de
la inteligencia emocional de los directores, en sus respectivos centros educativos,
revierta en la actitud de los pupilos e incremente su nivel académico.
http://www.inteligencia-emocional.org/asociacion/educacion.htm
11.- EL CASO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SUS IMPLICACIONES EN LA
VALIDACIÓN Y EVALUACIÓN. Este trabajo tiene
los siguientes objetivos: Tratar de "recuperar" para el entorno
científico el concepto de la IE como constructo
teórico ya que aún no ha sido satisfactoriamente validado. Someter a uno de
estos instrumentos de evaluación de la IE, promovidos en estos textos
divulgativos, a una simple prueba de validez concurrente. Proponer una
alternativa para la validación empírica de este constructo
teórico.
http://www.capitalemocional.com/articulos/iemo_constructo.htm
12-. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A INTERNET. Para lograr el éxito en Internet hoy día no basta
con poseer un alto coeficiente intelectual (CI) y unos conocimientos técnicos
muy grandes. Los cambios del siglo veintiuno están siendo testigos del
predominio del coeficiente emocional (CE), un concepto nuevo que incluye el autoconocimiento y autodominio, el celo y la persistencia,
la capacidad de motivarse uno mismo y de lograr resultados en conjunto con
otros.
http://www.desarrolloweb.com/articulos/634.php?manual=4
1. EL CEREBRO
EMOCIONAL: En este artículo define que la parte más primitiva de
nuestro cerebro, es el cerebro reptil, que
se encarga de los instintos básicos de la supervivencia, el deseo
sexual, la búsqueda de comida y las respuestas agresivas, y también se refiere
al el sistema límbico,
también llamado cerebro medio, que es la porción del cerebro situada
inmediatamente debajo de la corteza cerebral, y que comprende centros
importantes como el tálamo, hipotálamo, el hipocampo, la amígdala cerebral En el ser humano, estos son los
centros de la afectividad, es aquí donde se procesan las distintas emociones y
el hombre experimenta penas, angustias y alegrías intensas.
http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/elcerebroemocional.htm
2. NUESTRO
COMPLEJO CEREBRO: Esta pagina se refiere al cerebro humano está formado por
varias zonas diferentes que evolucionaron en distintas épocas, entre ellos
tenemos el cerebro reptil encarga de los instintos básicos de la supervivencia
y el deseo sexual, el cerebro emocional estos centros ya funcionan en los
mamíferos, siendo el asiento de movimientos emocionales como el temor o la
agresión. En el ser humano, estos son
los centros de la afectividad, es aquí donde se procesan las distintas
emociones y el hombre experimenta penas, angustias y alegrías intensas y el cerebro racional, son los diferentes instintos, impulsos y emociones se añadió de
esta forma la capacidad de pensar de forma abstracta y más allá de la
inmediatez del momento presente, de comprender las relaciones globales
existentes.
http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/nuestrocomplejocerebro.htm
3. EL CEREBRO EMOCIONAL: Esta página se refiere
a la conclusiones realizada por un científico de nombre Gazzaniga, sobre
cirugía de escisión cerebral en donde señala, que las experiencias emocionales
conscientes son sólo una parte de los mecanismos que las generan. La creación
de las emociones es una de las funciones más complicadas del cerebro. A pesar
de ser el estado del cerebro que mejor conocemos, no sabemos muy bien de dónde
proceden las emociones. Los científicos presentan diversas teorías sobre la
naturaleza de las emociones: para algunos, son reacciones físicas evolucionadas
por el efecto de la lucha por la supervivencia. Para otros, son estados de la
mente que surgen cuando se detectan reacciones físicas. Otros dicen que lo
importante solamente ocurre en el interior del cerebro.
http://html.rincondelvago.com/el-cerebro-emocional.html
4. EL CEREBRO EMOCIONAL: El sistema límbico está en constante interacción con la corteza
cerebral. Una transmisión de señales de alta velocidad permite que el sistema límbico y el neocórtex trabajen
juntos, y esto es lo que explica que podamos tener control sobre nuestras
emociones. Hoy en día la corteza cerebral, la nueva y más importante zona del
cerebro humano, recubre y engloba las más viejas y primitivas. La corteza
cerebral no solamente ésta es el área más accesible del cerebro: sino que es
también la más distintivamente humana. La mayor parte de nuestro pensar o
planificar, y del lenguaje, imaginación, creatividad y capacidad de
abstracción, proviene de esta región cerebral.
