PROGRAMA GENÉRICO DE

INTERVENCIÓN CON

ALUMNOS DE NECESIDADES LOGOPÉDICAS

1.-INTRODUCCIÓN

Siguiendo la frase: "Un fracaso en el lenguaje es un fracaso escolar del joven" hemos de decir que muchas de las dificultades del aprendizaje radican en trastornos del lenguaje, de hay que se deba considerar el desarrollo no afianzado todavía de esta capacidad en niños-jóvenes que han finalizado su etapa de educación primaria y que acceden a la secundaria obligatoria, bien por no haber recibo atención logopédica en su momento o por que no se ha concluido la reeducación, lo que conlleva toda una serie de alteraciones comunicativo-lingüísticas, que si no se tratan, degeneran en trastornos graves repercutiendo en su desarrollo global

Desde esta perspectiva se plantea la importancia de establecer la atención logopédica a manera de reeducación y rehabilitación en aquellos casos de alumnos que presenten NEE de carácter permanente, para aquellos alumnos con necesidades de carácter transitorio y en aquellos casos de alumnos que no presentan necesidades educativas pero sí presentan alteraciones del habla de carácter transitorio, que con una rehabilitación adecuada subsanarán dichas dificultades, para estos se plantea una intervención-rehabilitación con carácter ortofónico.

2.-FUNCIONES DEL PROFESOR ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE

Por la Resolución de 29 de abril, de la Dirección General de Centros Escolares, sobre organización de los departamentos de orientación en Institutos de Educación Secundaria, los maestros de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguaje y del Profesorado de Apoyo del programa de compensación de las desigualdades, tendrán las funciones de .................................

Organización del aula de atención logopédica

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