http://www.gestiopolis.com/canales2/rrhh/1/cerebroemocional.htm
5. INTELIGENCIA EMOCIONAL: Se dice que tenemos una
mente emocional y otra racional, la primera es mucho más rápida actúa sin
ponerse a pensar en lo que está haciendo, descarta la reflexión deliberada y
analítica que es el sello de la mente pensante,
las acciones que surgen de la mente emocional acarrean una sensación de
certeza especialmente fuerte, una consecuencia de una forma sencilla y
simplificada de ver las cosas que pueden ser absolutamente desconcertantes para
la mente racional. La gran ventaja es que la mente emocional puede interpretar
una realidad emocional en un instante, emitiendo los juicios intuitivos que nos
dicen con quién debemos ser cautelosos, en quién podemos confiar, quién está
afligido. La mente emocional es nuestro radar para percibir el peligro.
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh/ieuch.htm
6. MENTE EMOCIONAL: Estas son notas realizada por el Dr. Jorge Raúl Olguín. En donde
explica que el cerebro humano tiene un centro llamado amígdala, que es un
racimo en forma de almendra de estructuras interconectadas que se asientan sobre
el tronco cerebral y es especialista en asuntos emocionales. Existen dos
amígdalas, una a cada costado de la cabeza. Cuando el cerebro fue
evolucionando, sobre la corteza se añadieron varias capas de células
neuronales, formando la neocorteza, que era el asiento de la intelectualidad.
http://www.oocities.org/olguin_jorge/menteemocional.htm
7. INTELIGENCIA EMOCIONAL: En esta pagina se da a
conocer los resúmenes de trabajo de varios autores, entre ellos tenemos la
diferenciación de Gardner de 7 tipos de inteligencia:
verbal, lógico-matemática, espacial, musical, cenestésica, interpersonal, intrapersonal. Señala este mismo autor que la mayoría de
las escuelas se sigue cultivando exclusivamente los dos primeros tipos de
inteligencia: la verbal, y matemática, al menos consciente y premeditadamente.
Por otra parte hablar de inteligencia emocional nos recuerda que durante mucho
tiempo la inteligencia ha sido lo contrario a las emociones.
http://members.fortunecity.es/robertexto/archivo6/violen_escuela.htm
8. MENTE EMOCIONAL O MENTE RACIONAL:
Existe teorías que el ser humano posee dos mentes,
una mente emocional y otra racional, la primera es mucho más rápida, actúa sin
ponerse a pensar en lo que está haciendo, descarta la reflexión deliberada y
analítica que es el sello de la mente pensante, por lo que las acciones que
surgen de la mente emocional acarrean una sensación de certeza especialmente
fuerte, una consecuencia de una forma sencilla y simplificada de ver las cosas
que puede ser absolutamente desconcertante para la mente racional. Tras una
descarga emocional fuerte, o incluso durante la misma, nos sorprendemos a veces
pensando para qué o por qué lo hice
http://www.ciencias.uma.es/publicaciones/encuentros/encuentros86/mente.htm
9. CAMBIOS CONSTANTES: Los órganos cerebrales no
cumplen funciones únicas sino que cada uno de ellos tiene tantas respuestas
posibles como células que las integran, hay que
mencionar algunas regiones del cerebro en donde la parte más cercana a la superficie del
cráneo se encuentra una gruesa capa de materia gris conformada por millones de
neuronas, que forman lo que se llama la corteza cerebral. Por debajo de la
corteza se encuentran otras regiones cerebrales que son los órganos
emocionales, ellos son el tálamo el hipotálamo y otras regiones que se
encuentran en el medio del cerebro.
http://www.monografias.com/trabajos14/cambios-constant/cambios-constant.shtml
10. INTELIGENCIA
EMOCIONAL: Goleman afirma, que los viejos paradigmas
proponían un ideal de razón liberada de los impulsos de la emoción, el nuevo
paradigma propone armonizar la cabeza y el corazón, es decir, llegar a
comprender lo que significa utilizar inteligentemente las emociones. Goleman señala cómo cada día aumentan las noticias
relacionadas con la inseguridad y la degradación de la vida ciudadana, fruto de
una irrupción descontrolada de los impulsos y de la creciente pérdida de
control sobre las emociones. Pero, frente a este desolador panorama ofrece una
vía de esperanza y optimismo, aporta una propuesta no sólo para que los adultos
sean capaces de autoanalizarse y
coger las riendas de su vida, sino para educar a los niños en la potenciación
de sus capacidades emocionales.
http://www.canaltrabajo.com/libros/ampliar.php?id_libros=6
1. ¿Influye la edad en el aprendizaje de la inteligencia
emocional?
2. El Dr. Howard Gardner,
plantea que las personas tenemos 7 tipos de inteligencia que nos relacionan con
el mundo. Menciónelas.
3. Defina Inteligencia Emocional.
4. En un país, donde el
índice de desocupación es bastante elevado, ¿Es aplicable la
Inteligencia Emocional a la difícil
búsqueda de un empleo?
5. Para Thorndike, además de la
inteligencia social, existen también otros dos tipos de
inteligencias: Menciónelas.
6. Defina inteligencia interpersonal.
7. Defina inteligencia intrapersonal.
8. Defina el estrés.
9. Cuales son las fases del SÍNDROME
DE ADAPTACIÓN GENERAL según Hans Selye
10. Cuales son los factores causales
del estrés, es decir los estresores.
1.- ¿Podría señalar a quienes les afecta el
exceso de volumen de trabajo y un entorno pesado?
2.- ¿Con qué finalidad las empresas actualmente
buscan capacitar a sus empleados en el idioma de la Inteligencia Emocional?
3.- ¿Permitirá los entrenamientos de
Inteligencia emocional mejorar la calidad del empleado en cuanto a la
comunicación, la individualidad, la sensatez entre otros?
4.- ¿Podrá usted señalar el autor intelectual de la Inteligencia
Emocional?
5.- Según Goleman,
¿podrá usted señalar cuales fueron las competencias emocionales que definen el
éxito de los líderes y de las empresas?
6.- Existen 7 pasos para ser efectivo,
competitivo y feliz, (saludable, sereno, sincero, sencillo, simpático,
servicial, sinérgico), ¿serán estos aspectos de suma importancia e
impactantes cuando existen en los
empleados de una organización empresarial?
7.- Coincide usted con la filosofía de Daniel Goleman, que dice” Quienes tienen Inteligencia Emocional de
trabajo demuestran tener altos niveles
dentro de cualquier organización, manifestando un gran control de sus
emociones, motivan y generan entusiasmo a sus compañeros y por ende constituyen
equipos de trabajos prósperos....”
8.- En el mundo de globalización y tecnología
avanzada que vivimos actualmente, ¿como podría usted luchar sanamente entre
varias personas para alcanzar un nivel superior sin ánimos de causar estragos
en sus adversarios?
1.- ¿Considera usted,
que al hablar de Inteligencia Emocional podríamos desarrollar personalmente un
ejercicio de reafirmación y re – dirección de Visión, Misión y Valores Personales,
Familiares, Profesionales y Ciudadanos, a través de preguntas activas
simulaciones y visualizaciones de las cosas que influyen filosóficamente en
nuestra vida, sueños y principios sobre las cuales basamos nuestro actuar?
2.- ¿Cómo es capaz el ser
humano de exteriorizar sus imágenes mentales?
3.- Nombre los principios de la inteligencia emocional.
4.- ¿A qué apunta la
insatisfacción de los seres humanos?
5.- ¿Qué son las emociones?
6.- ¿Cuales son los estados emocionales que influyen en el ser
humano de forma negativa?
7.- Para controlar de mejor forma las emociones, tanto positivas
como negativas las cuales forman parte de nuestra vida, y que es normal que las
sintamos, ¿Cuales que pensamientos y sentimientos debemos practicar?
8.- ¿Que es ALFABETIZACION EMOCIONAL DISFRAZADA?
9.- ¿A
qué se refiere LA CLAVE ESTÁ EN LLEGAR A TIEMPO?
10.- ¿Qué es AUTOCONOCIMIENTO EMOCIONAL?
11.- ¿Cómo se
manejan las emociones?
12.- Mencione el Manejo de
las Relaciones Interpersonales.
1.- ¿QUE ES EL CEREBRO
REPTIL?
2.- ¿QUE ES
EL SISTEMA LIMBICO O CEREBRO EMOCIONAL?
3.- ¿QUE ES
EL CEREBRO RACIONAL?
4.- ¿QUE SON
LAS AMIGDALAS CEREBRALES?
5.- ¿QUE ES LA NEOCORTEZA?
6.- ¿CUALES SON LOS
SIETE TIPOS DE INTELIGENCIA QUE PROPONE
GARDNER?
7.- MENCIONE LOS TIPOS
DE MENTE QUE POSEE EL SER HUMANO
8.-
MENCIONE LAS REGIONES CEREBRALES QUE ESTÁN DEBAJO DE LA CORTEZA CEREBRAL
9.-¿CUAL ES LA PROPUESTA DEL PSICÓLOGO GOLEMAN, RELACIONADA
CON LAS EMOCIONES?
1.
¿Influye la edad en
el aprendizaje de la inteligencia emocional?
a)
La Inteligencia Emocional se desarrolla con la edad y la experiencia, desde la
infancia hasta la edad adulta.
b) La Inteligencia Emocional
es una característica innata en los individuos
c) La Inteligencia
Emocional es un aprendizaje formal que se obtiene en el colegio
d) Los niños tienen mayor
facilidad en el dominio y aprendizaje de la inteligencia artificial.
2. Cuales
de estos grupos pertenecen a los 7 tipos de inteligencia que nos relacionan con
el mundo según el Dr. Howard Gardner.
a) Inteligencia Lingüística, Inteligencia Musical,
Inteligencia Emocional.
b) Inteligencia Visual-Espacial,
Inteligencia Intrapersonal, Inteligencia Lógica.
c) Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Kinestésica, Inteligencia Auditiva.
d) Todas las anteriores.
3.
La Inteligencia
Emocional es:
a) Inteligencia emocional es ahogar las emociones.
b) La capacidad de no aplicar la conciencia y la sensibilidad
para discernir los sentimientos que subyacen en la comunicación interpersonal.
c) Reaccionar de una manera impulsiva e irreflexiva,
olvidando la receptividad, autenticidad y sinceridad.
d) La capacidad humana de sentir,
entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los
demás.
4. En
un país, donde el índice de desocupación es bastante elevado, ¿Es aplicable la
Inteligencia Emocional a la difícil búsqueda de un empleo?
a) Sí. La
mayoría de las grandes empresas, buscan al contratar, además de gente con
conocimientos técnicos, aquellos con mayor inteligencia emocional.
b) No. Los empleadores no lo tienen
presente cuando uno se postula para un trabajo, especialmente en una gran
empresa.
c) Sí. La gente con inteligencia
emocional que busca trabajo lo consigue menos rápido.
d) No. La inteligencia
emocional no es relevante.
5. Cuales de estas constituyen las metahabilidades
propuestas por Salovey y Mayer.
a) El conocimiento de las propias emociones.
b) La capacidad para controlar las emociones.
c) La capacidad de motivarse a sí mismo.
d) Todas las anteriores.
6. Para Thorndike, además de la inteligencia social, existen
también otros dos tipos de inteligencias, Estas son:
a) Abstracta y mecánica.
b) Inteligencia racional y la habilidad para manejar ideas
c) Inteligencia emocional y la habilidad para entender y
manejar objetos.
d) Ninguna de las anteriores.
7. La inteligencia interpersonal es:
a) A la que nos referimos cuando hablamos de cociente
intelectual o CI.
b) La capacidad de no aplicar la conciencia y la sensibilidad
para discernir los sentimientos que subyacen en la comunicación interpersonal.
c) Se basa en la experiencia
vivida, es automática, preconsciente, rápida, fácil y
está relacionada con las emociones y la personalidad.
d) se construye a partir de una capacidad nuclear para sentir
distinciones entre los demás: en particular, contrastes en sus estados de
ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones.
8. La inteligencia intrapersonal
es:
a) el conocimiento de los aspectos internos de una persona:
el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la
capacidad de efectuar discriminaciones entre las emociones.
b) La capacidad de no aplicar la conciencia y la sensibilidad
para discernir los sentimientos que subyacen en la comunicación interpersonal.
c) Se basa en la experiencia
vivida, es automática, preconsciente, rápida, fácil y
está relacionada con las emociones y la personalidad.
d) se construye a partir de una capacidad nuclear para sentir
distinciones entre los demás: en particular, contrastes en sus estados de
ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones.
9. El estrés es:
a) La respuesta no específica
del organismo a cualquier exigencia.
b) La capacidad de no aplicar la conciencia y la sensibilidad
para discernir los sentimientos que subyacen en la comunicación interpersonal.
c) La capacidad para controlar las emociones.
d) Todas las anteriores.
10. Cuales
son las fases del SÍNDROME DE ADAPTACIÓN GENERAL según Hans
Selye.
a) Alarma, cansancio y persistencia.
b) Alarma, resistencia y agotamiento.
c) estrés y calma.
d) Ninguna de las anteriores.
11. Cuales de los siguientes son
considerados estresores.
a) Físicos, sociales y psicológicos.
b) Físicos, mentales y psicológicos.
c) Físicos, personales y psicológicos.
d) Ninguna de las anteriores.
12. Entre los estresores
físicos se encuentran:
a) Celos,
miedo, ansiedad.
b) Interacción con las personas, malestares corporales.
c) El ruido, la radiación, las
toxinas.
d) Todas las anteriores.
A continuación se le
presentan una variedad de proposiciones y cada una tiene varias alternativas
para que usted señale la opción que mejor le parezca como respuesta.
1.- La hipercompetencia
en el individual y empresario por la presión constante del mundo globalizado en
que nos desempeñamos, a quienes le hacemos mas daño cuando asumimos por
razones particulares tantos roles que la
vida nos obliga.
a.- A nosotros mismos._____
b.- A la empresa: _____
c.- A nuestro entorno familiar y social: _____
d.- Todos los anteriores: _______
2.- La intención emergente de involucrar a
todos los empleados de una empresa moderna
en el ámbito de la Inteligencia Emocional, se pueden señalar:
a.- Es la clave del éxito: ______
b.- Es la clave de las ventas: _____
c.- Conlleva a la autorregulación y
conocimiento del empleado-cliente:_____
d.- Todas las anteriores: ______
3.- Considerando las características
fundamentales de la Inteligencia
Emocional en el trabajo. Se puede decir
que la aplicación de su método ofrece a la organización:
a.- Desarrollar las habilidades de cada
empleado: ______
b.- Permite generar satisfacción en su personal
y clientela: _____
c.- Se visualizan las debilidades y las
fortalezas de manera consciente: ____
d.- Permite la comprensión e importancia del
trabajo en equipo: _____
e.- Todas las anteriores: _____
4.- Está de acuerdo en la expresión de Daniel Goleman cuando dice: “ Las condiciones intelectuales no son
la única garantía del éxito en el ámbito profesional del trabajo, sino tan sólo
un factor, que unido a las necesidades emocionales cubiertas del personal como
equipo, desarrollará el desempeño y los resultados de todo líder y trabajador
motivándolo emocionalmente a ser productivo”
a.- Si______ b.-No_______
5.- ¿Esta usted de acuerdo o no, en que las
competencias emocionales de auto-conciencia, auto-regulación, empatía y
socialización son los aspectos mas
contundentes del ser humano para mostrar efectividad y competitividad en el
ambiente laboral?
a.-Si:______ b.-No_______
6.- La competitividad de una persona depende de
su equilibrio intelectual, lingüístico, emocional y corporal. De qué depende el equilibrio de una empresa?
a.- De la sensatez de sus empleados: ______
b.- De la calidad del trabajo en equipo: ______
c.- De la sinergia que se le aplique
diariamente a lo que se realiza desde el ámbito familiar: ______
d.- Todas las anteriores: ______
7.- ¿El saber trabajar en equipo, el tener
iniciativa propia y lograr influir positivamente de ánimo de sus compañeros, será una parte
importante de la Inteligencia Emocional del trabajo?
a.- Si______ b.-No______
8.- ¿Considera usted que la Inteligencia
Emocional es una herramienta importante que se necesita en las empresas, sin
importar cuan tamaño tenga, para trabajar con humanidad y eficacia?
a.- Si________ b.-No______
9.- Una
vez leído el material de la Infografía correspondiente. Está usted de acuerdo
con el lema que dice: “ Mientras mas complejo es el trabajo, mas importante es
la inteligencia emocional?
a.- Si________ b.-No______
10.- ¿Influyen las emociones en el rendimiento
laboral?
a.- Si________ b.-No______
11.- El célebre filósofo Bertrand Russell escribió:
“Vivir como uno desee; sólo eso merece llamarse éxito”. Tomando en cuenta esta frase, usted podría aplicar la
Inteligencia Emocional en el medio de
Trabajo, la familia y los estudios.
a.- Si________ b.-No______
12.- ¿Es posible la responsabilidad careciendo de
control emocional?
a.- Si________ b.-No______
|
PREGUNTAS |
ALTERNATIVAS |
|
Verdadero Falso |
|
|
0- Los colores de la Bandera de la
República Bolivariana de Venezuela son Amarillo, Azul Y Rojo |
(
X ) ( ) |
|
1.- La Inteligencia Emocional podríamos desarrollar personalmente un
ejercicio de reafirmación y re – dirección de Visión, Misión y Valores
Personales, Familiares, Profesionales y Ciudadanos, a través de preguntas
activas simulaciones y visualizaciones de las cosas que influyen
filosóficamente en nuestra vida, sueños y principios sobre las cuales basamos
nuestro actuar. |
( ) ( ) |
|
2. Uno de los principios de la Inteligencia Emocional es la
Retención. |
( ) ( ) |
|
3.- La insatisfacción apunta tanto a la calidad
como a la cantidad, a las condiciones ambientales, conocimientos,
Procedimientos, capacidades y destrezas, técnicas como conjunto que se
emplean en el arte y ciencia, por medio de la educación, formación y
entretenimiento. |
( ) ( ) |
|
4.- Las emociones son estados
afectivos, de expresión súbita y de aparición breve, pueden según David Golemar y otros, crear un impacto positivo o negativo
sobre nuestra salud física, mental y espiritual. |
( ) ( ) |
|
5.- Una de las consecuencias de las emociones es la Ira. |
( ) ( ) |
|
6.- Una de las formas controlar las emociones es la sonrisa. |
( ) ( ) |
|
7.- La alfabetización emocional es una manera que una estrategia alternativa
para impartir educación emocional. |
( ) ( ) |
|
8.-El autoconocimiento emocional en una de sus formas es la Mejora en el reconocimiento y la
designación de las propias emociones. |
( ) ( ) |
|
9.- Una forma de las formas que se tiene para manejar las emociones, es
Mayor
tolerancia ante las frustraciones, y control del enojo. |
( ) ( ) |
|
10.- Una de las formas para el manejo de
las Relaciones Interpersonales: Mayor habilidad y actitud positiva en la comunicación. |
( ) ( ) |
|
11.- Para lograr el éxito en Internet hoy día no basta no basta con
poseer un alto coeficiente intelectual
(CI) y unos conocimientos técnicos muy grandes. |
( ) ( ) |
|
12.-
El objetivo fundamental del estudio de
la IE, es aumentar el nivel educativo de los estudiantes. |
( ) ( ) |
La Dinámica de Pareo
consiste en la presentación de dos columnas. A Y B. La A esta compuesta
por conceptos o enunciados. En la columna B encontramos palabras asociadas
al concepto de la primera lista. El participante debe seleccionar de la segunda
lista la letra de la respuesta que le corresponde al enunciado de la
columna A
|
COLUMNA A |
COLUMNA B |
|
1.- Parte más
primitiva del cerebro, y se encarga de
los instintos básicos de la supervivencia. |
A.- Cerebro Racional |
|
2.- es la
porción del cerebro situada inmediatamente debajo de la corteza cerebral, y
que comprende centros importantes como el tálamo, hipotálamo, el hipocampo,
la amígdala cerebral. |
B.- Neocorteza |
|
3.-Son
los instintos, impulsos y emociones se añadieron de esta forma la capacidad
de pensar de forma abstracta. |
C.- Propuesta del psicólogo Goleman,
relacionada con las emociones |
|
4.-Racimo en forma de almendra de estructuras
interconectadas que se asientan sobre el tronco cerebral y es especialista en
asuntos emocionales. |
D.-Cerebro Reptil |
|
5.-Capas de células neuronales, que es el
asiento de la intelectualidad, y que permitió el desarrollo del pensamiento abstracto
y permitió agregar matices en la evolución de la especie, tales como ideas,
lenguaje, arte etc. |
E.-Tipos de
Inteligencias |
|
6.- verbal, lógico-matemática, espacial, musical, cenestésica,
interpersonal, intrapersonal. |
F.- Mente Emocional |
|
7.- Mente que actúa sin ponerse a pensar en lo que está haciendo,
descarta la reflexión deliberada y analítica que es el sello de la mente
pensante. |
G.-Regiones Cerebrales |
|
8.- El
tálamo y el hipotálamo. |
H.- Amígdalas cerebrales |
|
9.- Para que
los adultos sean capaces de autoanalizarse y coger las
riendas de su vida, sino para educar a los niños en la potenciación de sus
capacidades emocionales. |
I.-Cerebro Emocional
o límbico |
|
10.- Ventajas de la mente experiencial |
J.- La inteligencia experiencial |
|
11.- Se basa en la experiencia
vivida, es automática, preconsciente, rápida, fácil
y está relacionada con las emociones y la personalidad. |
K.- A la que nos referimos cuando hablamos de cociente
intelectual o CI |
|
12.- La inteligencia racional es |
L.- Suele ser adaptativa
en la mayoría de las situaciones |